订单式培养班级大学生思想教育方法研究

订单式培养模式是一种适应社会发展的特殊培养方式,它将学校、企业及学生三者紧密地结合起来.在这种培养模式下,订单培养生将面对针对性的教学计划、企业的规模性实习.本文从订单培养模式存在的问题出发,探讨了订单式培养班级大学生的思想教育方法,来保证其培养模式与企业需求、班级学生成长的零距离对接,真正提高订单式培养的有效性.     

高职订单教育模式的实施与思考

在不断发掘新的高等教育人才培养模式中,"订单式"人才培养模式受到了大多数高等院校的重视,同时也实施了订单教育模式,在学校、企业和学生之间架起一座共同收益的桥梁。上海电子信息职业技术学院已与多家企业制订了订单班,对订单班的实施过程以及其中存在的一些问题也进行了思考,并提出改进。"订单式"教育模式值得继续深入发展。     

高职订单式培养模式中融入关键能力培养探析

"订单式"培养模式是高职培养中重要的组成部分。由于"订单式"模式主要培养符合目标企业用人需求的特点,导致其特别注重专业知识和专业技能等"专业能力"的培养,对影响学生全面发展和可持续发展的"关键能力"的培养还远远不够,因此将"关键能力"的培养融入到"订单式"模式实际教学中是非常有必要的。从"抛锚式"教学和"项目式"教学两种教学模式分析了"关键能力"的培养策略,为"订单式"模式提供一种培养"关键能力"的思路,将"专业能力"与"关键能力"的培养融为一体,使"订单式"培养更具竞争力,学生可全面发展。     

“订单式”培养模式实现“三赢”的思考

为有效解决“订单式”培养模式实施中出现的问题,减少其副作用,本文从控制理论的角度出发,提出了从事前、事中和事后实施“订单式”培养的理论,以实现学校、企业和学生的“三赢”。     

论普通高校实施"订单式"人才培养模式的必要性

实施“订单式”人才培养模式并非我国高等职业教育的专利。为解决毕业生就业难的难题,更好地服务社会经济建设和自身的发展,我国普通高校有必要实施“订单式”人才培养模式。注重培养学生的综合素质,使学生具有深厚的理论功底和适应企业需要的知识结构,是其成功的基础;密切学校与企业的合作,是其成功的保障;着眼于提高学生实践能力和教学适应企业需求,是其成功的生命力。     

开展订单式教育推动产学结合探索适应电力行业的职教模式

所谓“订单式”人才培养模式，是指作为培养方的高职院校与作为用人方的企事业单位针对社会和市场的需求共同制定人才培养计划，签订用人订单，并在师资、技术、办学条件等方面合作，通过“工学交替”的方式分别在学校和用人单位进行教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学研结合的人才培养模式。     

高职院校订单培养的人文思考

加强素质教育特别是加强大学生的人文素质教育已成为高职教育关注的焦点,乃至成为全社会共同关注的话题,在人才培养工作中渗透人文教育,对高职院校学生思想政治教育工作的顺利开展有着重要意义。当前,订单培养凭借其过硬的实践技能水平、高就业率以及高就业对口率等优势,受到了学校、企业、学生三方的认可,但在具体实施过程中,一些院校为了较高的就业率,一味地去迎合企业的不合理要求,只注重学生实践技能的培养,而忽略了其人文素养的培育,限制了学生后期的可持续发展,这也是"订单式"人才培养过程中较为普遍的问题。本文主要对订单培养过程中人文教育缺失现象进行了分析和思考。     

关于热能与动力工程专业卓越工程师培养的探索与实践

对卓越工程师培养的目的、实施和特点进行了阐述,结合作者的理解和在实践中形成的初步经验,论述了热能与动力工程专业卓越工程师培养的可能模式及各自的特点,提出了热能与动力工程专业卓越工程师培养可以选择企业订单式和行业共建式,前者是在高年级遴选组建班级,后者是直接列入招生计划。所提出的卓越工程师培养模式,对高校相关专业特别是热能与动力工程及相关专业的卓越工程师培养和创新人才培养有一定的借鉴意义,值得推广。     

高校“订单式”人才培养模式研究

高等教育大众化发展阶段,通过对"订单式"人才培养的内涵、现实意义的阐述,论述了"订单式"人才培养的重要性。并通过黑龙江科技大学"订单式"人才培养模式的实践,表明"订单式"人才培养模式是地方本科院校培养复合型、应用型人才的有效途径之一,值得进一步推广和完善。     

多元就业需求背景下高职生学习现状调查及班级管理应对策略

正行业统计结果表明,近十年以来电力专业的岗位需求在逐年递减,对于这样一个特殊性行业,订单式的高职培养模式显然不符合电力行业岗位需求的实际情况,目前的高职电力专业就业呈多元化模式。针对这样的就业实际情况,在校生学习状态如何?他们主观的毕业去向意向如何?班级的管理应从哪些方面入手切实提高学     

论我国高校班级文化的构建

现今大学生就业难是全社会面临盏的一个难题,大学生就业难使得现有的大学教育体制与培养模式被普遍质疑.把组织文化理论应用到大学班级管理中,即在班级管理中引入现代企业管理理念和学习型组织模式,构建健康的班级文化,引导学生自主管理,创造良好的学习氛围及锻炼机会,达到提升班级成员综合素质和能力的目的.     

建环专业“订单式”实践教学培养模式探讨

分析了目前建筑环境与设备工程专业在实践教学环节中存在的主要问题和"订单式"人才培养模式的特点,对建筑环境与设备工程专业"订单式"实践教学培养模式进行了实践和探索。     

华北电力大学与企业“订单+联合”核电人才培养模式

为适应我国核电行业的发展要求,需要从整体和全局角度思考核电人才的创新培养模式,高校与企业联合培养核电专业人才模式是符合核电发展规律的必然选择。基于华北电力大学与企业"订单+联合"核电人才培养模式,论述了校企联合培养核电人才的必要性、具体做法及业绩,提出了对联合培养模式的建议。     

职业院校订单式人才培养模式研究

正本文对产教融合、校企合作背景下的订单式人才培养模式进行了研究,分析了职业院校在实施订单式人才培养中面临的问题,提出了对策及建议,总结出坚持职业教育的办学理念、建设高素质师资队伍、无缝对接企业实际需求是订单式人才培养取得成功的关键。     

订单就业：助贫困大学生就业的新途径——以南京林业大学为例

贫困大学毕业生的就业问题一直受到政府、社会和高校的高度关注。本文以南京林业大学实施的“订单就业”培养模式为例,分析了助贫困大学生就业的新途径,探讨了“订单就业”的重要意义,提出高校推行“订单就业”模式应加强对贫困大学生的诚信教育、心理教育、感恩教育,同时与企业的依法用工相结合。     

订单就业:助贫困大学生就业的新途径——以南京林业大学为例

贫困大学毕业生的就业问题一直受到政府、社会和高校的高度关注.本文以南京林业大学实施的"订单就业"培养模式为例,分析了助贫困大学生就业的新途径,探讨了"订单就业"的重要意义,提出高校推行"订单就业"模式应加强对贫困大学生的诚信教育,心理教育、感恩教育,同时与企业的依法用工相结合.     

校企订单式人才培养打造多赢局面

正2014年,教育部颁发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》文件指出,"推进人才培养模式创新,坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动",以深化产教融合。近年来,高职院校在校企人才供需合作中采用订单式培养,进行了积极的探索,取得很多成功经验,订单式培养也成为校企合作的新常态。订单式人才培养充分贯彻了"按需、够用"的教学原则,     

高校本科生班级导师工作的探索与实践

本科生班级导师制是高等院校学生教育管理模式的创新。简述了"班级导师"的起源和几种实施模式,重点介绍了哈尔滨理工大学的双导师模式。结合自身担任班级导师的工作实践,介绍了开展班级导师工作的心得体会。班级导师制将对高校培养人才发挥越来越重要的作用。     

校企共建一体化教学服务平台的建设研究

校企合作一体化教学服务平台采用分层结构设计,面向教师、企业、学生提供课程管理、订单培养管理、在线学习管理等服务,提升了高职院校实训基地的内涵建设。     

校企合作应用软件系列课程的教学体系改革探究

以应用软件系列专业课程为研究对象,引入以就业为导向,面向市场"订单式"培养思想,建立以项目为核心的、以企业工作中真实的工作任务为学习内容的教学体系,突出对学生知识的传授与职业综合能力的培养。其核心是以知名企业量身定做的软件工程师全方位培养体系为参考,实践培养项目方案基于厂商解决方案,使得学生的技术和经验迅速成长,迅速掌握1~2年开发经验,具有高端企业级软件开发工程师资质。