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1.
《中国信息技术教育》2003,(1)
编者按 全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<网络教育与传统教育的优势互补研究>总课题自2002年9月在北京人民大会堂开题以来,各实验单位按照总课题组的部署、根据各自实际情况以不同形式创造性地进入了研究状态.为交流各子课题的信息,我们特别选登了网络科技时代海口实验学校加盟总课题的子课题<网络时代基于资源生态整合的民办中小学办学模式的理论与实践研究>,供研究者参考,相信会有所收益. 相似文献
2.
史东 《中国信息技术教育》2010,(24)
2005年10月我校承担的中央电教馆"十五"立项课题<运用信息技术构建师生互动探究型教学模式>的实验研究,高质量地通过了专家组的现场结题鉴定.在"十五"课题尚未结题时,我们就开始思考"十一五"现代教育技术课题的研究方向问题. 相似文献
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《课外阅读活化高中教学内容的实验研究》是广西教育科学规划"十五"重点课题,从2005年春季开始实施。通过阶段性实践,已组织了6所中学进行了实验研究,参与实验的教师 相似文献
4.
我校承担的广西教育学科“十五”规划C类课题“初中计算机信息教育与学生自主学习能力培养的实验与研究”自2000年启动以来，学校成立了课题领导小组，并聘请了广西师范大学的专家给予指导，组成了由实验班班主任和所有信息技术教师为基础的实验小组，形成搭配结构合理、多学科人员参与的课题实验组织机构。 相似文献
5.
本论文结合"网络环境下的语文教育跨越式发展创新实验"课题研究,总结、提炼出课堂网络环境下低年级语文识字课型实施模式的一般流程,并结合课题实践经验,对识字教学实施过程中的注意事项进行了说明. 相似文献
6.
韩建光 《中国信息技术教育》2003,(7)
我校的承担的课题"学习型校园网的建设与应用研究"是全国教育科学"十五"规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》的子课题之一,这是一个涉及面较广的大课题,我们课题组进行了全面的规划,作出了具体的操作策略. 相似文献
7.
常熟五中在参与苏州市级课题<构建学校家庭情感支持系统,提高学生道德健康水平>研究的基础上,于2002年10月加盟国家级示范性普通高中--常熟市中学,合作研究"信息技术与课程整合"的途径与方法,立项了<"ETPS"教育模式的研究与实践>课题,该课题成为教育部"十·五"规划重点课题"网络教育与传统教育的优势互补研究"的子课题. 相似文献
8.
当前我校正以"传统教育与网络教育的整合对接实现优势互补"为主题,开展信息技术与课程整合、构建新型的学生学习模式的科研课题研究.为搞好本课题,我校做了大量的实践工作,研究传统教育与网络教育的内涵、特性以及两者的优势与不足,探索优势互补的途径和规律,取得了不错的实验效果.本文以<上海火车站>(上海市九年制义务教育语文课本S版四年级)教学实践为例,从实践与理论两个方面总结实验的经验与成果. 相似文献
9.
骆魁敏 《中国信息技术教育》2003,(9)
我们于2000年9月至2003年6月进行了第一轮信息技术与高中数学新课程整合教改实验:"信息技术与解析几何整合"、"信息技术与立体几何整合"和"信息技术与分形几何整合",取得良好效果.我们将于2003年秋季起在上级主管部门的领导和部署下,在国家级教研期刊<信息技术教育>的大力支持下,以课题研究为依托,以课题实验班为基地,开展第二轮信息技术与高中数学新课程全面整合的教改实验. 相似文献
10.
本文结合<网络环境下的语文教育跨越式发展创新实验>课题研究,在"识字、阅读、写作"三位一体的教学思想指导下,总结、提炼出课堂网络环境下低年级语文拼音课型实施模式的一般流程,并结合课题实践经验,对拼音教学实施过程中的注意事项进行了说明. 相似文献
11.
"信息技术在教学中的应用项目"是由教育部专为基础教育课程改革而设立并由"跨世纪素质教育工程"专项经费支持的教育部重大项目.2002年,本项目已经被确立为教育科学"十五"规划国家重点课题"国家基础教育新课程的研究、实验与推广"的分课题. 相似文献
12.
叶金霞 《中国信息技术教育》2004,(8)
我省承担了全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<网络教育与传统教育的优势互补研究>的子课题--<网络教育与传统教育的教学方法优势互补研究>.一年来,我们认真学习,潜心研究,加强指导,形成了新的课程理念,培养了一支研究型的教师队伍,课题也取得了初步研究成果. 相似文献
13.
刘小君 《中国信息技术教育》2003,(11)
2003年9月23日,全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<网络教育与传统教育的优势互补研究>总课题组给子课题实验基地-珠海市第一中学挂牌,并和珠海市教育局领导、子课题组成员亲切座谈. 相似文献
14.
殷伯明 《中国信息技术教育》2003,(1)
[编者按]<教育系统动态测评方法与实践>是我社全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<网络教育与传统教育的优势互补研究>的子课题之一.上海市浦东新区教育科学研究所的殷伯明老师和他带领的课题组,在该课题的研究方面做了不少工作,取得了有价值的成果,获得了张民生、顾泠沅等专家教授的书面好评.从本期开始,本栏目将陆续刊载其主要内容,供读者参考,并欢迎来信展开讨论. 相似文献
15.
姚丽影 《中国信息技术教育》2008,(12):101-103
《东西部教师专业发展同步开展实验研究》课题研究是借助苏州教育博客学习一发展共同体上搭建的"东西部同行"网络平台而开展的探索跨区域的东西部教师专业化发展同步开展的实验研究.本课题运用BLOG这一"零障碍"的技术平台,引入情境工作坊(Work shop)方式,由东西部地区的教师就教材分析、教法研讨、资源与媒体的利用、教育理念等开展互动交流,为参加行动的东西部教师专业化发展同步推进提供平台好策略. 相似文献
16.
由安徽省青阳县乔木乡北京金石希望小学(以下简称"乔木小学")承担的我社"十五"规划教育部重点课题<网络教育与传统教育的优势互补研究>的三级子课题<电脑与"读写结合"的整合教学模式研究>(以下简称"电脑识读写")第一阶段(实验阶段)成果于7月7日在青阳县乔木小学通过评估验收. 相似文献
17.
网络科技时代海口实验学校课题组 《信息技术教育》2003,(1):22-23
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》总课题自2002年9月在北京人民大会堂开题以来,各实验单位按照总课题组的部署、根据各自实际情况以不同形式创造性地进入了研究状态。为交流各子课题的信息,我们特别选登了网络科技时代海口实验学校加盟总课题的子课题《网络时代基于资源生态整合的民办中小学办学模式的理论与实践研究》,供研究者参考,相信会有所收益。 相似文献
18.
全国中小学信息技术道德教育研究与实验课题是由跨世纪素质教育工程专项经费支持的教育部基础教育课程改革重大项目的子课题,课题由全国中小学计算机教育研究中心(北京部)负责,中心主任苗逢春博士主持。本文在全面介绍课题情况的基础上,畅谈了课题负责人的深层感悟,诗意的文字背后蕴藏着浓浓的教育情怀。 相似文献
19.
在我校承担苏州市教育科学"十一五"规划课题<课堂教学生成性资源开发与利用的案例研究>的四年多时间里,课题研究已经成为教师日常教学中不可分割的一部分,学校利用网络管理方式,创新课题研究方法,重视过程研究,取得了丰硕的研究成果. 相似文献
20.
薛国兵 《电子制作．电脑维护与应用》2013,(14):167-168
本调查报告为江苏省教育科学"十二五"规划课题《中等职业学校教学质量检测与评估的研究》的子课题内容,文章通过对国内外目前已有的中等职业教学质量检测与评估的内容、方法进行比较分析,提出了在今后课题研究过程中的思路和方向。 相似文献