中职英语技能竞赛与英语教改相促进的探索

从2006年到2010年,广东省中等职业学校相继举办了三届英语技能大赛.大赛充分体现"以就业为导向,以服务为宗旨,以能力为本位"的职业教育办学思想,引导中等职业学校突出职业教育特色,加强实践性教学环节,促进教学改革不断深入,加快技能型人才培养.如何通过省级英语技能竞赛结合英语课程教学改革,真正实现"以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改"的目的,是中职英语教师光荣而艰巨的任务.本文从亲身的实践经历来探索在英语技能竞赛与英语教学改革方面相互促进的重大意义和切实的可行性.     

“赛教融合”培育新时代企业所需之才

<正>眉山工程技师学院结合对各类竞赛的认知和自身教学实际,将专业课程教学和技能竞赛有机结合,创新构建“赛教融合”新模式,加强竞赛前期准备,建立长效备赛机制,优化考评流程体系,以赛促学、以赛促教,实现学校相关专业的可持续发展。     

以技能大赛促进高职电气自动化专业教学改革的探索

以技能大赛为载体对高职电气自动化专业教学改革,落实"赛教结合,以赛促教、以赛促学"的教学理念,希望通过教学改革能使学生的专业技能和职业能力有本质的飞跃,提高就业竞争力,同时提升教师业务水平,加强双师型教师的培养。     

职业院校计算机技能竞赛辅导策略研究

“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”。职业技能大赛已成为选手展示技能水平,企业考核选拔人才,学校汇报教学成果的重要平台。计算机相关专业在职业教育中具有很强的代表性,如何高效地开展竞赛辅导工作是职业院校计算机教师面对的重要课题。本文试图对竞赛的有关问题进行理性思考,并对指导学生参赛的策略进行总结。     

积极探索“岗课赛证”融合育人模式

<正>眉山工程技师学院通过对高技能人才培养模式进行创新,实现“岗位与课程一体化”“大赛与课程一体化”“证书与课程一体化”,打造“岗课赛证”融合育人特色培养模式。全国职业教育大会提出,要推动“岗课赛证”融通发展,提倡“岗课赛证”融合育人模式。“岗”是指企业的工作岗位,“课”是指职业院校的课程体系,“赛”是指各类职业技能竞赛,“证”是指职业技能证书。“岗课赛证”融合即“岗课衔接、课赛融通、课证相通”。眉山工程技师学院通过打造“岗课赛证”融合育人模式,以提高现代职业教育发展的可持续性,为国家和社会培养更多优秀技能人才。     

中国电力教育协会 举办首届全国电力行业青年培训师教学技能竞赛及全国电力行业焊工职业技能竞赛

<正>8月22日,2017年首届全国电力行业青年培训师教学技能竞赛在武汉隆重开幕。本次竞赛为电力行业教育培训工作搭建了一个高效的交流切磋平台,以赛促学,搭建青年培训教师成才通道;以赛促培,提升企业人才培养工作质效;以赛促建,造就一流培训师资队伍。本次参赛范围首次扩大到发电、电网、电建全行业企业,43家企业51支代表队参加,可以说本次竞赛规模宏大、亮点突出、精彩纷呈。其中,20名选手荣获“电力行业技术能手”、45名选手荣获个     

基于“储备+嵌入”的专业竞赛组织管理

<正>结合专业竞赛要求，构建了基于“储备+嵌入”的竞赛组织管理机制，即“储备好计划、储备好人员、储备好资源，嵌入好竞赛活力、嵌入好竞赛压力、嵌入好竞赛动力”，力求常态化推动竞赛的组织和管理工作，切实发挥“以赛促学、以赛促练、以赛促干”作用。     

“以赛促学”的高职人才培养模式探索

技能竞赛作为我国职业教育的一项重大制度设计与创新,突出和强调技术技能性、激励竞争性、先进导向性,是新时期职业教育改革和发展的重要助推器。四川信息职业技术学院以赛促学,把技能竞赛纳入各专业人才培养方案,与学生素质拓展"雄鹰"计划紧密结合,同时从实施层面着眼,从制度上保障落实,改革人才培养模式,培养学生的创新能力,收到了较好的效果。     

以赛促学 以赛促培 以赛促建——记首届全国电力行业青年培训师教学技能竞赛

正8月22日,艳阳高照、天朗气清,2017年首届全国电力行业青年培训师教学技能竞赛在武汉隆重开幕。本次竞赛旨在为电力行业教育培训工作搭建一个高效的交流切磋平台,以赛促学,搭建青年培训教师成才通道;以赛促培,提升企业人才培养工作质效;以赛促建,造就一流培训师资队伍。三天的赛程、百余名选手参与,可以说本次竞赛规模宏大、亮点突出、精彩纷呈。     

中职技能竞赛作用分析

近年来,中职各专业各项目的技能竞赛广泛开展,并与普通高考相提并论,但2011年东莞市中职学校学生英语技能竞赛证明,中职技能竞赛不能解决中职学生素质政策性不均衡、竞赛与教学的实际关联、传统思想文化的影响、职业教育理念和模式等制约现代职业教育体系形成的深层次问题。     

职业院校学生职业技能竞赛实施机制探究——以全国高职院校学生大型火电机组集控运行技术技能竞赛为例

正职业院校技术技能竞赛具备展示院校教学成果、扩大社会影响力、激励师生成长、引导良好学风等功能,还能为人才培养方案的修订提供依据。通过调整课程设置、优化课程结构,可促进专业课程与技能竞赛紧密结合,推动创新实施准生产性实习,进一步突出岗位育人的实践教学体系,形成"以赛促教、以赛促学、以赛促练"良好氛围。     

将技能备赛融入高职教育中

正全国电力行业职业教育教学指导委员会为了更好的促进电力行业教育事业的发展,先后举办了多项赛事,通过这些竞赛对有关涉电职业院校的教育教学有着明显促进作用。通过备赛、参赛可以使学生的学习热情、技能仿真操作水平、意志品质和工匠精神等得到很大提升,还能促进教师队伍水平的提高。"2017年全国高职院校学生大型火电机组集控运行技术技能大赛"是全国电力行业职业教育教学指导委员会主办的大型赛事,从2014年开始,大赛已成功举办四届,比赛分两个组别,为300MW汽包炉     

学科竞赛促进教学改革与创新实践能力培养的探讨

学科竞赛促进了理论教学与实验教学的改革,推进了实验室的软硬件建设,提高了教师的教学水平与科研水平,以赛促学、以赛促教,竞赛与教学改革互促,实现课内外的有机结合,激发了学生学习积极性,有效地推动了教育教学改革。学科竞赛也有助于创新平台的搭建,科技创新氛围的形成,培养学生的创新思维和创新实践能力,促使学生创新人格的塑造。     

全国电力职业教育教学指导委员会 举办全国电力职业院校学生技能大赛

<正>2017年11月27日,全国高等职业院校“康尼”杯智能微电网系统安装与调试技能竞赛在常州轻工职业技术学院拉下帷幕,标志着2017年8项全国电力职业院校学生技能大赛收官。全国电力职业院校学生技能大赛由全国电力职业教育教学指导委员会(简称“电力行指委”)主办,紧密切合电力行业发展对人才培养的要求,将2017年的大赛赛项设为面向高职的“风光互补发电系统安     

人社部组织开展2016年中国技能大赛

日前,人社部下发通知,以"弘扬工匠精神,备战世界技能大赛"为主题,组织开展2016年中国技能大赛。通知称,人社部将通过完善竞赛制度,创新竞赛形式内容等措施,打响中国技能大赛品牌,形成以世界技能大赛为龙头,以国内技能竞赛为主体,以企业岗位练兵为基础的技能竞赛选拔体系,促进提高技能人才培养质量,推动技能人才培养模式改革,培育精益求精的工     

走内涵发展之路 创职业教育品牌——记强势发展的广东省江门市第一职业高级中学

江门市第一职业高级中学创办于1980年,是首批国家级重点中等职业学校、中央财政支持的计算机应用与软件技术专业职业教育实训基地、首挑广东省中等职业教育实训中心。在省市上级部门的正确领导和指引下,学校坚持以“学生本位、技能本位、行业本位”为办学理念,以教学为中心,以育人为根本,以矛干专业建设为龙头,以职业技能培训为重点,培养中高级实用型技术人才,坚定地走扩大规模、做大做强、提高质量效益的办学路子。     

项目教学法在中等职业教育中电子专业的适用性

中等职业教育以培养技能型专门人才为根本任务,这就对职业教育的教育教学提出了更高的要求。中等职业教育应不断使用新的教育方法,具备正确的新的教学指导思想。开展项目教学法正是符合职业教育的规律,并且有助于推动职业教育教育教学改革与教育质量的提高,让中等职业必须学生具备良好的技能,为国家培养优秀技术型人才。     

计算机技能竞赛与学生技能培养

全国职业院校技能大赛,是国家教育部举办的竞赛活动之一,其规模大、覆盖面广、参赛人数和项目多,前所未有。其竞赛的目的,是推动、深化职业教育教学改革,培养学生的职业技能,引导学生在教学中培养自主创新能力、团队合作精神和理论联系实际的学风,加强学生技能和实践能力的训练,     

全国职业院校技能大赛将进行改革试点

正据教育部网站9月9日消息,为贯彻党中央、国务院对职业教育工作的决策部署,推动落实《国家职业教育改革实施方案》,加快职业教育制度创新,促进职业教育高质量发展,经全国职业院校技能大赛组委会研究同意,决定对全国职业院校技能大赛进行改革试点。改革试点赛依托教育部和山东省共建的国家职业教育创新发展高地,在山东举办。改革试点赛创新运行机制,     

职业技能大赛全员化应用于发电类仿真实训课程教学改革的研究与实践

正通过将日常教学课程知识点引入技能大赛,推动大赛全员化、人人参与,使大赛真正推动职业院校教学改革,实施中将理论考核微信小程序与竞赛平台相结合,对各竞赛模块进行科学设计,将大赛标准进行分解,使不同的模块训练体现相应的大赛标准。另外,将大赛所需要的基本知识和技能按章节进行解构,分别纳入到不同的模块和项目中,使每一个学生能够通过竞赛,系统地消化本专业的理论知识与实践技能,真正满足技能竞赛全员化、服务日常教学的要求。