浅论学生创造力的培养

创造力是人们根据一定目的,运用已知信息产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力。创造力的培养涉及创新潜力的开发、思维能力和个人品质的培养、获取信息能力和创新技能的发展诸多方面。适时改变教育观点、教学手段和方法以及强调发挥课堂教学中的学生主体作用和开展研究型学习,是培养学生创造力行之有效的措施。     

浅谈美术教学中学生创造力的培养

美术教学既是一种艺术创造活动,同时又是一种艺术实践活动,对培养学生的创新精神和实践能力具有巨大的促进作用.在教学过程中,教师既要按预先设定的教学目标、程序和方法组织教学,也要根据教学中出现的新情况及时而灵活地做出反应,利用每一个有效的机会,优化美术教学过程,提高教学效益.     

论创造力的培养途径

近年来,各国都在大力开展创造教育,创造教育已成为21世纪世界教育改革的主旋律.在创造教育建设的过程中,创造力该如何教育、怎样培养成为最受关注的问题.文章从这个问题出发,从微观上提出了创造力培养的若干策略,以便为创新型人才的培养提供一点启示.     

浅谈数学教学中学生自信心的培养

自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学认知能力、数学实践能力等方面的信念,它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备;影响着学生对数学学习的情绪调节和坚持.可以说,学习数学的自信心是促进学生学习的动力之一,是能否获得数学学习成功的关键.     

浅谈小学数学课堂教学中学生问题意识的培养

在小学数学课堂教学中培养学生善于发现问题,提出问题的能力是课堂教学中非常重要的一环.本文通过创设问题情境,营造民主氛围等方式谈小学数学课堂教学中问题意识的培养.     

数学教学中学生数学能力的培养与发展

培养和发展数学能力是中学数学的一项重要任务.在这些能力中.以培养学生的思维能力为核心.教师必须有目的地组织教材,研究教法、学法,有意识地进行数学能力的培养,从而使学生的数学能力得到进一步的发展与提高.     

农村中学生数学创新思维能力的培养

创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低的特点.为最终实现我国新一轮数学课程改革的目的,农村中学教师还需要充分利用数学教学的特点,把握数学教学的全过程,强化思维训练,陶冶思维品质,培养学生创新思维能力.     

论音乐理论与音乐创造力培养之关系

现代音乐理论认为,音乐理论和音乐创造力之间的关系是非常密切的,二者有相辅相成的联系,任何一方的发展都会对另外一方造成深刻的影响,同样任何一方的偏颇,也会造成另外一方的偏颇。本文对音乐理论和音乐创造力培养之间的关系进行了一些系统的分析,力求通过笔者努力,找到促进当前音乐理论教学活动效果不断提升的可靠途径,希望对相关音乐工作者带来一定的帮助,从而促进我国音乐教育教学工作获得更大的成就。     

数学教学中培养学生能力的研究

数学是智慧王国的王冠,数学是智慧运动的体操这充分说明数学在发展人们的智力、提高人们智慧、培养人们能力方面有着及其重要的作用,本文通过数学的研究探索出数学对培养人们能力的内在机理,总结出怎样才能在数学教学中更快、更好地培养人们的能力.     

运用科学的教学方法在语文教学中培养学生的创造力

创造力的开发和培养是现代教育的根本任务,它不仅是个体发展的基础,同时也是现代社会发展的迫切需要。江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上明确指出：“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。     

在小学语文教学中如何加强对学生创造力的培养

在基础教育阶段,对学生创造力的培养就显得更为重要。因为只有扎实坚固的地基,才会有高耸入云的大厦。语文教师在课堂教学上不断地磨练。在培养学生创造力上下功夫。     

浅谈初中数学教学中的创新能力的培养

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题.<基础教育改革纲要>(试行)指出:"要使学生具有......初步的创新精神、实践能力,科学和人文素养以及环境意识",在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.     

开发创造力 为企业生产经营服务

对任何企业而言，企业职工都是最重要的资源。在以劳动力密集产业为主的时代，人力直接影响到生产力。而在讲究高品质、高效益的今天，企业职工的创造力关系着企业生产经营的成败。产业竞争、产品竞争、市场竞争、价格竞争，实质上是企业创造力的竞争。职工教育要为企业生产经营提供智力支撑，必须重视开发企业管理人员、科技人员及能工巧匠的创造能力。     

有关数学教学中培养学生创造新思维能力的新探索

数学教学是数学思维活动的教学.如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题.数学教学不但要教给学生最基本的数学知识与技能,更重要的是对学生进行判断与推理、分析与综合等能力的培养,不仅让学生深刻地理解数学概念,而且要提高学生分析和解决实际问题的能力.     

中学生创造力发展的主要障碍与对策分析

创造力是新时代对中学生的要求,但现行教育教学体制不利于中学生的发展。本文对限制或妨碍中学生创造力发展的培养目标、教学形式与方法、考核形式与方法、评价激励标准几个方面进行分析,并提出相应的对策。     

培养小学数学动手操作的能力

小学生学习数学与具体实践活动是分不开的.重视动手操作是发展学生思维,培养学生数学能力最有效的途径之一,我们的教学应该重视操作活动.     

试论审美教育与学生创造力的培养

教育是一项培养人的事业，它在实现人的社会化的过程中，可能出现两种情形：一种是教育仅仅被当作是种族繁衍或文明延续的手段，用以维持和传承已有的知识经验和思想意识，在这种情形下，教育与其说是培养人，不如说“复制”人：另一种情形是教育着眼于培养能够适应未来、创造未来的新人，这种新人不仅继承了前人的优秀素质，还具有开拓未来的特质。     

运用信息技术在小学美术教学中构建学生创造力培养平台

信息技术的发展已经影响到我们生活的方方面面,信息时代的到来,也改变着我们的学习方法,美术课堂的教学改革势在必行,运用信息技术在小学美术教学中构建学生创造力培养平台显得急迫而重要.因此要充分发挥信息技术资源优势,激发学生学习兴趣:利用信息技术构建学生学习平台,发挥学生自学能力;构建协作型学习模式,激发学生创造力.