让创新照进现实——第十届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛侧记

全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛是由教育部高等教育司主办的全国大学生学科竞赛,目的是促进教改,激发学生青春活力、创新意识和社会实践能力。学科竞赛是一种以课堂为基础、竞赛为方法,通过实践来发现问题、解决问题,增强学生信心、提升大学生实践应用能力和协同创新能力为主的活动。各高校都在不断创新改革和政策支持力度,大力鼓励并组织学生参加各类学科竞赛活动。学生参加学科竞赛不仅有助于培养和提升其创新和实践能力,也对其择业、就业和创业有着重要意义。     

基于团队学习的工科大学生创新能力培养实践

培养学生的创新能力是当前大学生素质教学的重要内容之一。应用团队学习模式,通过力学建模与分析报告、创新实践项目、大学生力学竞赛等多种形式,锻炼了学生的力学知识综合应用能力和创新能力,增强了学生的创新素质。     

数学建模竞赛创新团队建设的研究与实践

培养学生的创新精神和实践能力是高等教育的首要目标,而数学建模的教学与竞赛活动是实现这一目标的重要途径之一.文章分析了当前诸多高校数学建模竞赛指导团队的运作现状及存在的问题,提出构建教学、科研和竞赛指导三位一体的数学建模竞赛创新团队的策略,并对数学建模竞赛创新团队的建设成效进行了说明.     

以学科竞赛提高学生实践能力的研究

学科竞赛是培养大学生创新精神的重要的课外科技活动之一,对培养学生的工程实践能力和综合运用专业知识能力有显著的作用。首先讨论了安徽工程大学测控专业以学科竞赛加强实践教学的必要性和紧迫性,并在此基础上阐述了学科竞赛的特点和重要作用,最后分析了安徽工程大学学科竞赛面临的问题以及解决的对策。     

以学科竞赛促进创新人才培养探索

正实践教学是高等院校培养学生创新能力和科研能力等综合素质的重要环节,是新工科专业教学不可分割的重要内容。而学科竞赛是实践教学和创新活动的重要载体,学科竞赛的有效开展需要多学科的交叉与融合、需要对多学科知识的继承与创新、需要协调与共享多学科的成果和资源,以实现以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建,并培养满足新兴产业和经济社会发展需求的高素质创新人才。创新性人才培养方案的制定为加强创新性人才培养,以学     

科技竞赛培养学生创新和实践能力的现状探析

社会发展需要大量具有创新和实践能力的人才,科技竞赛有利于培养学生的创新和实践能力,但现实中科技竞赛存在学生受益面小、指导教师力量薄弱、竞赛前后缺乏有效衔接等问题,需要在竞赛体系、导师队伍、配套措施等方面加强改进和提高,更好地发挥科技竞赛在人才培养上的作用。     

基于科技竞赛的创新人才培养模式研究与实践

科技竞赛平台除了在科学研究方面具有深远的意义,它也是一个很好的教育、教学平台。文章提出应把学生创新能力和实践能力的培养放在突出地位,努力培养学生的创新意识和创新精神,强调人才培养过程的开放性,强调学生的个性发展和主体作用,注重学生健康心理素质的培养,这些培养模式较好地体现了现代教育思想,并在实践中取得了明显成效。     

电子技术课程设计教改中创新实践能力培养的探索

素质教育观下,学生创新能力的培养至关重要。探索了新形势下,如何提高大学生的实践创新能力,提出以电子竞赛作为推动力,以电子技术课程设计实践环节为基础,进行课程设计的教育教学改革,培养学生创新思维的能力,提高其实践动手能力。建立起"知识、能力、实践创新相统一"的人才培养模式。     

大学生科技竞赛与创新能力培养的研究与实践

开展大学生科技竞赛文化活动是高校培养学生实践能力、创新能力和就业能力的有效载体。近年来,学校通过完善创新人才培养模式、搭建科技创新实践平台、健全科技竞赛管理体系等举措,形成了大学生科技竞赛文化活动的长效机制,保障了科技创新人才培养的可持续发展。     

职业教育应用创新型人才培养模式探索

正智能制造是中国制造业升级发展的趋势,需要培养大批素质高、技术创新能力强的一线技术人才。加强应用型创新人才的培养,是完善我国人才结构、实现中国智能制造产业升级的重要保障。本文在剖析智能制造领域人才培养模式问题的基础上,开展应用创新型人才培养模式实践,重点在创新型人才培养方案改革、基于实习与学科竞赛的实践创新平台建设、创新管理、校企合作创新实践、外部资源优势发挥等方面进行探索,为满足智能制造需求培养应用创新型人才。     

构建综合工程实践能力培养体系的探讨

培养大学生的工程实践能力和创新能力是当前高等教育的重要任务。针对当前高校工程实践能力培养环节存在的问题,基于机械课程实验和机械创新设计基金项目,构建综合工程实践能力培养体系,以机械创新设计大赛为目标,强调课堂与实践结合,实验课堂为实践训练服务,进行系统的、连续的实践锻炼,建立项目指导制度,指导老师进行项目的跟踪和阶段指导,逐步完成对学生创新精神和创新意识的培养、工程设计能力和工程技能的训练、团队合作精神的培养,使学生真正成为具有综合工程实践能力的应用型人才。     

大学生科技竞赛与创新能力培养的研究与实践

开展大学生科技竞赛文化活动是高校培养学生实践能力、创新能力和就业能力的有效载体.近年来,学校通过完善创新人才培养模式、搭建科技创新实践平台、健全科技竞赛管理体系等举措,形成了大学生科技竞赛文化活动的长效机制,保障了科技创新人才培养的可持续发展.     

论电子竞赛与高校电子学科卓越工程师培养

针对我国高校工科学生普遍存在的高分低能、创新意识薄弱和缺乏实践能力等问题,结合高校卓越工程师教育培养计划的要求,分析了大学生电子竞赛对学生能力培养、造就卓越工程师的重要作用,提出了在高校电子学科中大力开展大学生电子竞赛,以满足未来创新性工程技术人才培养的需要。     

基于自主学习创新能力培养的工程实践平台构建探究

通过研究北京信息科技大学工科类专业大学生自主学习能力及实践能力方面的培养现状及其问题,结合机电实习中心的工程实训场地、硬件设施、师资队伍,为学生搭建了一个可以与自主实践内容申报、自主设计与加工实践、专家教授及实践教师辅导的开放性科技创新实践平台。吸引更多学生参加到科技创新实践活动中,使学生有更多的机会、更高的热情、更好的项目、完善的软硬件设施及场地进行科技创新活动,从而提高工科大学生的自主学习能力、知识应用能力、科技创新能力、实践动手能力以及工作就业能力。     

开放性实验创新能力培养新模式研究

针对目前大学生能力素质培养现状的不足,提出建立开放性实验培养的新模式,结合单片机实践教学情况研究其可操作性,以培养学生单片机开发设计应用能力为主线,提高学生学习兴趣,提升自主学习、处理问题与创新能力等综合素质。     

全国大学生工程训练综合能力竞赛的启示

全国大学生工程训练综合能力竞赛是由教育部高等教育司主办,旨在通过竞赛深化实验教学改革,提升大学生工程实践能力、动手能力、创新意识和团队合作能力,提高高等教育质量。黑龙江科技学院参加了第二届和第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛,激发了学生学习和研究的潜能,培养了学生的工程实践能力、团队协作意识和创新精神。达到了推动人才培养模式改革,形成重视实践、重视能力、重视创新的氛围,促进创新人才培养的目的。     

基于智能车大赛的学生创新能力培养的探索与实践

通过对高校创新实践教学存在问题的分析,以飞思卡尔智能车竞赛为载体,围绕准备—过程—实践,就学生创新能力的培养,探索和实践了智能车大赛对培养学生创新能力的积极意义和培养的关键因素。     

独立学院电子信息类学生创新实验室的建设与管理模式探索

独立学院以培养"应用型人才"为目标,迫切要求学生在掌握理论知识的基础上提升实践动手能力,培养学生的工程思想和创新精神。根据"应用型人才"的培养目标,提出了独立学院电子信息类专业学生的创新实验室的建设思路和管理模式,并具体阐述了从基础功能实现,到实践竞赛,再到学术、科研成果的提升整个过程中取得的成效以及有待提升之处;同时阐明了创新实验室的管理模式和管理制度。     

完善机制 推动大学生学科竞赛的持续发展

学科竞赛是培养和提高大学生的实践能力与创新能力的重要途径之一,本文结合中国计量学院近年来在开展学科竞赛方面的工作实践,从制度创新与管理创新两个方面探讨了促使学科竞赛水平不断提升的方法。     

面向“卓越计划”的电类专业基础课程教学研究与实践

分析了当前电类专业基础课程在教学中存在的问题,提出在"卓越计划"指导思想下,以提高学生工程素质和创新实践能力为宗旨,进行了电类专业基础课程教学模式、师资队伍、科技竞赛及实践基地的改革和有益的尝试。经过初步实践探索,取得了一些有益的经验,具有一定的推广价值。