QFD与TRIZ理论在大学教学环节中的应用

在大学教学环节中运用质量功能展开理论（QFD）和发明问题解决理论（TRIZ）,将TRIZ理论作为培养学生创新能力的指导思想,同时利用QFD理论对教学过程进行管理,建立教学管理质量屋,达到提高教学质量、培养学生创新能力的目的。以《产品设计》课程为例,说明在教学管理中应用QFD理论的具体过程。     

TRIZ理论对工业设计专业学生的作用分析

通过对TRIZ理论的介绍和对工业设计专业学习内容和方式进行对比与分析,结合目前工业设计专业技术人才实践创新能力培养中存在的问题,说明了TRIZ理论对工业设计专业的重要性以及工业设计专业学生学习掌握TRIZ理论知识的必要性和可行性。对如何通过TRIZ理论对工业设计专业人才进行培养进行了探索,总结了工业设计专业学生学好TRIZ理论的方法。     

产品创新设计方法中TRIZ和QFD的集成模式研究

针对TRIZ和QFD两种理论在工程设计中存在的主要问题,研究了基于QFD和TRIZ的集成创新设计模式。在对TRIZ冲突矩阵进行多层次分析的基础上,针对TRIZ问题确定能力缺乏的不足,借助QFD方法确定需要解决的问题,探寻了QFD方法中确定设计问题的几个典型位置,并在此基础上通过TRIZ理论的嵌入集成,有机融合TRIZ和QFD各自的优势,从而实现了一种QFD设计过程中多种设计问题的确定与创新求解方法,并给出详细的操作流程。最后通过实例说明该方法的有效性。     

河北工业大学

河北工业大学创新设计研究所是国内较早定位于产品创新设计领域的研究机构之一，在发明问题解决理论（TRIZ）、公理设计（AD）、质量功能布置（QFD）、普适设计方法学（P＆B）及设计理论集成，平台及家族产品设计、软件工程等研究方向都建树颇丰。研究所在TRIZ理论研究与应用方面处于国内领先地位，已出版以TRIZ为核心的创新设计理论专著两部，     

基于TRIZ理论的高职学生创新能力培养研究

为了提高高职学生创新能力以适应现代教育对高职学生创新素质的要求,引入现代TRIZ创新理论;从高职学生自身特征出发,以TRIZ为创新指导思想,从创新思维理念、师资队伍建设、创新平台搭建、竞赛与工程项目实践出发,构建高职学生创新培养方案,依托培养方案指导学生开展创新教育。创新实践表明,TRIZ理论对于促进高职学生的创新能力教育具有积极意义。     

QVTS产品开发系统在DVD产品开发中的应用

结合企业新产品开发流程及企业新产品开发的实际情况,通过对质量功能配置理论（Quality Function Deployment,QFD）、价值工程理论（Value Engineering,VE）、发明问题解决理论（Teorijz Rezhenija Izobretatel＇ Skitch Zadach,TRIZ）等设计方法的研究和应用,提出了集成QFD、VE、TRIZ理论且面向成本的新产品研究开发系统QVTS（QFD,VE and TRIZ System）,并将其成功应用于DVD产品开发项目中.     

多方法集成创新在产品形态设计中的应用研究

主要介绍了质量功能配置(QFD)和发明问题解决理论(TRIZ)的基本内容,论述了通过QFD确定产品形态设计中的负相关问题,再通过TRIZ理论及头脑风暴(BS)法解决形态功能属性中的负相关问题。分析了多方法集成创新在产品形态创新应用中的可行性。提出了QFD与TRIZ及头脑风暴法在产品形态创新应用中形成方案的系统化过程模型,并将三者的集成创新应用于儿童家具设计中,验证了该理论方法的合理性。     

汽车零部件有限元仿真分析在课程改革中的应用

为改善职业院校学生理论基础薄弱、缺乏创新思维和创新方法的问题,提出以汽车零部件有限元交互仿真与TRIZ创新理论结合,提高汽车类相关专业学生对抽象概念的理解及创新能力的培养。在理论教学中,融入TRIZ理论过程模型,为学生提供发现问题、分析问题和创新式解决问题的能力,并利用Abaqus的隐式动态有限元分析法来验证创新解。以此推进职业院校汽车类专业理论教学与创新实践教学相结合,展示该理论在教学中的实用性,以此为范式,可以推广到其他专业以及其他领域相关专业。     

河北工业大学创新设计研究所

河北工业大学创新设计研究所是国内较早定位于产品创新设计领域的研究机构之一，在发明问题解决理论（TRIZ）、公司设计（AD）、质量功能布置（QFD）、普适设计方法学（P＆B）及设计理论集成、平台及家庭产品设计、软件工程等研究方向都建树颇丰。     

河北工业大学

河北工业大学创新设计研究所是国内较早定位于产品创新设计领域的研究机构之一，在发明问题解决理论（TRIZ）、公理设计（AD）、质量功能布置（QFD）、普适设计方法学（P＆B）及设计理论集成、平台及家族产品设计、软件工程等研究方向都建树颇丰。     

现代教育技术在机电专业学生创新能力培养中的应用

创新能力的培养是素质教育的核心,围绕"培养具有创新意识、创新能力和工程实践经验的复合型高级技术人才"的目标,提出了由课程教学、实验教学、实践教学、创新设计竞赛等环节组成的机电专业学生创新能力培养的平台。论述了现代教育技术在课程教学、实验教学和创新活动等主要环节中应用,更加能够启发学生进行创造性思维,丰富学生的创新能力。     

《机械设计课程设计》教学方法改革与探索

针对课程设计的现状及存在的问题,进行了深入的分析和探讨,阐述了课程设计教学方法改革的必要性;以提高学生创新能力和实践能力为目的,提出了机械课程设计创新实践教学的模式;该模式较全面的改革了机械课程设计所存在的问题,不仅将课程设计贯穿到理论课的教学过程中,而且更重要是学生根据设计结果完成样机的制作;该模式在很大程度上提高了学生的实践能力、动手能力和创新能力,具有推广价值.     

自动化专业的学生科技创新能力培养探索

应用型本科院校所培养出的人才需要有较强的动手实践能力和较高的创造力,而让在校大学生参加科技创新活动是提高他们动手实践能力和创造力的根本途径.本文以自动化(车辆电子电气)专业的学生为例,提出了通过学生学会熟练使用与本专业相关的软件、教会学生嵌入式系统相关控制模块、专业课程开设与实际需要相符合等提高大学生科研能力的方法.为...     

产品设计中系统设计思想培养的研究与实践

从高等学校工业设计教育教学和实践创新的角度出发,针对如何培养工业设计专业人才具备系统设计思想的问题,分析了产品设计中系统设计思想培养的必要性。阐述了培养过程和具体方法,并通过设计实例说明系统设计思想的运用,为提高工业设计专业学生的设计创新能力,提供了一种有效的教学方法。     

强化计算机辅助设计综合能力训练重视工科大学生创新实践能力培养

工科大学机械类专业机械设计基础课的教学中,对如何培养学生的综合创新能力和计算机辅助设计能力问题进行了探讨实践,取得一些效果,值得今后重视。     

基于仿真技术的塑料模课程体系及实践研究？

通过分析当今机械工程领域对塑料模设计与制造专业所需的人才知识结构与实际动手能力,结合浙江师范大学的具体情况,研究了符合时代需求的机械类专业大学生所适应的教学模式。塑料模课程是一门集设计与制造于一体的专业主干课程,为了让学生能够更直观、更快捷地掌握该课程,在教学过程中,使用现代仿真技术,让教学做到“理实一体化”,把虚拟的实验室搬进课堂。同时,还研究了加强大学生应用塑料模计算机仿真技术的实践能力和创新能力培养的模式和思路。     

工业设计工程基础Ⅰ的课程教学改革初探

论文从教学内容、教学方式和方法、教学实践等方面对工业设计工程基础Ⅰ课程进行了教学改革探索。教学中,材料与工艺知识需结合产品实例,合理的研讨课题能调动学生在教学活动中的积极性。教学方式和方法要灵活多变,充分利用多媒体教学手段,采用启发引导的教学方式,能提高课堂教学效果。通过参观材料市场、金工实习、参观工厂等实践环节,能够使学生加深对材料和工艺的理解,为后续的产品设计及创新能力培养打下基础。     

寓乐于学 培养高职高专学生工程制图创新能力

为提高学生的学习兴趣,从培养学生创新能力的角度出发,通过教学内容改革和实践锻炼环节,寓乐于学,探讨了培养学生创新能力的一些有效措施。     

职业学校在课程中培养学生创新能力的探索与实践——以《机械设计基础》为例

深入分析了目前学生创新能力不足的原因,提出培养学生创新能力的基本要求,并以《机械设计基础》课程为例介绍如何在课程中培养学生创新能力。