计算机网络环境下大学英语教学模式研究

本研究旨在探讨在计算机网络环境下大学英语教学模式的可行性和有效性,提高教学质量、教学效率及教学效果,推进大学英语教学改革。     

试析网络环境下的大学英语听说教学模式

提高大学生英语综合应用能力,特别是听说能力是社会的需求.但当前大学英语听说教学存在着诸多问题,影响了大学生听说能力的提高.本文从认识这些问题入手,分析了网络环境下大学英语听说教学模式具有的特点和优势,并提出了这一教学模式在实践中应注意的问题.     

基于信息技术环境下的英语教学模式探析

总结了目前大学英语教学中存在的主要问题,同时分析了新形式对英语教学提出的要求,探讨了信息技术环境下在英语教学的几种主要教学模式,最后分析了运用新的教学模式的一些条件。     

基于多媒体和网络环境下的大学英语教学模式探析

本文围绕基于多媒体和网络环境下大学英语课堂教学与传统课堂教学的优势,构筑新的教学模式,讨论了网络教学对提高大学课堂教学的实效性、互动性、灵活性等重要意义,同时提出了网络教学实践中令人深思的若干问题.     

大学英语教学模式改革视角下的教师话语分析

当前正是大学英语教学模式改革全面展开、教学模式进行转型的重要时期。通过采集地方高校大学英语课堂教学录音,分析各大学在英语教学模式改革阶段中教师话语的话语量、话语时间、语速和母语使用等方面的特点,以期为大学英语教学模式改革提供有益的思索。     

基于多媒体网络环境下的大学英语视听说教学研究

对基于多媒体网络环境下的大学英语视听说教学研究的背景、理论依据进行了详细的论述。在此基础上,提出了基于多媒体网络环境下的“课前引导＋网上自主学习＋课堂面授＋在线辅导答疑”大学英语视听说教学模式,并指出：教学思想的转变、计算机和多媒体网络技术的学习和掌握、教学的精心组织与实施和自主学习的监督与检查值得注意和思考。     

网络环境下开展大学英语听力自主学习的探索

网络环境下的大学英语听力自主学习是目前高校英语教学改革的一大热点。在此先总结了国内外相关领域的研究成果,再以温州大学为例,探讨了网络环境下听力自主学习的实施方法与存在的问题,并给出了相应改进建议。     

多媒体网络环境下大学英语自主学习模式研究

通过问卷调查和访谈的方式对多媒体网络环境下大学英语自主学习模式进行研究和分析.结果表明：多媒体网络环境下的大学英语自主学习模式比较灵活,针对性强,有助于全面提高学习者的英语语言运用能力,大部分学习者也比较认可这一新型的学习模式.但是,自主学习的教材、学习软件、硬件设施等方面还存在不够完善的地方;同时,仍有一部分学生的自控能力较差,缺乏自主学习意识.因此,在今后的教学实践中,要进一步完善自主学习的软件和硬件设施,同时建立有效的监督机制和评估机制,以提高学生的自主学习能力.     

构建医学院校基于计算机和网络的大学英语教学模式

对根据新《大学英语课程教学要求》提出的大学英语教学目标要求,阐述了构建医学院校基于计算机和网络的大学英语教学模式理论基础,结合大学英语教学目标、课程设置,提出了医学院校大学英语教学改革实施的具体方案。     

改革大学英语教学模式培养学生交际能力

1999年颁布的新大纲对英语教学提出了新的教学目标和要求,即英语教学要培养学生的交际能力。因此,大学英语教学必须改变原来只注重语言知识培养的教学模式而代之以加强交际能力培养的教学模式,而“以学生为中心”的教学模式则是培养学生交际能力的有效途径。同时,采纳新的教学模式也给英语教师带来了更大的挑战和要求。     

“互联网+”时代大学英语教学的模式创新

在现代技术飞速发展的今天, “互联网+”正以改变一切的力量,在教育领域掀起一场深刻的变革,为大学英语教学带来了新的挑战和机遇,高等院校必须以发展的思维、前瞻的眼光创新英语教学模式,为经济新常态下的中国开创新的发展之路。     

对网络英语教学的思考

从网络英语教学的实施条件、网络英语教学的特点、网络英语教学的模式、网络英语教学存在的问题及对策方面阐述了如何更好地利用网络进行英语教学.     

大学英语教学的多元化教学模式探讨

多元化的教学模式是一种将传统的以教师为中心的灌输式教学模式转变成以学生为主体的教学模式.通过对多元化教学模式在大学英语教学中的特点、任务以及实施策略的介绍,探讨多元化教学模式的应用如何使大学英语教学更具有文化性、趣味性以及实用性,同时也充实大学英语教学的内涵.     

大学英语分级教学实践探究

由于学生间存在着较大的个体差异,根据大学英语教学的要求,在教学中采取因材施教、分级教学的模式无疑是促进大学英语教学的有效途径。应分析分级教学中存在的问题,提出合理分级教学、因材施教、加强教学管理、网络协同教学等相关对策,进一步提高英语教学效果。     

大学英语教学新模式与传统教学模式的整合实践探索

介绍了基于计算机和课堂的大学英语教学新模式,并通过教学实践对新模式与传统的以教师讲授为主的单一课堂教学模式进行对比,得出了新模式优于旧模式的结论,尤其在激发学习兴趣和培养学习自主性方面具有较强的作用。提出整合模式是大学英语教学的较好模式。可极大提高学生英语学习和使用能力,有助于达到新课程教学要求。     

WebQuest模式下大学英语批判性思维教学探究

批判性思维能力已成为大学生必须具备的基本素养。传统大学英语课堂实施批判性思维教学受到诸多因素的制约,以多媒体网络技术为支持的语言学习环境为有效培养学生的批判性思维能力提供了新的条件。本文结合大学英语教学案例说明如何利用基于网络的WebQuest教学设计模式,从选题、任务设计和评价等六个方面促进学生批判性思维能力的发展。     

将专业英语融入大学英语教学的思考

高等院校应加强对大学生外语能力与专业知识并重培养,才能满足飞速发展的经济建设需要和社会用人单位要求。将专业英语融入大学英语教学,其主旨是把大学英语与学生所学专业结合,根据学生专业进行大学英语教学,即有针对性的个性化教学,有目的的教学,因材施教。培养出的学生将更具有就业竞争优势,特别是在涉外企事业单位和管理部门,既懂英语又懂专业的学生可以无障碍地在工作中发挥作用;同时,大学英语教学的教学内容、师资队伍及学生兴趣也已具备将专业英语融入大学英语教学的可行性。     

专科英语口语教学新探

介绍本校开展口语课的内容、形式、宗旨和原则，提出通过多种方式的大胆探索，不拘泥于传统， 实施灵活多样的教学模式，促进学生整体素质的提高，达到教育目标．     

新形势下大学英语课堂教学模式的研究与实践

为培养学生主动学习和思考的习惯,有效地提高学生英语综合应用能力,该研究在一年的时间里采取教学对象调查、教学模式设计、教学实施、教学评估、教学模式再设计、再评估的一个循环研究过程,对非英语专业大学英语教学进行了跟踪研究,以求摸索出适合非英语专业学生特点的双向式交流课堂教学模式。     

网络环境下的高职英文报刊教学模式探索

分析了网络环境下的英文报刊教学面临的新挑战,以建构主义为理论依据,结合教学实际,探索了网络环境下的高职英文报刊教学的新模式,指出了网络环境下的英文报刊教学新模式促进了英文报刊教学的发展。