新课程背景下社会学科"问题"教学的探究

新课程所倡导生成教学,特别强调问题在学习活动中的重要性.一方面强调通过问题来进行学习,把问题看作起点和贯穿学习过程中的主线;另一方面通过学习来生成问题,把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程.这就要求教师要围绕"问题"来展开教学,调动学生的学习积极性,使他们养成良好的思维习惯.如何科学地运用"问题",构建生成教学自然被人们所重视和探讨.     

初中科学小组合作学习型问题构建的实践探索

实施新课程最核心和关键的环节就是学习方式的变革.合作学习是新课标倡导的一种新的学习方式,也是我们目前课堂教学中普遍采用的一种富有创意和实效的教学形式.而合作学习型问题则是合作学习的核心与基石,问题的有效性直接影响学生交流、探索、互动和合作的有效性.本文结合笔者的教学实践,提出建构有效的合作型问题的策略,以真正达到有效合作学习的目的,创设高效的课堂教学环境,促进学生的共同成长.     

浅谈初中数学教学问题情境的创设策略

在数学教学中通过创设合理、恰当的问题情境可以提高学生的数学学习兴趣水平,可以有效地培养学生的问题意识和问题解决能力,也有利于学习成绩的提高.问题情境是联结数学和生活之间的纽带,在数学学习中发挥着积极的作用.所以,创设适宜的问题情境,能有效地引导学生自我探究,主动学习,从而培养学生终身学习的能力.     

中国现代文学教学的问题意识分析

问题意识,是指学生在认识活动中遇到的一些疑惑的、难以解决的理论问题或实际问题时所产生的一种焦虑、探究、怀疑、困惑的心理状态.这种心理状态驱使学生积极地思维,不断地提出问题并且解决问题.教育心理学研究表明,学生发现问题且提出问题后,通过教师释疑来解决问题的过程是学生学习的重要途径,也是一种十分奏效的学习方法.     

问题从哪发现

<基础教育课程改革纲要(试行)>提出,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,突出学生在学习过程中能主动地发现问题、分析问题、解决问题和提出问题能力的培养.这也是现实教改目标的关键.那么,如何引导学生发现问题自然成为提高学生自学能力的重点.以下是本人的一些做法:     

如何在课堂教学中处理特殊学生的行为问题

行为主义学习理论认为:问题行为的获得是通过学习得来的,只不过是用错误的方式在无意识的状态下学会的.正确行为同样是可以通过学习得来并取代错误行为.团体动力学认为,团体的问题可以通过团体来解决,团体有足够的动力来处理自己组员的问题.在现在的课堂中,如果能针对具体学生的具体问题进行有针对性的协调,可以大大缓解这些学生向问题学生过渡,甚至可以直接扭转他们的认知、情绪与行为习惯,进而成为健康的、有创造力的、能体验快乐的人.     

浅谈英语词汇的提高方法

词汇是构成语言的建筑材料.在英语学习中,词汇学习至关重要.因为它是学生掌握和运用英语的重要基础.词汇量不足,往往给学生听、说、读、写、译等方面造成较大障碍.对于大多数学生来说,词汇量不足是制约其英语学习的瓶颈.因此,词汇教学就成为英语教学中极其重要的问题.     

网络环境下交互式学习探讨

网络环境下的交互式学习,是遵循建构主义学习理论的一种新型学习方式.和传统教育相比,它消解了教师"知识权威"地位,是对传统教学秩序的反叛.它注重对主动学习、主动探究问题能力的培养,对促进教育观念的转变和学习方式的变革具有重要意义.     

利用新课标培养学生历史学习的兴趣

学生学习的主动性、积极性是与学习兴趣密切相关的.兴趣是学习动机的心理因素,也是教学成败的一个关键性问题.孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者."因此.在中学历史教学中,注重培养学生学习历史的兴趣是至关重要的.但是.由于旧教材本身比较抽象、乏味,学生学习动机、目的不太明确,学习兴趣不高,怎么利用新课程激发学生学习兴趣,取得良好教学效果呢?下面谈谈我的浅显看法.     

小学语文阅读教学中自主学习能力和学习品质的策略探究

<语文新课程标准>提倡自主、合作、探究的学习方式.这给我们语文课堂教学注入了新鲜的活力,使课堂变得多姿多彩,也为教师提供了展示个人的风采的平台.而在多种学习方式中,自主学习是合作学习、探究学习的前提和基础,有了自主学习,合作学习、探究学习得到充分地落实,创新意识、创新精神、实践能力得到了很好地培养.在语文教学中,阅读教学处在非常重要的地位.那么,如何在阅读教学中落实自主的学习方式,则是值得我们探究的问题.     

问题教学法在《中国近现代史纲要》教学中的运用研究

"纲要"问题教学法,以问题为主线,以释疑为过程,以思考为意义,以学生的发展为目标,将"纲要"课的抽象历史与问题的提出、分析、解决相结合,从而实现学生时"纲要"的自主学习.使学生从单纯的接受性学习转化成自主性学习,这是今后"纲要"问题教学进一步深入的方向.     

探究式数学教学策略的研究

教育部制订的<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.为贯彻新的教学理念,数学教学必须改变教学方式,实施新的教学策略,为学生营造多样化、开放式的学习环境.探究式教学就是以问题为核心的教学,它的突出特征是以提出问题的方式引导学生主动学习和思考.     

在有效教学课堂中对学生自主学习英语能力的培养

英语课程改革的主要方向是实践体悟、自主探索、合作交流.在教学中,教师应鼓励学生发现问题、提出问题、敢于质疑并乐于交流合作.让学生进行观察、模仿、改进、交流等活动,充分发挥自己学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力.     

研究性学习的认识

初次听到"研究性学习"是在一次骨干教师的培训中,经过半天的培训,使我对研究性学习有了初步的了解.同时,也使我对研究性学习产生了一定的兴趣.怀着好奇、新鲜的感觉,为了进一步弄清楚什么是研究性学习,研究性学习学习什么,研究性学习的特点是什么,如何开展研究性学习及一些相关问题,我又上网查阅了一些资料,并加以整理做了自学笔记.     

学习不良儿童自我概念研究综述

儿童学习不良及其相关问题已成为儿童精神卫生领域的重要研究课题.众多研究发现,学习不良儿童存在较多的行为和情绪问题及其他心理健康问题.本综述从学习不良的界定、自我概念的界定、自我概念的结构模型、学习不良儿童自我概念的影响因素、学习不良儿童自我概念的特征及其干预研究等方面做了概括总结.     

"自主、合作、探究"教学模式探微

语文"自主、合作、探究"性学习是以学生发展为中心,以问题创设为情景,以自主钻研为形式,以实践体验为手段的一种学习,它具有主体性、开放性、整合性、创新性、合作性等特征.在语文教学中培养学生自主学习、合作参与、团队精神、实践能力及创新意识应该成为我们语文教育者关注的问题.新的课常教学模式中的"自主、合作、探究"这一环节对解决这一问题大有益处.     

浅谈少儿声乐训练中需注意的问题

如今,越来越多的少年儿童加入到声乐学习的行列,对歌唱充满着美好的向往,但是声乐学习的过程是枯燥的、艰难的.怎样能使孩子学习声乐既轻松愉快又能收到良好的效果,是众多声乐教师所要解决的问题.下面谈谈自己的一些体会.     

高中语文教学中学生问题意识的培养

由于众多的历史和现实原因,我国学生在语文学习中问题意识普遍比较薄弱.因此,在语文课堂教学中,教师应注重激发学生思维的积极性,培养学生的问题意识.让学生将发现问题、探索问题、解决问题、产生新的问题作为学习过程的基本流程.倡导探究、自主、合作的学习方式,努力培养学生的创造性思维,全面提高学生的语文素养.     

农村中学数学学困生的转化策略浅探

在教学改革的今天,如何使农村中学数学学困生的数学成绩得到提高,是很多农村中学老师感到头疼的问题.笔者认为应该主要从学生的学习兴趣、学习观人手,培养他们良好的学习习惯.教给他们高效的学习方法,同时还要联系农村的各种情况.真正做到因材施教,从而培养农村中学生的数学爱好.为他们今后的学习打下坚实的基础.     

如何培养学生的问题意识

科学之父爱因斯坦指出:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步."李政道教授也说过:"我们学习知识,目的是要做'学问',学习,就是学习问问题,学习怎样问问题."两位科学家无疑想说明同一个道理:在学习中不断地提出问题是极其重要的.因此,如何培养学生的问题意识就显得尤为重要.