新工科背景下工程化学跨学科教学改革——以西南交大土木专业为例

基于新工科建设人才培养新模式,针对工程化学基础课程存在的问题,提出工程化学跨学科课程改革新思路,以土木专业为例,采用广域课程模式,构建以模块化教学、项目式课程、梯度实践教学为一体的工程化学土木专业跨学科教学体系,完善以学生发展为中心的教育教学方式,积极探索新工科背景下学科交叉课程建设的有效途径,不断提升教育教学质量,培养高素质创新人才。     

新工科背景下化材专业选修课“特种陶瓷”教学改革的思考

基于新工科背景下的课程建设要求,本文以地方应用型高校化材专业选修课"特种陶瓷"为例,从教学制度、教学内容、教学方式及考核形式等方面分析了该课程教学过程中存在的问题,并提出针对性的教学改革措施,旨在完善新工科背景下的课程教学体系,培养适应社会发展的高素质双创应用型人才。     

新工科创新型人才培养体系的研究与实践

为了适应对新工科创新型人才的需求,作为山东省特色专业,测控技术与仪器专业积极开展新工科创新型人才培养体系的研究与实践,详细论述了本专业新工科教学背景下创新人才培养模式改革的具体思路和方案,为创新能力的培养打下良好的基础。     

新工科背景下石油工程专业自主创新数字化实验教学平台的实施研究

为进一步提升新一轮科技革命和产业变革的能力，加速实现“中国制造2025”等一系列国家战略规划，教育部提出了加速推进高校专业供给侧结构性改革的目标，并首次提出了以建设发展“新工科、新医科、新农科和新文科（四新）”为引领，带动高校专业结构优化的发展目标。至此掀起了新一轮的高校专业、教学体制改革。新工科作为“四新”中的重要内容，更是“卓越工程师教育培养计划”2.0的重点发展方向。实验作为工科专业教学体系中的重要环节，自然也是专业建设改革的关键。基于此，以新工科发展为背景，以石油工程专业为主要研究内容，分析了自主创新数字化实验教学体系的构建，探索了数字化实验教学改革的发展道路，以促进石油工程专业实验教学的数字化发展。     

“新工科”建设背景下的高等教育《焊接工程学》教学模式改革探索

在新工科教育理念和教育改革背景下,需要新思维、新体制机制全面创新工程教育,培养创新人才,支撑和引领新经济。传统的《焊接工程学》课程在新时期主要暴露出一些问题,如:课程体系面向产业化和工程化程度不够,教学模式创新性不够等。本文总结分析了材料成型及控制专业开设的《焊接工程学》在传统教学模式方面存在的主要问题,结合"新工科"的发展内涵、方向和目标,研究了在"新工科"背景下该门课程的改革发展方向,从课程体系设计与改革、实践教学模式的改革、师资配置、课堂情景模式的改革、线上教学与线下教学相结合、丰富"第二课堂"等方面做了一些积极的探索和实践,为该方面的教学改革积累了一定的经验。     

新工科背景下化学工程与工艺专业理论课建设与实践

新工科教育的推行对培养多元化人才具有重要意义。文章基于新工科教育的背景,对化学工程与工艺专业理论核心课程“电化学原理”存在的问题进行了剖析,从课程目标和内容、教学手段、团队建设和考核方式等方面提出了新工科背景下课程建设思路,并予以实践。模块化教学内容的引入、实际案例的分析、线上和线下混合教学手段的运用、过程性评价和结果性评价的结合使课程在新工科背景下得以完善和发展。     

新工科背景下化工专业英语教学模式探索

新工科建设提出要加快工程教育改革,加强对外交流与合作,培养有国际竞争优势的创新型人才。基于这一背景,如何开展工程学科专业课程的英语教学日益受到重视。本文将从专业课程英语教学的课程体系设置与改革、线上课下教学方式的探索实践两方面,探讨目前工程学科专业课程英语教学存在的问题,寻求新工科背景下化工专业基础课程双语教学的新模式、新方法。     

新工科背景下环境监测实验教学改革探讨

新工科建设对环境工程专业提出了应用型复合人才培养的新要求,引发了高等院校环境工程教育的深入改革和实践。在此背景下,针对环境工程专业课程——环境监测实验教学的现状及存在的主要问题进行梳理和剖析,提出了针对性的解决方法和对策,探讨了环境监测实验教学的改革思路,希望能够在新工科建设背景下为提高教学质量、实现培养应用复合型的人才提供一定的借鉴和参考。     

新工科背景下基于应用型人才培养的工程经济学课程教学研究

根据新工科建设的内涵及环境工程专业的培养目标,分析了工程经济学教学实践中存在的问题,并从课程教学内容、教学方法及考核方式三方面提出了改进措施,旨在促进本课程教学水平和教学质量的提升,为培养高素质应用型人才奠定基础,并为新工科建设背景下环境工程专业教育教学改革与创新提供一定的思路.     

新工科背景下工科专业教学模式研究与实践

提出了新工科背景下工科专业教学模式改革的新思路。以虚拟仿真技术为纽带,将理论教学与实践教学有机结合起来。将毕业环节中开发设计的与专业体系相关的虚拟仿真模块应用于理论教学,提高教学内容的直观性,加深学生对专业知识的理解,更好的应用于毕业环节的开发设计中。两者互为基础,互为补充,达到改善专业教学效果、提高教学质量的目的。     

“新工科”背景下地方本科高校应用化学等传统工科专业建设改革与实践

面向未来,地方本科高校布局新工科专业已十分必要。本文以莆田学院环境与生物工程学院在"新工科"背景下,依托应用化学、生物技术等传统工科专业,建设"食品与化工"产业学院,开展校企合作、产教融合教学模式改革,培养高素质应用型人才为例,阐述升级改造传统工科专业的重要性、改革措施和成果。本研究可为地方性本科院校传统工科专业的发展提供一定的经验借鉴。     

新工科背景下化工专业实验课程教学研究

实验教学是理工科专业开展教学的重要组织形式,是培养应用型工科人才的主要途径。本文从教学方法、课程理念、教学管理、考核标准、实验内容等方面对新工科背景下化工类专业实验课程教学体系中存在的问题进行详细探讨,提出教学改革的措施,有利于提高教学效果,培养学生的创新实践能力,以适应社会发展应用型人才的需要。     

新工科背景下的无机化学教学改革探索

随着当今世界科学技术的迅猛发展,知识更新的速度也日益加快。如何满足新时代高等教育发展的根本要求,以学生为中心,充分发挥新工科背景下教育的力度,是当前高等院校教育改革迫切需要解决的问题。本文提出了目前高等院校工科专业无机化学教学改革的必要性,讨论了教学实践过程中存在的一些共性问题,提出了有效的教学改革措施和方法。     

新工科背景下《化学反应工程》教学改革

本文阐述了新工科背景下化学反应工程课程教学教学改革的背景与意义,分析了课程教学中存在的问题,明确了改革内容,确定了改革目标;以成果导向教育(OBE)理念为指导,强化成果导向,突出工程实践能力;从教材选择与内容调整、授课模式改革、工程实践能力培养和考核方式改革等方面阐述了教学改革内容,从各年级考试不及格率来看,改革初见成效。     

新工科背景下《大气污染控制工程》课程教学改革实践

《大气污染控制工程》是环境工程专业的核心课程,在新工科背景下培养高素质环保工程技术人才具有十分重要的作用.我们根据新工科人才培养精神,按照工程教育专业认证具体要求,结合"课程思政",明确了该课程的教学目标,开展了新工科背景下的课程教学改革实践,课程教学质量得到了巩固和保障,教学内容实行了模块化优化,教学组织形式以学生为...     

新工科教育背景下的清洁生产课程教学改革

本文基于我国创新发展战略和新工科背景下环境类专业学生的培养要求,分析了国内清洁生产现状和大学清洁生产课程存在的教学问题,提出清洁生产理论需要创新,审核依据要及时修订。清洁生产课程教学要改革教学内容和考核方式,重点培养学生解决复杂项目问题的能力,提高学生从事科研工作的责任感和使命感。研究结论有助于高校教师更好地开展新工科背景下的教学改革,提升教学效果。     

新工科背景下化学工程与工艺专业建设的探索与实践

作为传统工科专业,化学工程与工艺专业存在专业吸引力偏低、培养方案与产业脱节、学生工程实践能力和国际竞争力培养不足等问题,在新工科建设过程中面临诸多机遇与挑战。根据新工科建设和国家一流本科专业建设的要求,浙江大学化学工程与工艺专业从专业宣传、培养方案和课程体系、实验和实践教学、科教与产教融合、国际交流与合作等方面入手,进行了多方位的专业建设探索与实践,取得了良好的成效。相关举措可为传统工科专业的改革发展提供参考。     

新工科背景下化工分离工程的教学改革探索

化工分离工程是化工专业的核心课程,具有综合性和实践性强的特点。针对课程教学新知识拓展不充分、基于工程问题的教学内容渗入不够及学生实践创新能力培养不足等问题,该课程教学团队开展了以学生为中心的讨论式教学、案例式教学、实践教学及课程思政教学改革,为新工科背景下其他高校工科课程教学改革提供参考。     

新工科要求下化工创新人才培养研究:以《化工原理》为例

近年来,教育部加大了对工科教学的关注度,在教育部提倡"新工科"教育的背景下,各工科教育教学纷纷实施了创新人才培养的改革。化工作为工科中的重要组成部分,成为改革的重点内容之一。本文以《化工原理》为基础,分析了新工科要求下化工创新人才培养创新途径,为化学工程人才培养提供一定的保障,同时为复合型人才培养奠定了坚实的基础。     

新工科背景下环境工程专业实践教学改革探索

新工科是在新科技革命、新产业革命、新经济背景下工程教育改革的重大战略选择,是今后我国高等工程教育改革和发展的方向。根据新工科建设的要求,文章分析了当前环境工程专业本科实践教学中存在的问题,针对新经济对环境工程专业人才的需求,从特色专业打造、实践教学体系优化、实践教学改革与管理、校企合作深化和实践考核评估5个方面提出教学改革的思路。以期为同类专业新工科建设提供有益的借鉴。