高职院校留学生管理策略探究——以常州信息职业技术学院留学生管理为例

面对教育国际化的新格局,高职院校留学生教育还处于起步阶段,留学生数量较少,时间也较短,这就给高职院校留学生教育与管理带来一定的影响。以常州信息职业技术学院韩国留学生管理为基础,分析当前高职院校留学生管理的主要问题及其对策,力求探索适合高职院校留学生管理的有效策略。     

示范性高职院校图书馆特色建设的实践——以南通纺织职业技术学院为例

在迎接人才培养水平评估和争创国家示范性高职院校过程中,国家示范性高职院校的图书馆尽管在规模、馆藏资源、人才队伍和信息化建设等方面均有不同程度的提升,但还依然存在管理模式滞后、馆藏资源质量不高、办馆特色不明显和人才队伍专业素质不高等不足。从管理模式、馆藏设计、资源整合、专业人员素质的提升和信息化建设等方面探讨了示范性高职院校图书馆特色建设的路径。     

高职院校学生就业对策分析——以南通纺织职业技术学院为例

在就业压力日趋增大的背景下,保持高就业率的同时不断提高就业质量是高职院校就业工作中的重点。以南通纺织职业技术学院为例,通过调查和学生访谈,分析了高职学生的就业状况,提出应通过学院和学生两方面共同努力来改善和提高学生的就业水平。     

面向高职来华留学生的中国文化课程混合式教学探索与实践——以常州纺织服装职业技术学院为例

将混合式教学融入高职院校来华留学生中国文化课程,是推进中国文化课程教学模式改革、满足来华留学生文化适应现实需求的有力举措。通过整合学习内容和学习资源、构建“三双”混合式教学模式和“三段”递进式教学过程、创新设计“四维”全过程教学评价,积极探索高职院校中国文化课程混合式教学生态,并以中国文化课程东方茶韵为例,阐释混合式教学的具体实践。     

高职院校留学生教育课程体系的构建-以南通纺织职业技术学院国际教育交流中心为例

结合南通纺织职业技术学院荷兰留学生项目的办学情况与经验,分析了高职院校开展留学生教育需注意的要点,并提出了构建课程体系的5点原则,为高职院校成功实施留学生项目提供了理论依据。     

高职院校实践育人体系的探索——以常州信息职业技术学院为例

国家教育部要求高职院校要强化实践教学,积极开展实践育人。常州信息职业技术学院近年来构建了以实验、实训、实习为基础的课程实践育人体系和以三大平台为辐射的课外实践育人体系,努力实现实践育人管理制度化、实践育人过程及形式常态化、实践育人基地建设规模化,实践育人成效日渐明显。     

微博在高职院校共青团工作中的应用———以南通纺织职业技术学院为例

高职院校团组织合理运用微博是针对当前网络新媒体对青年成长成才的影响做出的科学决策和创新举措.以南通纺织职业技术学院为例,说明微博对提高高职院校团组织工作效能的作用,提出高职院校利用微博开展共青团工作需要注意的事项.     

高职院校日常生活劳动教育实践体系构建与创新研究——以江阴职业技术学院为例

日常生活劳动教育是新时代劳动教育三大类型中最基础的内容,在高职院校劳动教育中具有独特的育人价值。通过分析新时代劳动教育的内涵,结合江阴职业技术学院日常生活劳动教育“4321”实践平台体系的构建,对高职院校日常生活劳动教育实践体系的构建与创新进行有效探索。     

示范性高职院校图书馆科研素质SWOT分析——以南通纺织职业技术学院为例

结合南通纺织职业技术学院图书馆的实际情况,运用SWOT分析法对示范性高职院校图书馆的科研素质进行了分析研究,认识到导致目前示范性高职院校图书馆科研素质较低的内部劣势和外部威胁,同时也发现可以提高示范性高职院校图书馆科研素质的自身优势与外部机遇,并针对这些分析简要提出了提升示范性高职院校图书馆科研素质的建议与措施。     

高职院校学生工作精细化实践探索——以无锡工艺职业技术学院为例

为适应高等教育发展的需要,高职院校学生工作必须引入精细化管理.以无锡工艺职业技术学院为例,在学生评价、教育、管理、服务体系精细化等方面进行实践探索,取得一定成效,对提高学生工作水平、提升人才培养质量具有积极意义.     

关于高职院校大学生养成教育的思考——以湖南有色金属职业技术学院为例

本文阐述了养成教育的内涵及高职院校养成教育的重要意义。并以湖南有色金属职业技术学院为例,分析了高职院校大学生中存在的不良行为习惯,以及不良行为习惯产生的原因,进而提出高职院校实施养成教育的途径和措施。     

高职院校“五位一体”立体式资助育人模式的探索与实践——以常州纺织服装职业技术学院为例

国家资助政策的变化以及资助体系的不断完善给高职院校学生资助工作带来了新要求、新挑战,主要体现为由单纯的经济资助转为侧重对贫困生的综合帮扶。从"五位一体"资助育人模式的角度,归纳常州纺织服装职业技术学院资助育人方面的实践与经验,包括以经济资助为基础,调整优化现行资助体系;以心理援助为保障,排查疏导学生心理健康;以朋辈互助为方式,互学互助携手共同进步;以精神引领为支撑,确保资助工作持久稳定;以能力培养为目标,促进学生综合素质提高。     

高职院校学生素质拓展体系构建研究与实践——以六安职业技术学院为例

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,因此高职院校实施大学生素质拓展工作是大学生素质拓展题中应有之义。高职院校开展大学生素质拓展工作不仅有其更加紧迫的要求,而且还具有更加鲜明的特点。在此对高职院校大学生素质拓展工作概念提出、定位、内涵进行深入的研究,并以六安职业技术学院构建的'三个模块,一个平台'的学生素质拓展体系为例...     

高职院校定位的功能系统分析——以铜陵职业技术学院为例

高职院校的功能定位问题是教育社会学关注的重要问题之一,功能定位不清导致高等职业院校发展中出现了一系列的弊端和问题.通过对铜陵职业技术学院在功能定位上的个案分析,指出高职院校行动系统的基本制度化结构是由其自身系统必须满足的功能要求决定的,这就是适应（A）、达鹄（G）、整合（I）、维模（L）.     

高职院校IPv6网络建设——以南通纺织职业技术学院为例

随着网络规模的扩大,IPv4地址空间日渐耗尽,IPv6的研究与应用日益重要.因IPv4技术已应用多年,现有网络资源均建立在IPv4网络上,升级到IPv6存在难度.针对此现状,提出了一种IPv6网络建设的过渡解决方案.首先建立纯IPv6试验网,提供基于IPv6的应用服务(Web、DNS及FTP等),其次实现校园网内部IPv4与IPv6的互联互通,最后实现IPv6校园网与IPv6教育网的互联互通.     

高职院校排球选项课现状探究——以台州职业技术学院为例

随着高校体育教学改革的不断深入,全国许多高校都将普通体育课开设为体育选项课,这对于充分发挥每一个学生的自身潜能,培养学生终身体育观念,使学生掌握终身体育锻炼技能,保持体育健身效应的连续性具有十分深远的意义。排球是传统教学项目,具有非常广泛的学生基础。当前,高校排球选项课的教学仍沿用传统的、单一的教学方式,过分强调排球基本技术教学,缺乏了实效性。随着现代体育教学的多功能扩展,传统教学方式的落后性、局限性已就显露出来。     

欠发达地区高职院校办学模式的探索与实践——以四川信息职业技术学院为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)提出:"建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制"。办学体制机制创新的核心是构建政府、行业、企业、学校多元参与、多方投入的办学模式和人才培养体系。在高职院校建设与发展中,如何以体制机制创新为统领,构建适合院校自身发展的办学模式和校企、校政、校行多元深度合作的人才培养体系,是高职院校可持续发展的关键所在。四川信息职业技术学院在通过多年实践,探索出一条"以委市共建为支撑,强化政行企校四方联动,搭建人才培养平台"的办学模式,为地处西部贫困地区的省属高职院校特色发展提供了良好的借鉴与参考,具有一定的理论和现实意义。     

高职院校服装设计专业应用型人才培养探析——以淮北职业技术学院为例

目前服装设计专业毕业生与服装企业的需要存在一定的差距,表现为实践教学不能满足服装企业的实际操作需要。淮北职业技术学院服装设计专业本着以学生为主体,以服装企业实际需要为导向的原则,对人才培养模式、课程设置等进行了一系列的改革,探索了一条主动适应服装产业对技能型、应用型人才需要的办学道路。     

浅谈高职院校项目教学质量的提高——以电子技术与项目训练课程为例

为实现高等职业教育技能型人才培养目标,应加强高职院校教学改革,不断提高教学质量。在此,以电子技术与项目训练———数字电路课程为例,对项目教学改革实施过程与注意事项进行分析,探讨进一步提高项目教学质量的方法。