运用教育心理学原理 促进英语后进生转化

我从事初中英语教学已有10多年了，在教学过程中发现，有少数学生，英语成绩总是远远落后于班级平均水平，属于英语后进生。针对这些后进生，我运用教育心理学原理，进行耐心教育和严格要求，这些后进生提高很快，教学效果好。     

班干部角色是后进生转化教育的利剑

后进生转化教育是中小学教育的一大难题，在综合评述目前各种转化教育方法后指出：在班干部双轨制的制度保证下，班干部角色是后进生转化教育的利剑，于是本详细分析了三个必须予以解答的问题：后进生应不应该真正拥有成为班干部的机会及这一机会如何得以保证，班干部角色有何优越性，如何充分发挥班干部角色的优越性。     

巧用洋思教学模式全面提高英语成绩

初中的英语教学存在的难题就是两极分化，后进生厌学甚至放弃学习英语。如何改变这一局面成了每位初中英语老师的探讨的重要课题。巧于利用洋思教学模式，有利用改造后进生。全面提高英语成绩。     

中小学生厌学心理原因分析及矫正

在中小学中，总有一小部分学生由于种种原因而存在着厌学心理，从而导致学习困难，成为所谓的“后进生”。结合多年的教学实践，对中小学阶段后进生的厌学心理及矫正措施作了论述，达到预防和转化的目的。     

植物课堂如何在后进生中淘金

物课堂如何在后进生中淘金呢?从心理上正确定位后进生;从各方面了解后进生;多方激发后进生的学习兴趣;对后进生严格要求不放任自由;和家长常联系,要求家长的密切配合.从而给他们创造一个活跃,宽松的学习环境,通过自己的努力而成为班里的尖子生.     

后进生心理之我见

在转化后进生的过程中,作为教师自然要经常与后进生交往.但在交往的过程中后进生很容易产生一些抵触情绪,心理上总是存在一定的隔膜,这为后进生的转化工作带来了很多不便.     

倾注爱心，做好后进生的转化工作

本文结合笔者的教学实践，探讨了班主任应该如何倾注爱心，做好后进生转化工作的相关问题。     

民族偏远地区高中后进生的转化策略

在教育教学中,由于种种因素导致了一定数量的"后进生"的产生.在一般人心目中,"后进生"似乎什么都差,是所谓的双差生.那么作为教师的我们应该怎样做呢?本文分析了"后进生"形成的原因,并阐述了转化"后进生"的策略和方法.     

转化后进生的工作体会

本文从作者教学实践出发，从家访、交心等方面提出了教师转化后进生的建议。     

初中数学教学中后进生转化途径

教书育人是教师的天职,后进生大多数是因为后天因素造成的,对这些后进生只要我们教师不抛弃不放弃,耐心细致教育转化,是完全可以转变为好学生的.因此,探索后进生的转化途径,是大面积提高数学教学质量的有效途径.下面是本人在多年来的教学实践中,转化数学后进生的点滴经验,与同行们磋商.     

后进生的转化对策

本文对中专学校后进生的转化对策进行探索。列举了后进生存在的问题,在实践中采取的措施、转化方法和体会进行分析总结。     

高校后进生的成因及其转化

高校后进生转化不仅关系到后进大学生的成长成才,而且关系到高校校园的和谐稳定,成为高校思想政治教育工作者面临的一项重要任务。思想政治教育工作者要有高度的责任感,在了解高校后进生形成原因的基础上,采取有针对性的转化措施,做好高校后进生的转化工作。     

春雨无声润万物——班主任转化后进生的艺术

所谓"后进生",一般指那些思想行为表现不良,学习成绩跟不上同龄学生,还有一些组织纪律性差,爱调皮捣蛋,不服从管理的学生也被成为后进生,后进生形成的原因是多方面的:家庭、社会,尤其是学校教育,都有不容推卸的责任,后进生一般表现为:基础薄弱,知识较贫乏,看问题简单,是非观念模糊,但精力充沛,活泼好动,自尊心强.行为带有明显的情绪性等几个方面.     

从心理分析入手 谈后进生的转化工作

随着高校教育体制改革的不断深化，高校学生思想政治教育工作也应逐步改进和提高。在对学生进行思想教育过程中，对学生骨干的培养工作进行起来比较顺利，而对后进学生的转化工作显得难度较大，往往会出现施教者对教育对寡讲了许多道理，或者严肃批评，直至进行纪律处分，但对后进生的转化收效甚微。要做好后进生的转化工作，麓教者应该从心理分析入手，了解掌握学生的思想状态和心理活动，有针对性地帮助他们解决学习生活上的困难和思想意识方面的问题，从而达到教育的目的。     

如何做好高校后进生教育转化工作探析

随着我国社会伦理、价值观念的不断变化,当代大学生思想观念的多元化发展趋势越来越明显,在高校中后进生也逐渐增多.后进生是高校学生中需要关注的一个特殊群体,对他们的教育转化工作在高校思想政治工作中占有突出的重要地位.本文结合自己5年来在高校辅导员工作中所遇到的后进生转化案例,分析后进生产生的原因和其心理特征,在此基础上提出对其实施教育转化的对策及在转化过程中应注意的问题.     

浅谈"后进生"的教育转化及对策

学校由于学生来自不同的家庭,接受着不同的思想教育和社会环境的影响,存在着先进、中间和落后三种不同学习成绩和思想品质的学生.学校中的后进生虽然是暂时的、相对的,但教育方法不对或教育转化不及时,不仅会使其永远落伍为"后进生",同时也给学校其他同学和社会带来一系列的负面影响.因此,及时教育和转化这些"后进生",是学校和教育工作者的一项重要工作."后进生"的形成固然有社会、家庭和学生本人的原因,但还有教师的认识和偏见等原因,归根结底,还是教育方法不对.本文,从心理学教育的角度谈谈"后进生"的教育转化方法.     

浅谈如何带动初中英语学习中后进生

英语学习上的后进生,进入中学时,外语已学了几年,在多次考试中连遭失败,他们对外语已失去了信心,部分人甚至产生了"破罐子破摔"的想法.学好英语需要持之以恒,而后进生缺乏的往往就是这种毅力.怎样做好带动后进生的工作,是每个教师必须认真对待的问题.     

如何提高转化后进生的能力

差异的存在,使转化后进生成为教师工作中一个永恒的主题,为了使后进生不再后进,就需要教师不断积累经验,摸索转化的方法,提高转化能力.     

浅析独立学院英语后进生的转化

本文以南昌大学科学技术学院大学英语教学为背景,结合独立学院学生特色,根据实践研究从内外因角度分析了后进生形成的原因,并结合实际的教学以及科研经验就后进生的转化提出了若干意见.     

终其身不弃焉愚子也终成材——谈后进生的转化

从教13年,在教学教育领域中不断探索更好更创新的教育教学方法,在后进生的转化中积累了一些经验,把后进生转化作为一项光荣任务来对待,多给他们一点爱心,少一点埋怨;多一点鼓励,少一点挖苦;多一点温暖,少一点冷漠;因人定法,因材施教,通过以上的做法,在转化后进生中取得较好成绩,受到学校的重视和肯定.