基于CDIO理念的电子信息类专业教学实践研究

在CDIO工程教育人才培养模式下,探讨了电子信息类专业实践教学的方法。为培养学生的工程设计能力和创新能力,针对传统实践教学存在的不足进行了分析,提出了案例式综合教学和创新思维教学的改革方案,使学生具备设计和实施工程实验的能力,掌握基本的创新方法,进而达到电子信息类专业培养目标的要求。     

高职“多学期、分段式”教学组织模式的研究与实践

高职教育就是就业教育,其教育过程必然要基于企业的工作过程。但是,目前我国高职院校的课程体系和教学模式依旧是学科式的逻辑体系,在教学形式上是整个学期进行理论教学,最后一个学期进行顶岗实习,学生实训往往与企业的生产时间不一致,无法保证实习正常进行,影响职业能力的培养。论述了"多学期、分段式"教学组织模式的意义,并提出了实施过程中注意的问题,为高职教学改革与创新提供了有价值的参考。     

高职教育健康发展的五个结合

高职教育要健康,可持续发展,必须正确处理好做大规模与承接载力、塑造形象与内涵建设、依法治校与体制创新、适应市场与彰显特色、社会效益与学校利益五个方面的结合的问题.     

贯彻因材施教若干问题的思考

我国经济体制正从计划经济转向社会主义市场经济,以前适应于旧经济体制的教育,当然也要随之更新观念,改变培养模式。计划经济要求教育所培养的人具有针对性,而在经济体制转入社会主义市场经济之后,市场需要人才的多样性将使原有的教育模式相形见拙了。学校要面向社会办学,就得主动适应社会才能求生存、求发展。为此,学校不得不打破单一的培养模式,提高自己所培养的人才的适应性,增加人才的多样性。因而,因材施教这条古老的教学原     

订单式培养班级大学生思想教育方法研究

订单式培养模式是一种适应社会发展的特殊培养方式,它将学校、企业及学生三者紧密地结合起来。在这种培养模式下,订单培养生将面对针对性的教学计划、企业的规模性实习。本文从订单培养模式存在的问题出发,探讨了订单式培养班级大学生的思想教育方法,来保证其培养模式与企业需求、班级学生成长的零距离对接,真正提高订单式培养的有效性。     

订单式培养班级大学生思想教育方法研究

订单式培养模式是一种适应社会发展的特殊培养方式,它将学校、企业及学生三者紧密地结合起来.在这种培养模式下,订单培养生将面对针对性的教学计划、企业的规模性实习.本文从订单培养模式存在的问题出发,探讨了订单式培养班级大学生的思想教育方法,来保证其培养模式与企业需求、班级学生成长的零距离对接,真正提高订单式培养的有效性.     

发挥现代信息技术优势开辟少先队工作新天地

当今世界科学技术迅猛发展,现代教育技术以其教育手段的先进性、教育模式的多样化、教育内容的丰富性,带来一场教育革命。学校少先队肩负着培养未来社会接班人和建设者的历史重任,少先队辅导员是教育孩子们的领头羊,更应该充分认识到现代信息技术的巨大力量：让信息技术在少先队一作中发挥优势,为少年儿童创造一个和谐、轻松、愉快的成长环境。     

高职订单式培养模式中融入关键能力培养探析

"订单式"培养模式是高职培养中重要的组成部分。由于"订单式"模式主要培养符合目标企业用人需求的特点,导致其特别注重专业知识和专业技能等"专业能力"的培养,对影响学生全面发展和可持续发展的"关键能力"的培养还远远不够,因此将"关键能力"的培养融入到"订单式"模式实际教学中是非常有必要的。从"抛锚式"教学和"项目式"教学两种教学模式分析了"关键能力"的培养策略,为"订单式"模式提供一种培养"关键能力"的思路,将"专业能力"与"关键能力"的培养融为一体,使"订单式"培养更具竞争力,学生可全面发展。     

新千年前十年铅酸蓄电池的发展方向

回顾了铅酸蓄电池(LAB)在所有电化学电源(EPS)中的地位以及电池市场对铅酸蓄电池新的要求。阀控式铅酸蓄电池(VRLAB)是需要最少维护的电池,重点讨论了已解决或正在解决的VRLA电池的基础性能,以满足未来10年电池市场对电化学电源的要求。在对那些对VRLAB性能有重要作用的过程进行详细论述之后,论述了研制铅酸蓄电池一般要考虑的问题。特别要注意附加反应对封闭氧气循环的利用率和热问题的影响。最后讨论了一些新型LAB设计,这些电池在未来10年的电池市场中将占有很重要的位置。     

校企合作下工程教育的改革与实践

结合卓越工程师教育培养计划的特点和需求,从工程教育现状分析、校企合作互动模式的角度论述了校企合作下工程教育的改革与实践,主张通过企业参与培养方案制定、共同开发和共享人才资源、完善企业实习和实践基地建设、加强学校和企业的科研合作等互动模式,探索深层次的校企合作培养人才机制,以培养学生的满足社会需要的工程实践能力。     

校企联合培养模式下的班主任工作浅谈

在校企联合培养模式下,作为一个班主任首先应该了解企业文化和背景,然后在平时的管理中按照企业文化来要求学生,把学生培养和其未来的工作相联系。相比较于学校,校外的环境不同,要调动学生的积极性,让其充分发挥能动性。最后,要求学生有学校荣誉感,更加注意自己的言行。     

电气工程本科教育PBL模式探索与实践

针对当前我国工程教育面临发展机遇与挑战并存的现状,提出能够有效提高工科学生动手能力和社会竞争力的基于问题的学习（PBL）培养模式。文章介绍了工程教育领域中PBL培养模式的概念;研究了PBL培养模式在电气工程本科教育中的可行性;探索在电气工程教育领域运用PBL培养模式的总体设想和要求;设计了PBL培养模式在电气工程教育中可操作的具体实践方案,包括组织形式、考核方法以及引入企业技术人员参与机制等;最后总结了PBL培养模式实践的成效。     

拓展留学生教育的思考——以上海海洋大学为例

发展留学生教育是高等教育国际化的必然选择。基于学校特色资源的前提下,从提高对留学生工作重要性的认识、形成具有自身特色的留学生培养模式、扩大学校的国际影响力、重视教师队伍的国际交流背景以及营造多元文化氛围等五方面提出要依托学科优势,发挥自身特色,拓展留学生教育。     

校园文化建设与职业院校人才培养初探

校园文化就是学校在长期发展过程中,逐步形成的校园格局与被全体成员认同并遵循带有本校特色的价值观念、校园精神、学校风气和行为方式等因素的有机综合。职业技术教育作为培养高素质技能型人才的摇篮,作为社会劳动者的输出大户,要突出职业院校特点。随着我国职业技术教育的蓬勃发展,校企合作的广泛深入,职业院校的校园文化必然和企业文化进行碰撞和交融,企业文化对校园文化的影响是必然的,将企业文化中精髓的内涵引入职业院校,势必会对职业院校的整体发展起到促进作用。     

电气工程本科教育PBL模式探索与实践

针对当前我国工程教育面临发展机遇与挑战并存的现状,提出能够有效提高工科学生动手能力和社会竞争力的基于问题的学习(PBL)培养模式.文章介绍了工程教育领域中PBL培养模式的概念;研究了PBL培养模式在电气工程本科教育中的可行性;探索在电气工程教育领域运用PBL培养模式的总体设想和要求;设计了PBL培养模式在电气工程教育中可操作的具体实践方案,包括组织形式、考核方法以及引入企业技术人员参与机制等;最后总结了PBL培养模式实践的成效.     

“政产学研用”合作教育 培养研究生创新能力

针对研究生教育规模不断扩大,研究生整体创新能力还不够高的现状,在研究生培养产学研合作教育模式的基础上,充分考虑政府政策的指导作用和用人单位的反馈作用,提出了研究生培养政产学研用合作教育模式,分析了各方在该模式中的地位与作用,探讨了运行机制。旨在全面整合优势资源,以政策为指导,企业及产业应用为主导,学校为主体,结合科研院所的协作和用人单位的反馈作用,合作培养研究生创新能力。     

校园文化建设与职业院校人才培养初探

校园文化就是学校在长期发展过程中,逐步形成的校园格局与被全体成员认同并遵循带有本校特色的价值观念、校园精神、学校风气和行为方式等因素的有机综合.职业技术教育作为培养高素质技能型人才的摇篮,作为社会劳动者的输出大户,要突出职业院校特点.随着我国职业技术教育的蓬勃发展,校企合作的广泛深入,职业院校的校园文化必然和企业文化进行碰撞和交融,企业文化对校园文化的影响是必然的,将企业文化中精髓的内涵引入职业院校,势必会对职业院校的整体发展起到促进作用.     

全日制研究生教育双重培养模式建构研究

通过对全日制研究生教育培养双重目标的先个别再整体的阐述,试图从理论上完整的设计出全日制研究生目标培养模式的具体结构和内容,得以建构马克思主义的思想品质和科学的智能品质的培养模式,从而使全日制研究生教育目标培养模式内部具有平衡、综合的特点。     

双向整合 综合提高

信息时代的到来,促使学校教育走向网络化、虚拟化和个性化。为了迎接信息技术迅猛发展的挑战,我们要加快普及信息技术教育的步伐,使其与学科教学进行有机整合,促进学生收集、处理信息和自主学习能力的发展,培养他们的创新能力。     

电力专业定制教育模式的探索——以上海电力学院为例

本文根据上海电力学院"立足电力、立足应用、立足一线"本科教育培养目标定位,在对高等学校的本科、高等职业学校以及民办高校培养模式进行对比研究与分析的基础上,结合应用型高等学校的特点,提出一种高校和用人单位对本科生进行联合培养的定制教育新模式.并结合本校高电压与绝缘技术(变压器设计与制造方向)专业班作为试点进行了有益的探索.