案例驱动在C语言教学中的研究

本文提出采用案例教学来改革目前C语言教学,要在C语言教学中从知识灌输转变为案例驱动,利用同化学习规律,重视知识构建过程,合理安排知识点讲授顺序,取得更好的C语言教学效果。     

案例驱动在C语言教学中的研究

本文提出采用案例教学来改革目前C语言教学,要在C语言教学中从知识灌输转变为案例驱动.利用同化学习规律,重视知识构建过程,合理安排知识点讲授顺序,取得更好的C语言教学效果.     

案例教学法在《经济法》教学中的应用

在《经济法》教学中应用案例教学，根据授课内容选择典型案例；根据学生掌握相关知识的深浅，精析或简析案例；根据案例内容，把握应用时机；让学生自己选择和分析案例；根据案例的繁简程度，把握应用方式。     

失效分析案例数据库的设计

为了对失效分析案例知识进行有效存储和充分利用,建立了失效分析案例数据库,该案例数据库包括用户界面、用户登录模块、添加记录模决和数据查询模块,在创建失效分析案例数据库的过程中采用了Visual C 6.0开发数据应用程序,利用ADO技术与当前最流行的数据库技术SQL Server建立连接,实现了存储和查询全文形式的案例知识的功能.     

基于设计奖项获奖案例的设计知识建模研究

为实现设计奖项获奖案例中的优秀设计知识的有效重用,对获奖案例中的设计知识类别和表示方式进行研究。通过分析设计奖项获奖案例中的设计知识内涵;引入本体概念,根据本体的四元组模型构建获奖案例中设计知识的本体结构。以中国设计智造大奖(DIA)中智慧城市服务平台类获奖案例为例,通过语言逻辑学、语义研究等方法对获奖案例的设计知识进行概念、本体属性、概念关系的描述和定义,从而搭建设计奖项知识(DAK)模型,并借助OWL语言和知识图谱等方式实现智慧城市服务平台类获奖案例中设计知识的语义表示。提出一种基于本体的设计奖项获奖案例知识模型,为设计奖项中的优秀设计知识储存、管理、重用提供理论支持和实践参考。     

高校专业学位研究生案例教学模式的标准化路径研究——基于广西民族大学的实证调查

作为专业学位研究生教育的一种有效教学方法，案例教学可以最大程度改变传统教学中“以书本、课堂、老师为中心，学生被动接受知识”的现象。通过对广西民族大学专业学位研究生案例教学进行实证调查，对教学情况进行评估，并对其目前存在的问题进行分析，本文有针对性地提出标准化路径，以期为专业学位研究生案例教学过程提供参考，为提高教学水平提供行动指南。     

关于缄默知识在高职艺术设计实践教学中的认知和推广

探讨缄默知识在高职艺术设计实践教学中的认知和推广,以及在教学实践中的应用。本文以具体的校企合作的案例来体现缄默知识在高职艺术设计专业教学中所带来的成效,以此证明缄默知识在高职艺术设计专业学生知识体系中推广的必要性,通过跟师学徒制使学生在实践中掌握全面的知识,为培养创新型人才打下坚实的基础。     

医学类院校Flash教学方法研究

针对医学类高等院校的专业特点,从培养学生兴趣、引入电影相关知识入手,采用案例教学法进行教学,并对如何开展的Flash教学实践活动、优化教学结构进行探讨。     

在物理教学中实施素质教育

物理教学中实施素质教育是应该从物理学科的特点,中学生的心理特点出发,结合多年物理教学的经验提出在物理教学中实施素质教育应从改变传统观念、端正教学思想;强化德育功能、培养现代意识;养成思维习惯、学会思维方法;增强应用物理知识解决实际问题的能力等方面下工夫.     

工业设计产学研协同创新生态圈的构建

目的通过工业设计产学研协同创新生态圈的构建,改变工业设计高等教育实践性较薄弱,人才培养难与企业和行业接轨的现状。方法从工业设计内核、表征和外延不同维度探讨教学模式设计,为此生态圈构建提供依据;基于中国美术学院文创中心产学研协同创新教学生态圈具体实践案例,通过项目化创新课程案例、"1+1+1"多学科整合工作坊实践案例、多学科整合专业讲座案例,探讨产学研协同创新生态圈构建效果。结论产学研协同创新生态圈的构建通过实践教学模式设计,使学生提升多学科知识融合能力、创新实践能力和创新创业能力。     

浅谈教学口诀在低年级体育教学中的运用

本文通过教学实践经验、案例分析，根据学生的心理、技术动作的结构特点创编而成的顺口溜以及儿歌。研究表明好的儿歌、顺口溜能使学生更快、更好地接受新知识，正确地掌握技术动作。通过教学中合理运用口诀提高学生的学习兴趣，使学生能在技术练习中加深对技术环节的理解和记忆。因此，本文以多年教学经验结合案例分析，旨在为小学低年级体育课堂教学提供理论、实践经验与建议。     

企业法律培训教学案例探究

本文通过对案例、教学案例进行分析的基础上，分析了教学案例的撰写和案例教学的实施，并结合企业法律培训的案例教学提出了具体的操作步骤。     

建设工程施工合同争议案例知识管理研究

以建设工程施工合同争议案例分解为基础,提出了建设工程施工合同争议案例知识管理模型架构,分析了架构组成.本文将知识元理论和矩阵模型引入到合同争议中,并运用相似度实现案例检索.依据提出的架构及关键技术,承包商企业可实现施工合同争议案例的知识管理,从而提高知识资源的利用率,降低工程成本.     

英语案例教学中具体案例的应用研究

在英语案例教学的开展过程中，要把握好案例的选择及运用。案例选择适当，对案例教学目标的实现能起到事半功倍的效果。案例的运用是英语案例教学的重要环节，是案例教学的关键。     

基于感性工学与知识工程的用户需求认知研究

目的提出基于感性工学与知识工程的用户需求认知模型以促进产品设计领域更好地满足用户需求。方法首先从基本理论、流程、相关技术等角度出发介绍感性工学与知识工程;然后依据其在产品设计领域具有相似性及互补性,将两者结合并提出基于感性工学与知识工程的用户需求认知模型;最后通过自行车设计案例进行模型应用的简单介绍。结果在基于感性工学与知识工程的用户需求认知模型中,知识工程模块能确保设计方案在物理层面满足用户功能需求,感性工学模块则能确保设计方案在心理层面满足用户感性需求,因此该模型生成的设计方案能够在物理层面和心理层面同时满足用户需求。结论在产品设计领域,感性工学与知识工程的结合能更高效、更合理地满足用户需求。     

案例教学法在高级语言程序设计课程中的应用

案例教学法如今已经在多门课程的教学中应用,并取得较好的教学效果。从案例教学的概念与案例教学的界定入手,阐述案例教学的优点与应用的方法,并将案例教学应用高级语言程序设计课程中,使这类课程取得更好的教学效果。     

商务英语案例教学中的合作学习

案例教学法与传统的讲授法相比,能更有效地培养学生的分析能力、沟通技巧和团队精神等。在商务英语案例教学中采用合作学习则充分体现了让学生全过程参与学习讨论的要求,能提高学生的学习兴趣和参与程度。学生在合作中分享经验和知识,提高分析问题和解决问题及运用英语进行商务沟通的能力。     

论案例教学方法的作用

案例教学是当前重要的教学方法，具有实践性强，交互性强，方法灵活多样等特点。因此，将案例教学应用于教学中，能够改变以往单一式的讲授教学方法，研究案例教学在其中发挥的作用和优势，从而促进案例教学在学科教学中的广泛开展。     

高职高专《软件工程》课程教学思考

分析目前高职高专<软件工程>课程教学中存在的问题.针对存在的问题提出新时期该课程的教学方法: (1)"理论够用,技能过硬";(2)教学内容应"浅、用、新"及"必须、够用";(3)教学过程中采用案例教学的方式.根据教学内容的要求,对该课程知识要点进行提炼.     

主体参与英语阅读复习课的教学探索

复习课上,学生只有以认识的主体和思维过程的主体来参与课堂教学,才能复习好已学的知识,提高学习效率,真正做到自如应对考试。本文对主体参与英语阅读复习课的教学过程进行了详细的介绍,并辅以具体的教学案例加以说明,希望能对复习课的教学理论研究和实践探索提供借鉴和启迪。