小议小学古诗教学

新课程标准指出：“小学语文教学应该立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”,“以生为本”的教学理念。小学语文古诗教学是个难点,在以往的教学过程中,许多教师基本上是一个路子教学：老师讲解,学生识记,最后背诵。现在已经有很多老师做了各种各样的尝试来试图改变这一局面。同时,新课标也强调学科之间的交流与整合,这种古诗教学模式启发学生自求自得,自主探究,让学生在语文古诗教学中,能力与素质得到全面发展与提高。     

浅谈语文教学中比较法的运用

比较法是语文教学中行之有效的方法.比较方法运用得法,许多概念性的东西就容易变得具体,学生对文本和语法的理解就会深入,学生学习语文的兴趣就会浓厚.比较法教学不仅可以激发学生学习语文的兴趣,扩大他们的知识领域,使学生牢固地掌握所学的知识,还能开拓学生的思维与情感空间,培养学生的阅读能力.分析能力,想象能力,发散思维能力、求异思维概括能力.     

正确看待多媒体技术在生物教学中的运用

在生物教学中运用多媒体技术,能激发学生的学习兴趣,培养学生多方面能力,提高教学质量和教学效率,但这种教学手段也存在不足之处,使用不当会增加学生负担,遏制学生的思维能力,影响教学效果.     

英语自主学习能力的培养策略

本文以<英语课程标准>为指导思想,结合自己的教学实践就如何在英语教学中培养学生自主学习的能力进行了探索,从培养学生自主学习的意识、激发学生自主学习的兴趣、养成良好的学习习惯、培养自主学习的方法、改进教学方法,培养创新意识五个方面谈学生自主学习能力的培养.如果教师能激发学生的学习兴趣,并传授自主学习的方法,使他们养成自主学习的习惯,并在教学中,能构建合理的课堂教学模式,那么,学生自主学习的能力就可以逐步形成和提高.     

高中英语词汇学习策略探索

词汇学习是英语学习的基础,词汇量掌握的多少在一定程度上制约着学生运用语言能力的高低,词汇量过低会造成学生的语言运用能力下降.本文通过时词汇分类并根据分类提出学习方法,以帮助学生学习.     

快乐学习在初中数学课堂教学中的尝试

伴随着新课程改革的不断深入,在"以学生发展为本"的教学理念指导下,在数学课堂中提倡快乐学习,让学生在快乐的氛围中学习数学,那么学生的学习能力、思维能力必将得到更好的发展,数学教学也会达到更好的效果.     

小学英语教学中情景教学的研究

学习某种语言的基本目的在于能运用语言进行实际交际,学习英语也是为了能运用它来完成交际的任务.<小学英语课堂教学基本要求>指出:小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上.根据孩子的年龄特征,我们不能强行要求他们对英语产生"兴趣",而是应该创设一种情景,潜移默化的对他们进行熏陶.情景教学就是一种促使教学过程变成一种能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法.     

浅谈如何提高初中化学教学质量

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础.全面提高化学教学质量,应从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,努力培养学生灵活运用化学知识、独立解决问题的能力.     

融合相关内容提高解题能力

作为教师,需要我们在教学过程中,培养学生观察、综合与分析能力,形成一定的数学思考习惯,以及提高学生解释和解决实际问题的能力.教师在教学中应对教材内容进行融合,激发学牛学习数学的兴趣,提高解题能力和技巧.为学生解题提供更多的方法,让学生能举一反三,从而促进学生全面、持续、和谐的发展.     

我的学习我做主——浅谈小学语文教学中的兴趣培养

小学语文是一门基础学科,是培养孩子读写能力的基础性课程,其学习的好坏,将直接决定学生学习其它课程的能力提高问题,也对孩子今后的发展奠定了基础.如何才能让孩子们学好语文,笔者认为,只要激发了他们潜在的能力,便能获得事半功倍的效果.而如何激发他们学习语文的潜在能力呢?首先就要从培养学生学习语文的兴趣入手.本文就从兴趣的作用和培养兴趣的方面等方面来简要谈谈小学语文教学中关于兴趣培养的问题.     

情感过滤假设理论对大学英语教学的启发

输入和输出之间的过滤将控制学习者能输入多少以及有多少输入转变成吸收,这与学习者的动机、自信和焦虑状态有很大关系.如果学习者有强烈的动机、较强的自信和低水平焦虑状态,那么他们的情感过滤水平就低,使他们输入得就多.情感过滤影响着学习者的学习进度.这个假设对于我们的英语教学,尤其是对学习英语有困难的学生的教学有许多启示.     

小学生英语学习兴趣如何"保鲜"

兴趣是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机.浓厚的学习兴趣能培养学生的求知欲,激发他们强劲的学习动力,促使他们刻苦学习,顽强拼搏.小学英语是入门教学,因此,放在首位的应该是培养学生学习英语的兴趣.有了兴趣,便会产生取之不尽,用之不竭的学习动力.所以,在正常的教育、教学中,我一直在探索和研究,努力培养学生学习英语的兴趣,促使他们愿学、乐学、爱学.     

怎样培养学生学习生物的兴趣

教师都希望自己的学生乐于接受自己所讲知识,但学生能否主动接受,在很大程度上取决于教师传授知识的方法和技巧.十几年来的教学实践,我深深感到:浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率,取得优异成绩.下面就如何培养学生学习生物学的兴趣,谈几点体会:     

高效课堂——如何有效地促进学生自主学习

自主性学习是新课程提倡的一种新型教学理念和教学方式,主要是以充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提,以创设民主、宽松、和谐的教学气氛为条件,以教师鼓励和引导学生自主学习、自主建构为特征,以促进学生主体性发展为目的.其实质就是通过学生对学习过程的主动参与来培养他们的自主意识、自主能力和自主习惯,使其成为一个会学习的人.那么应该如何促进学生自主学习呢?     

做学生的好朋友——高中数学学困生成因及转化策略之我见

随着高中数学学科繁冗的知识与学生接受能力的差距,导致了学困生的出现.他们对数学难以提起兴趣,学习中怕吃苦,甚至对老师也有了抵触情绪.然而我国教育部门在当前新课程改革中提出了"为了一切学生的发展,一切为了学生的发展"的核心目标,要求教师在教学中关注每个学生的学习情绪与能力,因此如何帮助学困生建立学习数学的信心,端正他们学习态度,促进他们素质的全面发展,是我们数学教育工作者所面临的一大挑战.     

高一学生历史课堂阅读能力的培养与训练

进入高一的学生已经有初中三年历史学习的经验和知识的积累,对历史问题的理解和知识的接受能力都有了较大提高.他们思想活跃,喜欢追根溯源,这一时期正是历史学科培养学生阅读习惯、训练阅读能力的最佳年段.教师应抓住契机,有意识有计划按步骤地利用课堂教学教给学生科学的阅读方法与技巧,并使之形成良好习惯,由被动学习变为主动学习.这不仅能使学生从学习中得到乐趣,成绩提高,而且会终生受益.在教学实践中,我认为要注意以下几个方面的问题.     

实施开放式教学 营建高效课堂

我们知道，中学生以具体形象思维为主，他们的社会性和个性正有待获得迅速发展，面对抽象的数学学习，教学必须引导学生进行积极的“体验学习”，“开放式教学”为引导学生进行体验学习提供了有效途径。那么，在具体的数学教学中，究竟如何实施开放式教学来营建高效课堂呢？     

如何在地理教学中培养学生的学习能力

改变传统教学中以教师讲学生听为主的教学方式,在高中地理课堂教学中注重学习方法的指导,通过对知识结构的构建,学生设计问题能力与对地图综合运用能力等几方面培养的尝试,让学生的自主学习能力得到充分提高,为他们的终身发展奠定了良好的基础.     

浅谈中学英语单词记忆方法

英语词汇量的多少在某种程度上反映着英语水平的高低.因此,使学生掌握大量的词汇对以后迈向坚实的英语学习之路起着举足轻重的作用.掌握一定数量的单词是一个英语学习者必须的,所以单词的记忆是外语学习的关键.英语教学过程中存在问题和缺陷,特别是单词的教学.因此长期以采如何解决学生记忆单词困难的问题,一直困忧着英语教学.对于中学生来说背单词往往是一件令他们头疼的失事,作为英语教师,要重视学生在起始阶段的英语单词教学,教会学生用科学方法学习记忆单词,使学生学得愉快,学得轻松.那么,如何帮助学生把枯燥的单词学习好,记得牢,让他们对英语学习保持浓厚的兴趣呢?基于此,我在教学实践中不断探索和试验,总结出了一些适合学生实际的方法.     

课堂教学模式的改变有利于学生的素质发展

课堂教学在实施素质教育的过程中,具有主渠道的地位和作用.过去我们的传统教育,在一定程度上扼杀了学生的创造能力,也抹平了学生的个性.而现在所以提倡素质教育,原因在于教师需在教学过程中,充分挖掘学生的内在潜能,全面和谐地发展学生的素质.所以,存教学过程中,教师应该平等地关注和尊重每一位学生,给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会,要多予以鼓励、肯定,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度.