“电子技术设计与实践”综合改革与探索

“电子技术设计与实践”课程是高等学校电类专业十分重要的专业基础实践课程。本文介绍了该课程的综合改革方案,即在电子技术基础实验环节之后增设综合实验环节,并引入电子电路仿真软件Multisim进行电路模拟仿真。改革后的“电子技术设计与实践”课程有效地融合了“模拟电子技术”实践和“数字电子技术”实践两个重要的实践环节,并实现了基础实验到综合设计环节的良好过渡。     

我们在讲授电子技术基础课程中的一些做法和体会

(一)数字后模拟讲授方法的体会我校七九级电机系学生电子课安排在二年级下学期和三年级上学期。学生上电子课时,刚刚学完直流电路。在电路基础不足的情况下,怎样上好电子课?我们决定先讲授数字电路后讲模拟电路。这样颠倒讲法,在我们学校是第一次。因为和习惯讲法不一致,没有实际经验,加上缺少合适的教材,感到有一定困难。把“数字”讲到“模拟”之前,因为学生事先没有学过三级管等效电路,也没育反馈概     

电气专业“电子技术基础”课程教改探索

本文针对电气专业的特点和培养要求,对“模拟电子技术基础”和“数字电子技术基础”两门课程的理论授课内容、实践环节包括配套实验课程以及课程设计等方面进行了教学改革的探索,实施“按需施教”.本文对电气专业以及电子技术课程的教学与改革具有借鉴意义.     

电子技术基础课程体系和教学内容的改革

本文基于"电子技术基础"课程目前课时较少的现状,在研究课程体系和教学内容的基础上,通过《模拟与数字电子技术基础》新教材的编写,基本上实现减少篇幅,削减内容较少的目的。该教材在基本放大电路、运放、模拟乘法器以及最小项、可编程逻辑器件等方面均有较大改革。全书基本上采用MSI、LSI设计电子电路,对新的电子技术内容也有适当的简介。     

关于现代电子技术教学内容的初步探讨

当前高等学校本科生所学习的“电子技术基础”已不能适应科学技术发展的需要,为此有必要开出新课“现代电子技术”作为电子技术的后续课。它的内容以新的、高速高分辨电路为基点,着重分析新电路、新模块的原理,构成特点及其应用。该教材是普通高等教育“九五”国家教委重点教材、面向21世纪课程教材。     

思政贯穿式“模拟电子技术”教学实践初探

“模拟电子技术”是培养学生掌握模拟电路基础理论、强化学生工程素质能力、锻炼学生探究设计技能的关键课程。围绕“模拟电子技术”课程内容逻辑，从国家战略、德育素质养成、美育观点培养和工匠精神培育四个角度分析了如何将课程思政贯穿融入到“模拟电子技术”课程的讲授之中。通过一系列的案例印证了将思政与课程内容有效结合，以协同育人的模式达到立德树人的根本目标。     

“电路”与“模拟电子技术”两门课程的衔接关系

“电路”和“模拟电子技术”是电类课程体系中的两门重要课程,“电路”是“模拟电子技术”的先修课,学生对“模拟电子技术”的学习感到吃力,往往是因为没有把握好两门课程间的衔接.本文针对这一问题,理顺两门课程内容之间的衔接关系,列举两门课程相关联的教学实例.实践表明,加强这两门课程的关联性有助于提高学生的学习兴趣,降低学习难度,提高教学效果.     

建立《电子线路》课程教学新体系探索

《电子线路》课程是无线电技术与信息系统等专业的技术基础课程,主要讲授常用电子电路的工作原理、分析方法和工程设计等问题.随着电子技术,特别是集成技术和计算机的发展,使得电子电路迅速集成化,以致在电路形式、分析与设计方法、电路测试手段等方面都与分立电路有很大的差别.近十年来,为不断更新教学内容,我们围绕着把电子技术新成就能贯彻到课程各个教学环节中去进行了不懈的改革和探索,效果较好.     

徐雄教授介绍美国大学电子学课程开设情况

8月7日,清华大学电子学教研组邀请美国俄亥俄州立大学(Ohio State University)徐雄教授来校座谈。徐雄教授是应邀回国来清华大学、华中工学院、南京工学院等校讲学的。徐雄教授热情地介绍了美国大学电子学课程的开设情况以及他的一些看法。他说,美国电子技术课程包括器件基础和电子电路(模拟电路和数字电路),一般是先讲器件基础,再讲电子电路。电子电路部分可以先讲模拟电子电路,也可以先讲数字电子电路。以后还有再开一门较深入的器件课的。电子技术课最重要的是把处理电路问题的方法搞好。     

浅谈《电子技术基础》教材编写的融合与创新

电子技术课程是我校指挥类通信工程、信息工程、计算机等诸多专业的一门重要技术基础课程,对各专业课程起着坚实的基础支撑作用。介绍了《电子技术基础》教材的编写思路和编写大纲,提出针对指挥类专业的工程应用要求和电子技术课程的推理型课程特点,以“融合与创新”为主题,将模拟电路与数字电路、模块与系统、传统与发展等相关内容进行有机融合并由此形成新的写作体系的构想,在电子技术课程教材的编写方面做了一些有益尝试。     

电子技术基础课程体系的改革与教材编写的实践

根据电工电子系列课程改革研究的成果,对电子技术课程的体系和内容进行了改革。在体系中,将模拟技术和数字电子技术改革为基础电子技术和集成电子技术;在内容上,增加了锁相环、isp器件等新内容,满足了教学改革的需求。     

多路可编程钟控电路课程设计

笔者多年讲授数字电子技术课程,并一直指导该课的课程设计。设计的题目更换过很多,但“多路可编程钟控电路”最终作为一个比较好的课程设计题目被延续下来,并得到比较好的综合效果,所以本文就多路可编程钟控电路的课程设计过程撰写出来与同行研讨。     

模电教学中融入自然科学研究方法的探讨

对在“模拟电子技术基础”课程中融入自然科学研究方法的时机和内容等方面进行了探讨。一方面涉及模拟电子线路的主要内容,包括PN结、晶体三极管、基本放大电路、集成运算放大电路和负反馈放大电路等,另一方面涉及自然科学研究方法的部分内容,包括科学假说、数学方法、分析方法、理想化模型和灵感等。教学实践表明,这种融入式教学有利于科学思维的训练和创新能力的培养。     

模拟电路实验教学的改革实践

从讲授中外合作课程中的“工程实践”受到的启示出发,结合十多年来的教学实践,提出了有关“模拟电路”课程实验教学改革的几点看法,并且介绍了近几年来在“模拟电路基础”课实验教学中采取的一些改革措施,改革后的教学效果是令人满意的。     

机电类专业电类选修课程实验教学实践

本文介绍了我们在原已开设的“电工技术”、“模拟电子技术”、“数字电子技术”三门电类课程的基础上，对机电类专业开设实用型和技能型的电类选修课程的实验教学内容、实验教学方式和教学效果。     

《电子技术基础》课程设计的体会

《电子技术基础》的课程设计是对这门课程的一个很好的补充和提高,由于没有规定的教材,各校可以根据自身情况自作安排。本文介绍我们开设课程设计的一些体会和经验以资交流。1 课程设计的时间安排和选题布置 我们将课程设计安排在讲授完《电子技术基础》模拟和数字两部分内容,且各课考试结束后的学期末。在教学计划中安排两周时间停课集中精力进行,单独考核。2 课程设计的选题和布置 课程设计时间短选题不能过大,问题不能太复杂,以免学生无从下手或来不及完成;但也不能太简单或太容易,必须比之实验的要求高深一层。同时也要考虑到学生能力的差异,课题应包括基本内容和提高的内容。     

缩减“模拟电子技术基础”授课学时的尝试

现在的《电子技术基础课程的教学基本要求》和过去的教学大纲相比已将本门课程的总学时数减少,而其中实验部分的学时数却有增加。同时必然较大地缩减了理论课的讲授学时。在电子技术飞速发展,课程内容不断增加的形势下,如何高效率地利用讲课学时就成为每个任课教师必须考虑的问题。电子技术基础课程的教学基本要求中提出,模拟部分的理论教学参考学时数为60～70。近年来,我们在执行教学基本要求的过程中,首先对各部分内容及其要求进行了比较深入地讨论,再根据多年教学实践的所积累的经验,制定了一个压缩《模拟电子技术基础》课程理论教学(包括光导体基础知识和基本器件部分的内容)学时的方案,并选定(?)级     

电路课程的历史、现状和前景

电路课程是高等学校电工程和信息类专业,甚至其它专业的一门重要的专业基础课。该课程的历史悠久,许多内容已相当成熟。但由于电子技术和信息技术的飞速发展,本课程仍然需要更新与改革。关于“电路课程如何更新与改革”这一话题,全世界有关院校都在热烈讨论。本文试图从回顾电路理论的发展过程中,从我国电路课程的演变中,从国际上最新发展动...     

电教片《奇妙的电路》简介

近年来各种新的教学技术手段有了很大发展,各校都非常重视电教教材的使用和建设,并将它列入评选一类课程或进行教学水平评估的衡量标准之一.长期任教电路课程的教师都盼望有一部适合作“绪论”课用的教学录像片.为此,西安交通大学和上海科技大学联合进行了编摄工作,最近已摄制完成了片长28分钟的教学录像片《奇妙的电路》.该片内容包括:本学科的发展史、我国电工及电子科学技术的现状、本课程的任务、本课程的学习方法四部分.适用在讲授本科的《电路》课、《电路分析基础》课和专科的《电路与磁路》课的绪论课时播放.     

模拟电子综合实验教学探索

“模拟电子技术”是电类专业的必修基础课程，以往课程相关的实验多基于试验箱进行设计，不利于学生理解电路，不符合工程教育认证理念。本实验以波形发生和转换电路为主要内容，采用项目式教学方法，结合Multisim和Altium Designer进行电路仿真分析与洞洞板模拟布线设计，最后利用洞洞板焊接制作电路。教学实践表明，本实验方案可行，内容综合性强，教学效果良好。