高职高专无机化学实验教学改革探析

从高职人才培养模式出发,对高职高专无机化学实验课的教学理念、课程体系、教学方法、评价方法、管理制度等方面提出了改革措施,以培养学生的实践能力、探索能力和创新能力,从而提高无机化学实验课的教学质量,增强学生的职业能力。     

基于“任务驱动”的高职“民法原理与实务”教学探索

传统高职民法教学注重理论,轻视实践,不符合高等职业教育的培养目标,,因此在教学中,以任务驱动为核心,选择合适的教学方法和评价方法,成为民法课程改革,以提高学生职业能力的选择。     

以能力为本位的高职英语教学改革探索与实践

以能力本位教育理论为指导思想,通过现状分析,探讨了能力本位教育在高职英语教学中提高学生的职业能力的必要性,并对高职英语教学课程目标、教学内容、教学方法和考试考核方法的改革提出了探讨性的意见并在教学中逐步探索实践。     

师生主体性互动式教学法在高职法律专业中的运用

从高职法律专业教育教学方法入手，剖析了高职法律专业教学方法中存在的问题及改革的必要性，提出几种具体的师生主体性互动式教学法，以提高学生的职业能力，适应市场经济的需求。     

典型结构件焊接工艺编制及焊接项目化课程的设计与实施

剖析传统高职典型结构件焊接工艺编制及焊接课程教学过程中普遍存在的问题,提出了课程项目化改革的思路,探讨项目的选择方法、项目化课程教学的整体设计与单元设计、项目化教学的实施步骤及效果评价,研究采用任务驱动等多种教学方法实施教学活动,以期提高学生职业能力及职业素质的养成。     

高职食品营养与配餐课程教学改革探讨

为适应高职食品专业人才培养目标的要求,参照国家公共营养师职业标准,重新整合了教学资源,采用以项目为载体,＂教、学、练、做＂一体化教学模式,通过开放实践教学环节、丰富教学方法、改革考核评价方式,提高了教学效果和学生综合能力的培养水平。     

“双创”背景下机械设计基础课教学改革探索

为进一步贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》的精神，培养更多创新型人才，对当前高职院校机械设计基础课的教学现状及存在问题进行分析，提出基于“双创”背景下的机械设计基础课的改革思路，从课程教学内容、教学方法、教学资源、教学评价、课程思政5个方面对高职院校机械设计基础课的教学进行改革探索。实践结果表明，机械设计基础课的改革取得了较好效果，学生的创新创业意识不断增强，创新创业能力大幅提升，教师教学能力水平显著提高。     

高职学生职业能力考核评价体系的构建与实施——以测绘地理信息技术专业为例

随着新一轮职业教育改革的不断深化,各高职院校对一系列行动导向的教学方法进行了大量研究与实践,开展了基于完整工作过程的教学设计。但在具体实践中,对学生的评价主要还是局限于课程考核。以测绘地理信息技术专业为例,探讨了如何构建高职学生职业能力考核评价体系,如何实施职业能力考核与评价,促进学生职业能力的形成。     

基于社会生活的高职语文课程教学改革

高职语文教学应以提高学生的语文实际应用能力特别是职业核心能力为主要任务。要增强语文课程教学的实用功能必须整合教学内容,以社会生活为基础,提炼学习、生活、工作情境,进行针对性教学。结合课程改革实际,提出在情境设置和教学方法改革等方面的具体措施。     

能力本位教育在高职电子技术课程中的应用研究——以电子技术与项目训练课程为例

能力本位教育是以学生综合职业能力的培养为教学活动中心的职业教育培训理念.针对高职电子技术教学中存在的问题,阐述在电子技术与项目训练课程教学过程中引入能力本位教育的必要性,并提出高职院校应构建能力本位的项目化课程新体系,改革教学内容;探索“POAP”的任务实施模式,改革教学方法;构建立体化教学资源,改革学习方式;构建基于能力标准的评价体系,改革考核方式;构建工学结合的实践教学体系,改进实践教学手段.     

基于综合职业能力提升的高职教学评价体系探析

本文着眼于高职院校学生综合职业能力的培养,分析总结了教学评价对培养高职院校学生综合职业能力的现实意义,并对当前高职院校教学评价存在的问题进行了分析。在此基础上,提出多维度校内评价、多层次校外评价及多样化评价相结合的高职教学评价体系对策建议。     

“脑手口心”四字一体的高职专业英语教学模式研究——由一场别具一格的求职面试引发的思考

"脑手口心"于一体的高职英语专业教学模式顺应时代要求,将高职学生的专业知识、动手操作能力、英语交际能力和思想道德品质结合起来,为用人单位培养合格职业人。就此模式的建立,应该在教学时间上有所保证,改革教学方法和考试评价制度,培养合格的"双师型"英语教师。     

高职“机械基础”课程设计教学实践

针对当前高职院校机械类、机电类专业“机械基础”课程设计现状及存在的问题以及学生的实际情况,以培养高职技术应用型人才为目标,从课程设计的教学设计、教学方法、评价方式和课程思政等方面提出改革建议,培养学生综合能力,提高课程设计成效。     

《WEB应用系统开发》课程的教学改革与创新

《WEB应用系统开发》是一门实践性强、技术性强、实用性强的课程,也是目前动态网站开发的主流技术之一,笔者根据高职教育的特点,结合教学经验,在教学理念、教学内容、教学方法与教学手段等几个方面作了改革与创新,通过改革与实践提高了学生的实践能力和职业能力,取得了良好的教学效果。     

高职院校面向增值评价的教学模式改革研究与实践 ——以软件技术专业"Java面向对象程序设计"课程为例

学习评价作为学习系统的反馈调节机制,在学习与教学过程中起着重要作用.文章分析了高职软件技术专业学生的实际情况,以"Java面向对象程序设计"课程教学为突破口,引入教育增值评价模式,重构课程教学目标、教学内容、教学方法,探究了高职软件技术专业教学模式的改革实践.实践教学表明,实行增值评价,可以提高学生自律和自勉能力,从而...     

高职《国际贸易》课程的教学改革探索

针对高职《国际贸易》课程教学中常见的以教师为主体、学生主动性欠缺等问题,结合教学改革的实践,对课程教学内容、教学方法、评价手段的改革进行了深入分析,提出要把握教学目标和重点、调整教学内容,把握学生认知特点、改进教学方法,把握岗位实践要求、改革评价手段,并就课程教学改革对教师能力的要求进行了分析。     

师生主体性互动式教学法在高职法律专业中的运用

从高职法律专业教育教学方法入手,剖析了高职法律专业教学方法中存在的问题及改革的必要性,提出几种具体的师生主体性互动式教学法,以提高学生的职业能力,适应市场经济的需求.     

供配电系统运行与维护课程项目化教学改革

在行业调研、岗位职业能力分析的基础上,对高职供配电系统运行与维护课程进行了项目化教学改革、创新教学模式,选择项目化教学内容,采用任务驱动等多种教学方法实施教学活动,加强校内实训室和校外实训基地建设。教学实践证明,项目化教学有利于学生职业能力的提高和道德素质的养成。     

高职地学信息类专业CBET教学模式的构建

高职地学信息类专业CEBT模式教学,应根据岗位职业能力的需要,创新人才培养模式,构建能力主导型的课程体系,改革教学方法和手段,制订专业技能标准,提高人才培养质量。     

基于综合职业能力培养的高职酒店英语教学改革

在问卷调查分析研究和课程教学现状分析研究的基础上,以能力本位为出发点,探索高职酒店英语教学模式、教学内容、教学方法、考核评价改革的新思路,以期培养满足岗位职业能力需求的高素质技能型人才,更好地为涉外酒店输送优秀员工。