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《机械制图》是高职院校工科专业所开设的一门技术型基础课,实用性强,对学生思维能力及实践动手能力要求高,本文主要依据高职院校《机械制图》课程教学现状,结合机械制图课程的性质,探讨不同的教学方法在《机械制图》课程教学过程中的作用,创新《机械制图》课程教学方法,指导教师教育教学工作,将学生从课堂中解放出来,培养具有自主学习意识的创新型人才。 相似文献
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文章主要从《机械制图》在传统教学中存在的问题入手,着重阐述了该门课程在教学改革中的思路、方法及具体措施,优化教学内容,进行一体化教学模式。机械制图是机械专业的一门重要的技术基础课。班主任担任机械制图教学工作,能制订符合学生实际情况的教学方法,借助课堂教学外的途径。使课内外形成合力,使所有学生都得到发展。 相似文献
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高分子化学实验课程是理论课程教学的深化和延续,是高分子材料与工程专业学生学习高分子化学的关键环节。传统的高分子化学实验灌输式的教学方法已经不能满足培养应用型高分子人才的培养要求。针对该实验课程教学实践中存在的一些问题,本文对该课程教学内容、教学方法手段以及考核方式等几个方面进行了教学改革,旨在培养和提高学生的学习主动性和创新能力,强化学生的实验水平和专业素质。 相似文献
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针对目前中职学生的知识基础和年龄特点,在《机械制图》教学工作中,通过运用科学的教学方法和有效的教学手段,激发学生学习兴趣,增强学习的主动性和自信心,培养学生的空间思维和想象能力,提高其实际动手能力,取得了良好的教学效果,实现了本课程的教学目标。 相似文献
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《山东化工》2021,(17)
利用"超星学习通"APP手机软件,采用线上线下有机结合的方式,创建了分析化学实验课程学生学习评价新模式。针对临沂大学化学化工学院2018级师范类化学本科专业分析化学实验课程的教学,从实验课前的预习、实验教师讲解示范与实验过程以及实验课结束后的操作技能考核等三个阶段进行了创新实践。通过采用任课教师、课程团队教师和学生自我评价相结合的三元评价体系以及改变传统命题方式等形式,突出了实验过程性评价,弱化终结性评价,重视形成性评价。该评介模式的实施,使分析化学实验课堂秩序明显改观,学生的课堂参与度和自主学习能力得以增强,学生对教师的分析化学实验课程教学的满意度大大提高。该评价模式,使分析化学实验课程的学生学习评价更加科学、客观、公正,可操作性强,成果易于推广使用。 相似文献