案例教学法在建筑火灾扑救课程中的实践研究

建筑火灾扑救是消防指挥专业学员比较难的核心专业课,突出灭火理论在灭火实战中的运用,因此,本文提出案例教学法模式。结合课程教学目标、教学重点,选取符合教学的典型案例,通过设定灾情、开展推演、模拟指挥、总结讲评,教员点评的现地教学模式,贴近实战化,使学员成为教学活动的主体,实践"理论+案例+想定+实地"的教学模式,以增强学员的初战指挥能力和战术素养。     

想定作业教学法在灭火实践教学课程中的应用分析——以我校《灭火应用战术》课程为例

《灭火应用战术》课程在教学过程中,广泛使用"四步教学法",即:理论教学、案例分析、想定作业(集团作业方式)、整建制中队训练(编组作业方式)等方法,教学方法灵活、形式多样、取得了实效。但实际开展过程中仍存在一些不足。近年来《灭火应用战术》课程教学组通过大量实践和探索,有机将集团作业、编组作业、即题作业方式有机结合(统称想定作业教学法)广泛应用于实践教学及考核评价中,大大提升了教学的效能。笔者通过与基层部队、院校、其它专业学科相互交流学习的基础上,对想定作业教学法加以总结、提炼,进而将此教学法加以推广及应用。     

高职院校思政课教学案例的选取标准探析

教师在思政课堂上运用案例教学法能够快速吸引学生的注意力,有助于提高思政课程的趣味性和感染力,培养学生分析问题和解决问题的综合能力,进而提升教学效果。但案例教学法在实际的教学运用过程中可能出现误区,如“例”海战术导致选用不合适的案例、混淆案例教学与举例教学法、挤压传统理论教学时长等。经过分析,教师在选取思政课教学案例时的标准有：教育性、针对性、时代性、典型性和互动研讨性。     

消防院校化学实验课程的开设和教学改进

以"化学"知识点为中心的课程,是消防院校学员适应基层部队灭火救援需要的专业基础课程。化学实验是化学教学的基础,也是提高消防院校化学教学质量的重要环节。文章分析了消防院校化学实验教学中存在的问题,结合教学实际,提出了化学实验优化的原则和具体改进建议。     

消防院校化工防火课程体系优化的思考

化工防火课程是昆明消防指挥学校以"化学"知识点为中心辐射出的课群体系,是学员适应基层部队灭火救援的基础课程。鉴于当前这门课程存在的问题,为体现"教为战"的教学思想,急需进行课程优化。结合教学实际,对课程体系优化做了分析和实践总结。     

有机化学教学中加强案例教学

案例教学对培养学生掌握扎实理论知识,提高认识、分析、解决问题的能力,以及调动学生学习积极性等方面有重要帮助,应在理工类课程教学中提倡和应用。本文列举了在有机化学教学中运用案例教学法的几个案例。     

案例教学法在《QEHS管理》教学中的运用

通过案例教学法概念的介绍,分析其与传统教学法的区别,并以《QEHS管理》课程中的运用为实例,表明案例教学法在实践性课程中的运用能显著提高教学质量,培养学生理论联系实际能力和创新能力,间接提高教师的教学综合能力。     

以能力培养为主线的高职课程整合——以精细化工技术专业课程为例

针对当前企业普遍认为要重点培养学生实际操作能力和在实践中领悟理论知识的能力的要求,以及高职面向社会人员扩招的新形势,结合精细化工技术专业的教学案例,分析了以提高能力培养为主线的课程整合教学法的思路和存在的问题。     

研究生物质结构课程的教学改革探索

物质结构具有理论性强、 内容抽象等特点.结合教学实践中存在的实际问题,本文从教学内容优化、 框架结构教学法和案例教学法的采用以及现代化教学手段的运用等方面对研究生物质结构课程的教学改革进行了探讨,以培养学生学会从微观层次分析问题,抓住问题本质,深刻理解"结构决定物性"基本原理,培养学生创新素质和理论联系实际的能力.     

体验式与案例双轨式教学法在环境科学专业学生培训中的探索与实践

目的:探索体验式与案例教学双轨式教学法在环境科学专业学生技能培训中起到的效果,并与传统教学法和案例教学法进行比较。方法:随机将招收的环境科学专业学生技能培训学员的平均分为三组,分别采用传统教学法、案例教学法、体验式与案例教学双轨式教学法。培训结束后,对三个班级的学员的考核成绩(理论知识、实验操作、个案答辩)培训满意度进行比较,分析总结双轨式教学心得体会。结果:根据数据显示,双轨式教学组在考核成绩和培训满意度都明显高于案例教学组与传统教学组,差异具有统计学意义(P0.05);结论:体验式与案例双轨教学法可以明显提高环境科学专业学生的培训效果和综合素质,在高等教学中值得进一步推广。     

案例教学法在《环境与资源保护法》中的应用

案例教学与传统教学有很大区别。《环境与资源保护法》是一门实践性很强的课程,针对案例教学法以及《环境与资源保护法》课程的特点,探讨了在《环境与资源保护法》课程教学中运用案例教学法的必要性,并分析总结了案例教学过程中应注意的问题。     

案例式教学法在食品专业有机化学中的应用

有机化学是食品专业的基础课程,提高食品专业学生对有机化学的学习兴趣具有重要意义。本文以两个涉及食品安全的重大事件作为教学案例,探讨了案例式教学法在食品专业有机化学教学中的应用。将生动的教学案例与枯燥的理论知识相结合,以显著提升食品专业有机化学的教学效果。     

化工分离工程的案例教学

化工分离案例教学法是一种贴合实际的教学法,本文论述了在《化工分离工程》课程中实施案例教学的必要性,阐述了课程案例库建设中应该注意的问题,并用了具体的案例来说明了我们组织案例教学的过程。     

PBL教学模式在临床药学专业药物分析教学中应用

基于临床药学专业药物分析教学中存在的问题,将PBL教学法应用于该课程教学中。采用PBL教学法能够提高学生对药物分析这门课程的兴趣和积极性,培养了学生分析问题和解决问题的能力,但实施PBL教学对课时、教师及学生要求较高,应与实际情况结合进行运用。     

高职土木工程教学中案例教学法的应用

土木工程是一门知识体系复杂、实践性较强的学科。案例教学法以实际案例为教学基础,对于土木工程专业教学具有重要意义。本文对案例教学法与土木工程专业的特点进行分析,指出案例教学法在土木工程教学中应用的理论基础与实际作用,并对其准备工作与实施阶段进行分析,最后指出教学工作中需要注意的问题,希望能给广大教育工作者提供借鉴。     

综合案例法在化学反应工程教学中的应用研究

化学反应工程学是一门研究涉及化学反应的工程问题的学科,是化工和应化等工科专业的专业基础课,在培养化工类专业人才中起着由理论到工程、由基础到专业的桥梁作用。本文提出"综合案例"教学法,以实际工程案例专题为例介绍了该方法在化学反应工程课程中的应用情况和实施效果。实践证明,综合案例式教学法优于传统教学法,实用性和趣味性较强,有助于加强和巩固学生的学习能力。     

浅谈案例教学法与药物分析课程的有机结合

药物分析是制药工程专业的重要专业课之一,在药物分析课程教学中应用案例教学法能够调动学生兴趣、变被动学习为主动学习。本文从案例的应用形式、案例的选取、案例的内容设计等方面讨论了案例教学法与药物分析教学的有机结合,教学实践证明,这种形式能够更好的发挥案例教学法的优势,提高药物分析课程的教学质量,提升学生的自主学习和综合运用知识的能力。     

大学化学课堂教学中的案例教学

大学化学是一门与工程实际结合紧密的基础课程,它涉及的知识点多、面广。我们采用案例教学法对大学化学教学进行了探讨。通过案例精选、结合案例的教学环节设计等步骤,我们发现可以有效提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,进一步激发学生的学习兴趣,增进课堂教学互动,提高教学效果。     

以“学生为中心”教学法在教学中的应用

"以学生为中心"教学法在运用小组讨论、角色扮演、案例研究、上台演讲、互评等一系列方法在中职学校化学化工类课程进行理论知识教学,取得良好的教学效果。"以学生为中心"教学法注重学生的参与,改变了学生被动地接受老师教什么就学什么的局面,因此在现代中职学校教学中得到推广和应用。     

案例教学法在生物化学教学中的应用实践

生物化学是生物工程专业重要的基础课程,但其知识复杂抽象、晦涩难懂,学生学习起来难以理解,进而可能会丧失学习的兴趣甚至是对其产生畏惧。案例教学法是一种在国外广受好评的教学方法,它有着提高学生学习的兴趣、分析解决问题的能力等优点。本文从案例教学法的含义及特点、案例的设计、老师和学生所需做的工作以及案例教学法应用时所存在的一些困难等几个方面阐述在生物化学课程教学中构建合理有效的案例教学法。