结构化学教学质量提升初探

结构化学是一门理论性较强的化学专业课程,传统的教学模式让学生很难理解和接受,甚至会使学生产生逃避的心理。文章从科研与教学的融合,利用计算机多媒体技术和模拟实验融于教学三方面,对结构化学教学质量的提高进行了有意义的探讨。     

树立正确观念,提升化学教学质量

文章主要重点从教学理念方面,提出在新教材实施过程中,教师应树立整体育人观,树立新的教育思想,转变育人观念;树立教学服务观,把＂教＂和＂学＂有机统一起来,使教师的＂教＂为学生的＂学＂服务;树立情感教育观,充分发挥情感教学的重要作用,加强师生之间的情感互动;树立目标学习观,依据大纲要求和学生实际,制定合理、具体、确切、科学的课堂教学目标;树立课堂调控观,有效利用课堂教学中的每一分钟,实现课堂教学的最优化;培养创新学习观,培养学生自主探索、自主研究的精神,培养学生的创新能力。     

提升《结构化学》教学质量的思考与尝试——多种教学方法的应用

《结构化学》是料化学、资源循环与工程和应用化学等三个专业的基础理论课,具有较强的抽象性和数理性,被很多学生认为是最难懂、最难学的课程。在《结构化学》课程教学中,应用多种教学方法,旨在激发学生的学习兴趣及研究兴趣,提升他们的学习积极性及创新性,培养其思考问题、研究问题、解决问题的能力。     

提高高师结构化学教学质量的实践与探索

结构化学作为一门基础专业主修课，其内容涉及诸多抽象概念和难以理解的体系，如果教师仅采用传统的教学模式，学生难以学好。针对其教学困境，结合自身的实践与探索，文章就如何提高高师结构化学教学质量提出如下建议：第一，强化对结构化学课程作用与地位的认识。第二，充分利用多媒体辅助教学和网络教学。第三，加强实验教学。第四，培育良好的学习习惯。第五，完善考核机制。     

丰富实验教学内容 提高结构化学教学质量

阐述了我校目前结构化学课程的教学情况,根据结构化学课程的特点及教研组人员多年的教学经验,从丰富学生的实验教学内容、培养学生的理论联系实践能力角度出发,提高结构化学的教学质量。     

化学专业本科毕业论文教学质量提升途径的探索

本科毕业论文质量关系着高等学校的教育质量、人才培养和学生的综合素质水平,本科毕业论文的撰写是高等师范院校本科教育的一个重要教学实践环节。本文在对本校化学本科毕业论文质量分析的基础上,初步探讨了毕业论文工作中存在的主要问题,提出了进一步提升化学专业本科毕业论文教学质量的若干途径。     

提高地方高师结构化学教学质量的探索与实践

结构化学是地方高师院校化学专业的基础理论课程。本文结合教学实践,从激发学生学习兴趣,更新教学观念和教学方法,更新教学内容,改革考核机制、丰富考核形式等四个方面入手,就如何提高地方高师院校结构化学课程的教学质量进行了探索。     

师范生结构化学教学改革初探

以促进学生高效学习结构化学、培养学生动手实践以及科技创新能力为目标,通过以下三个方面实现结构化学的教学改革：第一,加强学科历史教学,增强学生的学科情感,培养创新思想;第二,合理应用现代化教学手段,增强学生学科感受力,培养创新精神;第三,与教师的创新性研究方向相关联,培养学生实践能力与创新精神。旨在总结当前教学方式方法不足的基础上,针对如何培养素质教育要求下的创新型人才,提出新的教学方法与途径。     

结构化学教学设计初探

结构化学是化学专业的一门重要的基础理论课程。但在学习过程中,学生普遍的感觉是:一"难"、二"怕"、三"无用"。结合几年的教学实践,笔者认为教师应该根据学生的学习特点和专业需求对教学内容的组织,教学方法的使用进行精心的设计,以达到激发学生求知欲望,有效传递课程信息,并在整个教学过程中培养学生能力的目的。     

以科研为牵引提升物理化学教学质量初探

分析物理化学教学现状,探讨将科学研究与物理化学教学有机融合的教学模式,初步培养学生创新意识和科研素养,激发学生学习兴趣,有效提升物理化学教学质量。     

《医学化学》课程教学质量提升策略研究

根据高校新时期教学发展理念,从优化课程内容体系、改革课程评价方式、强化各种教学手段、培养学生的实验创新能力、充分应用各种教学资源等方面改革《医学化学》课程。使其成为贴近学生、贴近课堂实际需求的一门高质量课程。提高生物信息学、生物医学工程等专业学生的学习能力及综合素质。为生物、医学、信息等相关专业构建起扎实、系统的基础知识体系,从而达到高校创新教育的目标。     

提高“结构化学”课程教学质量的方法与尝试

结构化学作为一门专业基础课,其内容涉及诸多抽象的概念、数学推导和难以理解的物理知识。因此在教与学和考核学生理解程度的过程中存在许多的难题,所以针对结构化学这门课难教难学的特点,结合自身的教学实践经验与探索,文章就如何提高结构化学教学质量作了一些尝试。     

应用“知识逻辑结构教学法”提高结构化学教学质量

论述了结构化学课程的特点和教学中的主要矛盾,总结了常规教学方法的局限性,找到了提高结构化学教学质量的有效途径:即采用知识逻辑结构与思维形式注记教学法,制作并使用知识逻辑结构呈现式课件,并适当结合启发式教学法。     

化学专业天然产物化学课程教学反思与探讨

结合天然产物化学的学科特点,采用多种教学方法来激发学生学习和科研兴趣,同时提升该课程的学科地位。通过实践教学培养学生的动手能力、解决问题和思考问题的能力,培养学生的科研能力和素养。紧抓结构决定性质,性质决定提取分离方法的主线,引导学生自主总结知识点,调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂时效和教学质量。     

提升生产实践教学质量措施探讨

基于在校外生产实践教学过程中的一些体会,就存在的问题及解决措施作了一些探索。指出教学的组织管理,企业的选择和参与,学生的自我管理,政府等在整个提升教学质量过程中发挥着重要作用。     

化学实验教学与多媒体的实践与反思

随着多媒体辅助教学的不断普及和深入,多媒体在化学课堂教学中作用日益突出,在化学实验教学中的更是得到广大化学教师的青睐.多媒体技术与化学实验教学有机的整合是发展多媒体教学的关键,本文就化学实验教学与多媒体的整合作一些初步的探讨和研究。     

轻化工程专业学生化学素质提升途径初探

为了适应当前高速发展的经济社会,高校迫切需要改革教育教学方法提高学生的化学素质,促进培养高素质、创新型、实践型专业技术人才。本文主要从根据轻化工程专业特点合理设计课程体系、改革教学方法提高课堂效率、加强实践教学环节注重实践能力和创新能力的培养、提高教师自身素质和能力适应教学改革、加强考核环节科学评价学生化学综合素质水平等几个方面探讨了提高学生化学素质的途径。     

高校教学质量评价方法与评价效果初探

教学评价是提高教学质量的关键,高校需要建立教学评价体系,对教师教学质量进行监督评价。文章给出了教学评价与教学质量的相关关系,提出了教学评价的必要性和重要性,并列举了目前高校中存在的多种教学质量评价体系,提出了新时期评价体系存在的主要问题和解决方向。     

高校教学质量评价方法与评价效果初探

教学评价是提高教学质量的关键,高校需要建立教学评价体系,对教师教学质量进行监督评价。文章给出了教学评价与教学质量的相关关系,提出了教学评价的必要性和重要性,并列举了目前高校中存在的多种教学质量评价体系,提出了新时期评价体系存在的主要问题和解决方向。