“翻转课堂教学”应用于基础化学实验教学

计算机和互联网的普及使"翻转课堂教学"的实施变得可行;慕课是在线开放的共享网络课程平台。将慕课—翻转课堂应用于基础化学实验可以增加学生学习的兴趣、提高学生学习的主观能动性。在实验教学过程中,将慕课—翻转课堂与传统教学相结合,遵从"循序渐进"的原则。     

慕课在《分析化学》教学中的应用与启示

"慕课"又称为大型开放式网络课程(MOOC),是当前迅速发展的一种新的教育、学习模式。本文针对传统教学模式下《分析化学》教学中存在的弊端与问题,探讨了"慕课"在《分析化学》教学中的应用及其对当前教育工作者的启示。认为将"慕课"理念应用于《分析化学》的理论和实验教学,让更多的人享受低成本、高质量的教育资源,对高校教学改革具有积极的指导意义。     

化学微课和慕课网络课程的建设探究

首先梳理了化学移动学习、微课程、慕课和网络教育的相关理论和概念,深化对化学移动学习和微课程的理解。其次总结了微课和慕课教学资源的建设情况,再结合现有微课程的存在问题以及微课翻转课堂的形式和要点分析,提出当今微课、慕课等网络课程资源教学的反思总结。     

慕课风暴下分析化学课程教学挑战与对策

以开放性和自主性为特点的慕课课程,对高等教育产生了巨大影响,通过阐述慕课的发展现状,分析慕课对高等学校分析化学课程带来的挑战,并根据分析化学的特点,提出了慕课风暴下分析化学课程教学的对策,以期能起到一定的借鉴和参考作用。     

慕课背景下教学督导工作的思考

近几年来,源于美国的"慕课"在我国迅速发展。为了迎接"慕课"对传统教学模式的挑战,文章分析了慕课下教学督导面临的新问题,对慕课下的教学督导进行了重新思考。     

“慕课”平台在工程力学教学中的应用

工程力学课程具有复杂性、抽象性、数学知识运用多与工程技术联系极为密切等特点且课时量较少。笔者结合省部级工程力学精品课程建设和本科教学质量与教学改革工程项目,利用"慕课"搭建线上学习平台,促使学生主动地"课前"学习,"课上"则进行"应用"、"分析"、"评价"、"创新"的更深层次教学。通过慕课平台在工程力学教学环节中的运用,旨在提高民族院校学生自主学习能力、创新能力和增强工程意识。     

慕课视域下"材料导论"PBL双语教学改革探索

本文旨在对"材料导论"双语课程采取慕课和问题导向(PBL)学习法作为混合教学模式。利用慕课平台教学资源多样化和信息化的优势,以构建新颖情境、优化概念教学的形式为PBL教学注入活力,以期充分激发学生学习的自主性,增强学生的专业英语水平,为培养材料领域的高素质、复合型创新人才提供新思路,也为高等院校的材料类双语课程教学改革提供新视角。     

慕课在《化工安全生产》教学中的应用与探讨

叙述了《化工安全生产》这门课程的必要性及慕课的发展,并从教学内容、教学环节、教学方法、考核方式等方面讨论了《化工安全生产》在慕课教学中的初步探索,同时分析了这门慕课的优势与特色。     

基于校园网的分析化学慕课教学方式的改革与实践

慕课是大规模开放在线课程(MOOC)的简称,是有别于传统教育的一种新型教学、学习形式。针对当前分析化学理论授课学时减少的实际情况,构建了分析化学慕课教学网络,将慕课教学与传统教学方式相结合,使学生充分利用课余时间进行主动性学习,同时利用课堂加强监管。经我校14级、15级、16级三届学生教学实践应用,教学效果成效显著,实验班级分析化学课程考试成绩及格率、优秀率逐年提高,明显优于对照班级。体现了慕课教学与传统教学相结合对分析化学教学效的良好促进作用。     

慕课环境下的无机化学实验教学改革初探

慕课(MOOC,massive open online courses,大型开放式网络课程),是当前迅速发展起来的一种崭新的教学模式。本文系统地分析了无机化学实验课程的教学现状,提出了一些具体的教学改革措施,具体包括调整无机化学实验内容,改革预习形式,改进考核方式,有效合理地利用"慕课"这一优势资源,进行互动教学,同时提出MOOC不能取代传统教学,只能是课堂教学的一种补充。