新课改对高校思想政治理论课教师的基本要求

本文从加强思想政治理论课教学的实效出发,浅要阐述了新课改对思想政治理论课教师的三点特别要求,以期达到思想政治理论课教书育人的目的。     

应用型高校思想政治理论课PBL实践教学模式的构建

基于应用型高校思想政治理论课实践教学实然生态,科学分析建构应用型高校思想政治理论课PBL实践教学模式的现实可能。通过创设问题、成立小组、解决问题、汇报成果、梳理整合等五个环节,系统构建应用型高校思想政治理论课PBL实践教学模式,为破解应用型高校思想政治理论课实践教学现实困境提供参考。     

高校思想政治理论课教学主要矛盾的把握和运用

要提高高校思想政治理论课教学效果,必须抓思想政治理论课教学的主要矛盾,对此就如何把握和运用好思想政治理论课教学的主要矛盾阐述观点。     

高校思想政治理论课教学模式创新与思考

生活作为思想政治教育的源泉及基础,使得思想政治教育的内涵在于对人生活的精神关怀.而当前高校学生的个性特点和课程教学效果显示出:高校思想政治理论课与学生实际需求的矛盾削弱了学生个体能力的和谐发展.在此基础上,以生活为前提,以学生实际需求和思想政治教育的改革趋势为背景,提出了高校思想政治理论课教学模式:“三主”方向、“三回...     

自媒体下高校思想政治理论课面临的挑战与对策

自媒体传播以其方便、快捷、开放、互动等特性越来越受到青年大学生群体的青睐,其意义并不仅仅作为一种娱乐、消遣或单纯的信息传播工具,同时也成为了大学生思想建构和观念塑造的双刃剑,对引领学生思想的思想政治理论课造成了一定的冲击。为了有效抵御自媒体传播对高校思想政治理论课带来的消极和不利影响,教师要从转变教育理念、增添教育内容、改进教学方式、创新教学载体四方面来改进思想政治理论课教学。     

建设高职院校思想政治理论课"双师型"教师队伍必要性刍议

目前,我国高等职业教育正面临着一场深刻的变革.建设高职院校思想政治理论课"双师型"教师队伍是新形势下我国高职教育改革与发展的必然要求,是增强高职院校思想政治理论课实效性的必然要求.     

我院获广东省高校思想政治理论课建设评估“优秀”等级

为贯彻落实《中共广东省委广东省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》(粤发[2005]12号)精神,按照《广东省高等学校思想政治理论课2006-2010年建设规划》要求,2007年,省教育厅组织专家对中山大学等10所高校思想政治理论课建设进行了评估。2008年6月24日,广东省教育厅正式公布评估结论,华南师范大学等5所本科院校被评为优秀等级,我院则是目前唯一的一所被评为优秀等级的高职院校。     

高校思想政治教育创新初探

为适应时代发展要求,高校思想政治教育工作必须与时俱进,在教育机制、内容、手段等方面进行创新,创造出凸显"以人为本"、适应时代发展要求的大学生思想政治教育工作的新途径.     

我院教师获广东省高校思政课教学大赛二等奖

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《中共广东省委广东省人民政府官员进一步价钱和改进大学生思想政治教育的实施意见》精神,加强我省高校思想政治理论课青年教师教学能力建设,提高思想政治理论课教学效果,广东省教育厅于2008年10月至11月举办了2008年度广东省高校思想政治课青年教师教学基本功比赛。     

高职高专思想政治理论选修课建设的调查与改革设想

以广东高职高专院校思想政治理论选修课的建设和实施情况为研究对象,在调查研究的基础上探讨了高职高专院校思想政治理论选修课目前存在的受重视程度不高、随意性较大、监管力度不够等问题,并以本学院为例,提出系统规划、规范课程、创新形式、凸显特色等改革和发展思想政治理论选修课的建议。     

高职思想政治课教材体系向教学体系的转变

高职院校思想政治理论课在学生综合素质培养中的意义不容低估,然而由于长期以来对此类课程教材体系存在误解,其教学效果依然不理想。与普通高等学校相比,高职院校思想政治理论课教学面对着更多的困难,需要我们打破其教材体系的拘囿,从本课程的教学目的、内容、主体、语言、形式和评价等六个方面进行全面改革,促其实现由教材体系向教学体系的转变。     

基于“90后”大学生的高校社区思想政治教育初探

"90后"大学生已成为高校的主力军,具有鲜明时代特点。高校在学生社区开展工作时,应根据当前学生思想政治教育向社区延伸的新问题,把握学生的特征,结合学生社区的工作特点,在社区建设、理念创新、队伍建设等方面做好高校学生社区思想政治教育工作。     

心理学视角下高职院校思想政治教育创新浅探

通过对思想政治教育及发展健康心理的分析,从心理学与思想政治教育学角度探讨如何从心理学视角实现高职院校思想政治教育创新.     

工学结合模式下高职思想政治课教学改革探析

工学结合人才培养模式,作为高职院校内涵建设形成的重要理论成果已经深入人心,对此分析改革的必要性和可行性,借鉴行动导向教学法,从课程教学内容的设计、教学方法和考核方式改革等方面,对思想政治理论课教学改革进行积极探讨,试图找到一条适合高职人才培养模式的改革新路,以提高高职思想政治理论课教学的实效。     

“水利水电工程概论”课程思政元素的挖掘与应用

针对思政教育与专业教育长期以来存在的"孤岛效应",基于古今典型水利工程与中国基本国情紧密相连的实际,挖掘"水利水电工程概论"课程蕴含的文化自信、理论自信、道路和制度自信三方面思政元素,将其拓展为案例式、启发式和体验式三种教学方式并应用于教学中,不仅丰富了课程内容、加深了专业认知、提高了专业素养,同时也引导学生树立了正确的人生观和价值观。     

人文教育在工科高职院思想政治教育中的意义

高职院校以“能力本位”和“就业导向”为指挥棒的传统办学模式导致高职院校存在不同程度重专业、轻人文等问题,对此简析人文素质教育的内涵,并进一步阐述人文素质教育与大学生思想政治教育的关系,最后就工科高职院校人文素质教育的现状探讨促进人文素质教育的四个措施,以求巩固和加强工科高职院校大学生的思想政治教育工作。     

新时期农村水电政治思想工作研究

本文分析和研究了新时期农村水电政治思想工作的特点,针对如何认真做好农村水电职工的政治思想工作,为构建和谐农村水电事业发挥作用;如何研究对策,探讨新形势下做好农村水电职工政治思想工作的方法和途径提出了建议。