基于信息技术及量化计算软件的《结构化学》分子对称性“翻转课堂”教学设计

结构化学在化学专业的本科教育中属于较为抽象的科目,而其中分子对称性这一章节更需要学生的空间想象力与抽象理解能力,因此很适合运用"翻转课堂"的教学手段提高学生学习的效率,在学生的自主学习中获得较好的学习效果。依据有机教材中关于分子对称性的相关问题进行翻转课堂的教学设计,并分析学生的课堂表现。该翻转课堂不仅锻炼了学生使用信息技术和量化软件的能力,也培养了学生的空间思维能力以及团队合作意识。     

应用化学科技英语论文阅读与写作策略

<正>近年来,“一带一路”建设不断扩大和深化,我国与沿线国家在化学化工相关领域开展了更加深入的合作,化学专业英语的应用场合扩大,对相关人员专业英语论文阅读与写作能力的要求也越来越高。从教学发展层面来说,应用化学科技英语论文是拓宽学生视野,帮助学生开展自主学习的重要工具。尽管新课程标准改革背景下,国内各高等院校一直在对化学专业英语教学进行创新与改革,同时也加强了对应用化学科技英语论文的阅读与写作     

自主合作学习在药物化学实验教学中的应用

针对传统药学本科专业药物化学实验教学中存在的问题,提出自主合作学习的实验教学模式。本文构建了“四个基本环节教学过程和九步小组合作学习过程”的课堂新模式并运用到课堂实验教学中。实践表明,学生的自主学习和终身学习的能力、团队合作精神、创新能力以及实验教学效果均显著提高。     

浅谈《材料化学》中的晶体学教学

晶体学对奠定材料专业理论基础起着重要的作用。在教学实践中,对于很多学生来说,晶体学同时也是一大难点。在应用型创新人才培养背景下,如何利用有限的课时提高晶体学教学效果是很多教师与学生共同关注的问题。本文结合我院学生在学习晶体学过程中出现的问题进行调查和分析,从基础知识学习、空间想象、动手实践与自主探索、合作交流等方面提出了学好晶体学的方法与措施。     

大学化学实验课程教学改革分析

对于理工科大学来说,化学实验课是其中重要的组成部分,能够有效培养学生对于问题的自主解决能力。科学的大学化学实验课程能够培养学生的发散性思维,并促使他们建立创新意识,能够有效提高他们的动手、动脑能力。所以,要加大对大学化学实验课程教学改革力度,使其能为培养创新型人才作出突出贡献。     

翻转课堂在《材料化学基础》课程教学中的应用

《材料化学基础》是材料科学与工程专业一门重要的本科生基础理论课程。本文分析了《材料化学基础》传统教学模式存在的弊端,基于该课程的性质和特点,引入翻转课堂教学模式,通过课前学生自主学习、课堂上教师组织引导和答疑解惑以及课后学生知识内化过程,对传统教学模式进行改革。这种改革能增加学生在教学中的参与度,激发学生的学习主动性,培养学生自主学习的能力,使教学效果和质量得到显著提高。     

项目式结合导师制教学法在医用化学教学中培养本科生科研能力的研究

将项目式与导师制相结合形成新型教学模式应用于医用化学教学改革中,打造出适用于本科生的自主化、立体化、多样化课堂,促进本科生科研能力的培养。根据项目式与导师制的特点将两者有机融合,并植入医用化学的教学改革中,建立一个自主化、立体化、多样化课堂,研究其在医用化学教学中培养学生科研能力的成效。结果表明,项目式结合导师制教学法打破了以往医用化学过于偏重理论教学的局面,形成了一个学生自主设计、自主思考、趣味学习,导师精准施教的创新型医用化学课堂,极大程度的培养了本科医学生的科研兴趣和科研能力。项目式结合导师制教学法是为培养学生的科研意识和科研能力而诞生的,所创造的自主化、立体化、多样化课堂能够增宽本科生的眼界并增大医学教学的格局,在培养医学本科生的科研能力以及推动医学科研人才的发展中能够发挥重大的作用。     

中学化学的自主性学习教学探究

在新课程改革着重于教会学生自主学习，培养学生终身学习的习惯与能力，但是目前的学生严重缺乏自主学习的意识和能力，解决这一问题是实施新课程的一个关键。本文总结了在化学课堂内培养学生自主学习的意识和能力的课堂教学策略。     

小组合作学习在高职化学教学中的有效性研究

我们学校为了实现"以学生的发展为本"造就自主发展的人,真正意义上把学生从课堂上解放出来,达到高效课堂的要求,从2012年下学期开始,学校根据现有学生的实际情况结合学校发展纲要开展了新一轮的教育改革项目。作者分析了学生的实际情况,并从激发学生学习兴趣、促进学生均衡发展、激发学生学习的竞争性、培养学生的团队合作意识这四个方面阐述了小组合作学习在高职化学课程教学过程中所取的有效性研究成果。     

"CBL-P BL-TBL"整合教学模式在医用化学课堂中的应用

医用化学课程对护理学专业本科生未来职业素养的养成至关重要。"CBL-PBL-TBL"整合教学法从生活或临床案例出发,以精心设置的问题为中心,学生以小组讨论的形式在实际应用中解决问题、归纳方法、创新实践。通过团队协作、课堂展示和课后巩固等环节,提高学生的自主学习和合作交流能力,使学生在日常生活中了解医用化学,完善知识体系,促进了学生综合专业素质的发展。     

基于微课的翻转教学模式研究

化学化工文献检索与利用在化学化工专业教学中具有不可替代的重要作用。文章结合微课和翻转课堂模式,针对传统文献检索与利用教学中存在的问题,提出了一种基于微课的化学与化工文献检索与利用翻转教学模式。研究结果表明,该教学模式不仅能够提高学生的实践操作能力、增加学生对知识的需求渠道,还能锻炼学生的自主能力,同时对探索大学教育模式、服务高校素质教育具有重要指导及实践意义。     

化学教学中实施小组合作学习的问题与对策

随着我国教育思想的不断完善,国家对高职工作中的化学课程也进行了调整,运用小组合作学习给学生营造教学氛围,让学生更好地接受化学知识,正确地了解小组合作学习的趣味性,提高学生对化学知识的兴趣,让学生更加集中注意力投入到教学课堂中。教师要发挥学生的主体作用和自己的核心作用,给学生创设授课情景,设计授课内容,把学生分为讨论小组,让学生高效地在课堂中进行化学内容的学习。对化学教学中实施小组合作学习的问题与对策进行深入的研究,并对其讲习中出现的问题提出了相对的解决计策。     

基于核心素养下的化学课堂提问艺术

新课改提出教学应围绕“立德树人”的目标,提倡开展基于核心素养的教学,强调发挥学生的课堂主体作用。课堂提问作为引导学生自主思考的重要一环,在培养学生化学学科核心素养中发挥着不可替代的作用。本文通过分析化学学科核心素养的教学导向、结合着化学课堂提问技能的应用现状,探讨了基于核心素养的化学课堂提问艺术。     

问题式翻转课堂在《物理化学》教学中的应用

《物理化学》是化学相关专业学生的专业必修课,对于相关专业学生对化学及物理现象的深刻理解具有重要意义。《物理化学》具有概念抽象、公式繁多等特点。本文结合相关教学经验,主要探讨问题式翻转课堂在《物理化学》教学中的应用,通过问题式教学和翻转课堂相互结合,激发学生学习兴趣,提高学习主动性,提高教学效果。     

提高高职化学课堂互动有效性的策略研究

近几年,教育部门一直在对我国的教育体制进行改革,要求教育工作者要以学生为主体,培养学生的综合素质。现在倡导的不再是单纯的应试教育,而是为了让学生能够将知识应用到社会实践中去,服务生活。化学是文化课学习中的一门基础性学科,也是具有学习难度的一门学科,尤其是对于基础相对较差、学习积极性较弱的高职学生来说,难度更高一些。因此,立足于高职学生的学习特点和学习现状,对如何提高高职化学课堂互动有效性进行研究,从而调动高职学生学习化学的积极性和自主性。     

浅谈大一化学教学中对学生自主学习能力的培养

通过在大一化学教学中采用不同的教学方式、加强对学生学习方法的引导,合理运用课堂讨论引导并激发学生对知识探索的欲望,促使学生勤于思考与分析,提高思维能力,培养学生的自主学习能力。     

结合微视频作业的小组合作模式在化学实验创新教学中的应用

小组合作是化学实验课程中一种必要的学习方式,在化学实验课程中结合微视频作业的小组合作学习模式,可以提升实验课程的启发性和有效性,提高学生的团队合作能力、自主学习能力、科学探究能力和创新意识。以应用化学专业本科生为研究对象,分析结合微视频作业的小组合作模式在化学实验创新教学中的应用。     

项目式翻转课堂教学模式在化学计算机辅助教学课程中的应用研究

在化学计算机辅助教学课程教学中融合"翻转课堂"和"项目式学习"的特点,构建项目式翻转课堂教学模式。该教学模式以项目主题对课程部分内容进行情境化重构,并为学生的自主学习和合作探学提供学习过程和行动支架的设计。教学实践表明,该教学模式的应用有利于增强化学师范生多媒体教学的能力,实现其专业素养的综合发展。     

高中化学生活化教学方式的几点思考

高中新课标要求,教师在化学教学中应重视学生学习化学的主观能动性的培养,引导学生能够主动学习,并创造机会让他们在合作中学会探究的学习方式。因此高中化学的教学重视生活化,让学生将课堂知识与生活实践有效结合,提高化学的生活化意识,对提高化学有效性教学有很大的辅助作用。     

概念图在高中化学复习课中的应用研究

化学概念图是一种使用起来非常有效的高中化学教学辅助工具,能够在很大程度上促进师生的共同进步.特别是在复习课中运用概念图,更能够帮助学生自主构建合理的化学知识网络,完善化学知识体系;同时,在复习课中运用概念图,也能够让学生更好地融入课堂并加强学生的合作力,帮助学生更好地理解相应的知识点.一方面它能对化学概念知识进行深层次的梳理贯通,另一方面也可以促使学生整合新旧知识,从整体上掌握知识,提高思维能力,最终使学生学会学习.因此,笔者对概念图在高中化学复习课中的作用进行了分析,探究了几种行之有效的绘制概念图的方法,并列举了实例进行详细分析,希望对一线化学老师的教学有启示作用.