浅谈如何优化美术课堂

本文作者从教学实践出发,通过对各种教学方法的不断改进,总结出有效的优化教学课堂的方式方法.同时笔者以现在的课堂为基础,对未来的美术课堂发展做了美好展望.     

让创新思维走进数学课堂

数学课堂教学中要为创新思维创设条件,立足于现有教学内容进行开发和挖掘,吸收和引进与现代生产、生活、科技等密切相关的情境和问题(如应用性问题,开放性问题,探索性问题等).完善充实到教学中去,开拓学生视野,扩大知识面.赋予传统教学内容的活力,使之成为生动活泼的教学工具.     

一堂思维活跃的数学课

以学生为主体是教学改革的需要,可以激发学生的参与热情,可以活跃学生思维,可以锻炼学生的探索能力,让学生得到全面发展.     

小学美术课对学生创新能力的培养

以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育,是当前基础教育改革的重点,也是新世纪教育变革的根本任务之一.而我县的素质教育"个十百千万"工程的迅速推进,促进了学生全面发展,而且为学生的创新能力和终身发展奠定了坚实基础.因此,在美术课堂中,我们要把学生培养成新时代的创新型人才,需要尊重学生与众不同的感受,激发学生的好奇心理,培养学生的创新意识,提高学生的创新能力.     

浅谈初中美术课学生兴趣的培养和创新能力的提高

在人类的创造活动中,最能体现创造性的莫过于艺术了,而从属于艺术的美术教学对促进学生创造意识的发展有其独到的功效,美术课是对学生进行美育的重要途径,对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用,美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用.     

建构培养学生自我教育意识策略

自我教育的过程是一个复杂的心理发展和道德形成的过程.引导农村中学生进行自我教育还必须依照中学生心理发展的特点和道德品质形成的规律来进行.     

浅议如何开启学生思维

语文课是工具课.是扎扎实实的读写训练课,其目的是提高两种能力,打好一个基础.两种能力即阅读、写作能力,一个基础是学习和工作的基础.这就决定了语文学科的重要性,它是生活的教科书,各科的主帅课,是各科之母.大数学家华罗庚曾说:"语文天生重要."它熔古今中外、天南地北于一炉,又肩负着思想的教育,上好这一课谈何容易!如何落实双基,如何把知识化为能力,变成修养,这是摆在我们面前的严峻课题.有一段时间强调三个字:少、精、活,窃以为有一点值得注意:教师能否充分利用范本激活学生思维,并相机进行整体思维的诱导,学好这个"一",而后活学活用,以之去反二反三,即运用既得知识,自觉地解决生活中、学习中的实际问题.也就是学以致用,即不仅能坐而论道,而且能起而行道.因此,执教者要亮出内功,开启学生思维的闸门,注意思维的点拨.牵发思维的艺术.     

语文课堂学生创新思维初探

新课标下职高语文课堂要以创新的理念,充分利用课文在理解和感受层面上的个性化和再创造性的特点,尊重学生的创新主体,营造民主平等的教学氛围,善于改变学生的创新视角,努力培养他们的创造性思维.     

让学生的思维争先恐后

新课程实施以来,我立足课堂,采取灵活多样的教学手段,利用多种活动及心理暗示和启发,重视培养和发展学生的个性,鼓励学生学以致用,支持和表扬学生的创新行为,在教学中进行大胆的尝试和创新,取得了很好的成效.     

农村初中美术课教学策略

美术课教学在偏远农村初中由于地理、经济条件原因,常不被重视,为此,我们应立足农村特有的资源,从实际出发,挖掘地方教学潜力,如民族服饰、方古建筑、农村的山山水水、瓜果蔬菜等.从这些入手培育学生对美的认识与兴趣.各种美术硬件的不断完善和多媒体教学的到来,与之整合,把美术教学变劣势为优势,努力走出一条具有农村特色的美术教育的新路子.     

让学生的思维活跃起来

在多年的数学教学实践中我发现:要想收到事半功倍的教学效果,就要在教学中善于培养学生的创新思维,求异思维,综合思维.因为思维是智力发展的关键.一位好的数学教师,就要不断地研究问题,发现问题.要发挥教师为主导的作用,让学生这个主体有自由思考的空间和自主探索的机会.这样,就有利于培养他们的学习兴趣,让他们多动脑筋探索新的知识,在问题的解决与探索中发现新的知识点,不断闪现新思维的火花.     

培养学生创造性思维教学初探

近年来,幼师生源较差,学习英语无动力,压力.根据学生毕业就业的实际.我在培养创造性思维教学方面慢慢摸索,设法逐步摆脱呆板陈旧的教学方法,舍弃一些以浪费大多数学生智力资源为代价的急功近利的教学行为,激励学生好奇地问,自信地说.让学生在动手、动口、动脑中发展思维.     

政治教学应建构学生积极学习心态

在初中思想品德课教学中,学生的积极心态起着至关重要的作用。而在实际教学过程中,有些思想品德课教师却忽视了学生积极心态的建构。教学效果自然大打折扣。那么,在新课程改革背景下的思想品德课教学中,教师应如何培养和建构学生的积极心态呢？我进行了考察和研究,并提出了自己的策略思考。     

建构培养学生自我教育能力的有效策略

苏霍姆林斯基说:"我深信,只有能够激发学生去进行自我教育才是真正的教育."我国著名教育家叶圣陶先生也有"教是为了不教"的名言,他们都指出了培养学生自我教育能力的重要性.     

浅议高中美术课水彩画教学

水彩画在我国可谓历史悠久,在高中美术课当中,如何把握好水彩画的教学显得尤为重要,本文对此问题进行分析,望能提供一定的参考意义.     

技工院校开设美术课浅论

本文论述了针对技工院校学生实施美术教育的重要意义.美育的实施有助于提高审美修养、鉴赏能力、创造性思维、身心全面发展;对构建和谐校园、建设和谐社会,促进基础教育的良性发展有深远的影响.     

技工院校开设美术课浅论

本文论述了针对技工院校学生实施美术教育的重要意义.美育的实施有助于提高审美修养、鉴赏能力、创造性思维、身心全面发展;对构建和谐校园、建设和谐社会,促进基础教育的良性发展有深远的影响.     

通过反例培养学生的逆向思维

针对二元函数混合偏导数存在且相等,但未必连续的命题,给出反例说明.寻找反例的具体过程启示:在数学教学中.可以通过有意识的列举反例,启发学生构造反例,来培养学生的逆向思维能力,从而提高教学质量.     

在品德课教学中放飞学生思维

初中思想品德课在树立学生的崇高理想,培养学生的意志品质,加强学生的道德修养及良好行为习惯的养成等方面都起着非常重要的作用.但在教学过程中,传统的思想品德课教学模式与当今中学生的思想实际很不适应.传统的注入式、一言堂教学模式严重压抑了学生的学习主动性和创造性,扼杀了学生的思维能力和个性的健康发展,必须彻底改革.就思想品德课自身的教学特点而言,如何激发学生的思维能力和学习兴趣,笔者在长期的教学实践中积累了一些经验.     

培养低年级学生创造性思维的体会

一、鼓励学生质疑问难是培养学生创造性思维的前提传统的教学大多都沿用谈话法,教师把教材内容拆成许多单个小问题,师生之间采用一问一答的形式,学生对所学知识好像见树木不见森林,只能按照老师规定的方框里转.