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孙有根 《智能建筑与城市信息》1997,(5)
AutoCAD制图中经常用到标注尺寸,如果在标注尺寸前,预先对不同的标注尺寸样式进行命名,那么要修改尺寸标注的尺寸线状态、箭头规格、尺寸界线形状、文本位置和文本是一件很容易的事。但是在实际制图过程中,经常发生预先没有对标注尺寸样式进行命名;或者,在某一个图中命名了标注尺寸样式,但当其图形文件被其它图(含有相同命名的标注尺寸样式)插入,并改变了比例时,图形中的尺寸标注会出现问题。同样的问题也存在于一张图中某些图形进行了比例缩放时。此时如果把不恰当的尺寸标注一个个删除,再重新标注,显然是一种不值得提… 相似文献
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Auto LISP程序在Auto CAD中的应用实例 总被引:2,自引:0,他引:2
在Auto CAD绘图环境下,对工程图中圆柱螺旋压缩弹簧的作图方法进行了分析,指出绘制弹簧的关键是绘制拉伸路径,为了方便、快捷、准确地绘制出弹簧的图形,根据Auto LISP语言特点编制了一个Auto LISP程序,解决了拉伸路径的绘制,为Auto CAD更好地应用于工程实践中提供了方便。 相似文献
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在工程制图中往往需要对一些特征点进行坐标标注,虽然AutoCAD提供了坐标标注的功能,但在使用过程中发现还有一些不尽如人意的地方。本文介绍了利用AutoLISP语言编程的方法对坐标标注进行改进,并列出了主要程序和实例。 相似文献
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面临计算机技术的冲击,工程图学课程内容的扩展而学时数减少的影响,本结合教学实践,就如何在制图教学加速培养学生的空间思维能力方面作了一些有益的探索。 相似文献
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《Planning》2017,(4):24-27
文章提出了基于LISP协议的安全加密机制,给出了双层网络设备管理的扁平式网络结构。当节点域内切换时,位置更新机制通过映射服务器和入口隧道路由器实现;而切换发生在节点域间时,节点位置更新机制通过映射服务器之间报文信息传递即可完成。由于采用扁平式网络结构减少了信令交互和报文丢失,优化了移动节点映射位置更新机制和报文交互机制。另一方面,建立灵活的解析模型,计算节点映射位置更新信令开销、和移动切换解析成功率。最后给出了不同移动性机制的性能指标对比,通过仿真分析验证基于LISP协议的安全加密机制的理论合理性。 相似文献
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朱传祥 《智能建筑与城市信息》1998,(2):22-24
AutoCAD中尺寸公差标注很麻烦,本文给出一短小AutoLISP程序,实现了公差值的自动标准,通过鼠标两次选择即可完成其操作,使用起来非常方便、快捷。 相似文献
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从画法几何课自身的特点出发,从培养学生的空间想象能力,培养学生的理解运用概念,培养学生总结方法和规律三方面阐述了学好画法几何课的方法、技巧,以提高工程图学中画法几何部分的教学效果。 相似文献
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本文简述了在AUTO CAD中自动绘制等高线的方法,并给出了简易的数据格式和相应AUTO LISP处理程序。 相似文献
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陈勇 《建设科技(重庆)》1993,(2):27-28
本文主要阐述在西方版AutoCAD中实现汉字的标注,并编制了汉字转换生成接口程序,通过此程序不但能在AutoCAD图形编辑状态实现汉字的快速标注,而且对汉字标准的修改也非常灵活方便。 相似文献
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一九八二年二月八日原国家建委颁发的“编制基本建设工程竣工图的几项暂行规定”规定了编制竣工图的三种形式和深度。第一种形式为:按图施工没有变动,直接加盖竣工图章;第二种形式为注明修改部分,并附以设计变更通知单和施工说明;第三种形式为重新绘制竣工图。在实际工作中, 相似文献
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介绍了标注的概念和类型,阐述了创建及修改标注样式的步骤,对编辑标注的方法进行了说明,以帮助技术人员在机械制图中合理地使用尺寸标注,从而向设计人员传达更多的设计信息。 相似文献
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为适应市场经济对制图教师的要求,从政治思想素质的要求、基础知识的要求、教学能力的要求等方面,提出了提高工程图学教师素质的具体措施。 相似文献
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向志奇 《智能建筑与城市信息》1999,(6):58-59
1粗糙度标注在绘制工程零件图时,总需标注多个粗糙度。为了减少重复操作,一般采用插入图块的办法,还可以给图块加上属性,插入时可输入粗糙度值,使用十分方便,快捷。但这种方法存在以下缺点:事先要做两个图块,一图块粗糙度数字方向与粗糙度符的方向相同,一图块粗糙度数字方向与粗糙度符的方向相反;插入时要先判断粗糙度符与粗糙度数字的相对方向再选择相应的图块;要输入图块插入时的旋转角度。要克服以上这些,降低操作难度,一般方法难以达到要求,必须借助于AutoCAD的二次开发才能解决。2粗糙度标注方法针对上述问题,笔者经… 相似文献
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《Planning》2015,(30)
"创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力"。通过创新教育,提高学生的创新能力,为学生成为21世纪的创新型人才打好基础。要培养学生的创新能力,重要的一点是让学生主动参与学习过程,积极思维,给他们提供自由开放的空间,创造愉悦宽松的学习氛围[1]。 相似文献