如何做好幼师专业学生的美术教育工作

幼儿美术教育是对幼儿进行早期教育的一个重要组成部分,在开发幼儿智力和培养幼儿良好习惯和品德方面都起着不可估量的作用。而幼儿美术教师所具备的美术基础知识和基本技能的深浅对幼儿园美术教育教学的优劣起到了关键作用。因此,作为培养幼儿教师的专业学校,中等职业学校必须重视幼师专业学生美术能力的培养。基于此,本文就如何做好幼师专业学生的美术教育工作探究一二,以期全面提升学生的美术能力,使之适应新时期的幼儿美术教育教学。     

传统文化在小学美术德育中的应用

中华民族是一个伟大的民族,它拥有悠久的历史,灿烂的文化。在美术学科的教学过程中,通过让学生了解我国古代人民在美术方面拥有惊人造诣的同时进行爱国主义教育、培养民族自豪感是教学的目标之一。在这个过程中,小学时期的美术教育占有极重要的地位,其对德育的影响是潜移默化的,正如"凉水泡茶慢慢浓"。让学生在学习美术的过程中审美素养得到提高,个人品质得到升华,灵魂得到洗涤。那么,如何在美术教育中融入我国的传统文化元素,在培养审美情趣的同时产生相应的德育效果呢?主要探讨传统文化在小学美术德育过程中的应用和产生的效果。     

幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略探讨

美术教学是幼儿教育重要组成,除了可以提高幼儿的绘画能力,培养他们良好的艺术修养,还能促进学生审美情趣、创造力、艺术想象力发展。幼儿对世界充满好奇心,想象力十分丰富,教师要利用这个特点,在美术教学中培养艺术想象力,唤醒幼儿丰富的形象和感受,激发创造艺术的灵感,增强他们的认知能力,促进幼儿多元智力开发,幼儿美术教学也会更具有意义。本篇文章主要对幼儿美术教育中培养艺术想象力的策略进行研究,希望对幼儿美术教育有所启迪。     

闽南侨乡文化资源在幼儿园美术课程中的运用

立足于幼儿园美术教育实践,从"激发幼儿们的美术学习兴趣""开阔幼儿们的美术学习视野""深化幼儿们的美术学习认知""激发幼儿们的美术传承理念"这四个方面入手,针对闽南侨乡文化资源在幼儿园美术课程教学中的运用价值进行了初步分析与探索,旨在以闽南侨乡文化资源不断优化幼儿园美术课程教学。同时,幼儿园的美术教学可以引导幼儿形成端正的文化价值观念,以进一步反哺闽南侨乡文化资源的建设与发展。     

浅谈美术教育与德育渗透

在美术教学中,美术教师不仅要发挥美术美育的基本功能,还要注重发挥美术的德育作用。随着社会的发展,德育越来越受到人们的重视。新美术课程标准中指出:"在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,完善人格。"所以,在对学生进行美术教育时,实施品德教育也是非常必要的。     

将民间美术带入幼儿美术课堂的意义与策略研究

自20世纪以来,关于我国传统民间美术传承的话题一直比较热门。有学者说:"中国作为一个文化遗产大国,特别需要重视伴随着中国人的衣食住行用以及价值观念、思维方式、风俗习惯等几千年的文化艺术遗产。"但是由于受工业化大生产和西方文化的冲击,我国传统民间美术的传承与发展面临考验。文章以幼儿美术教育为出发点,旨在把民间美术带入幼儿美术课堂,对幼儿学习民间美术进行合理、适当的启蒙,为我国传统文化和民间美术的继承与发展作出贡献。     

家乡文化,大放异彩:幼儿园乡土美术教育资源的开发与利用

乡土文化是植根教育教学资源,尤其是幼儿美术教育的关键教学内容。幼儿园乡土美术教育资源的开发途径显得尤为重要,幼儿园美术教育教学大纲和课程教学标准中,都提出了利用自然环境资源进行美术学科教学,结合教学案例,对乡土美术教育资源开发应用进行探讨,旨在为美化幼儿园美术教育教学环境,加强美术教学理论的先进性提供一定理论参考。     

回归生活的幼儿美术教育活动策略

针对目前幼儿美术教育存在的问题,文章提出回归生活的幼儿美术教育活动策略。幼儿美术教育活动要从生活中选择活动内容和创作材料,引导幼儿认知生活。在活动内容的选择上,应充分考虑幼儿的身心发展特点,从五大领域、地域、传统时令和节日等角度切入。活动设计要为幼儿提供生活化的美术活动环境和自由想象的空间,让幼儿的美术活动在游戏中进行,从而达到美术教育的真正目的,解放幼儿的天性,让幼儿在体验中提高审美能力,实现幼儿的全面发展。     

幼儿园美术教育生活化策略探究

幼儿园美术教育实施生活化策略对激发幼儿学习美术的兴趣及提高幼儿的美术素养都具有十分重要的作用。但是目前我国大部分幼儿园在美术生活化教育实施方面依然存在很多的不足,这些不足严重影响了幼儿园美术教育的质量。在此情况下,对幼儿园美术生活化进行分析和研究是十分必要的。文章就是针对幼儿园美术教育生活化策略进行探究,希望为同仁提供借鉴。     

家乡文化放异彩 美术教育得良机——幼儿园乡土美术教育资源的开发与利用

<正>本文笔者尝试从地域文化入手,开发和利用家乡的风景名胜、传统工艺、传统节日文化中符合幼儿园美术教育要求的乡土美术素材,满足本地区幼儿在美术活动中的需求,弥补单一的美术课程的不足,引领幼儿了解美术与情感、美术与文化、美术与生活的关系,有意识地对幼儿进行审美愉悦的锻炼,促进幼儿美术素养的发展。一、走进风景名胜,耳濡目染感受美艺术感受是一种审美素养,是艺术表现的前提。幼儿园艺术教育应把幼儿