初中班级柔性管理探究

初中正是学生身心健康发展的重要阶段,优化班级管理模式,促进学生的全面发展是班主任工作中的重点。班级生活中学生所表现出来的叛逆心理,虽增大了班级管理工作的难度,但也正因为如此,班主任可以充分结合学生的心理特点来选择富有情感内涵的柔性班级管理模式,与学生建立和谐融洽的师生关系,进而推动班级工作规范化高效发展,促进学生健康快乐成长。文章结合初中生的心理特点实际,就班主任在管理中的柔性管理工作模式进行了探究,与同仁共勉。     

感受初中的变化 探寻教育的契机

小学升入初中,同学们对中学充满了好奇、新鲜、期待、害怕、向往等心理。作为一名初一的班主任,在学生入校的一个月里要引导和教育的好,直接影响初中三年的生活。班主任及时发现和理解刚入校的同学到新学校、新初一的心理变化和心理感受,合理、科学、适时的抓住教育契机。就会使新生顺利的跨入中学大门,尽快的适应初中生活,积极主动的进行交流和学习,每天都会进步,使自己成为合格的中学生,优秀的中学生。     

谈班主任在日常工作中如何对学生进行心理健康教育

心理健康是中学生必备的基本素质,在现代社会显得愈加重要。然而当前学生的心理健康教育问题很多。班主任在日常工作中对学生适时进行心理健康教育十分必要也很重要。班主任要未雨绸缪,及早计划,通过各种途径对学生进行心理疏导,防患于未然。     

“问题学生”背后的故事——以小欢同学为例，学做故事的倾听者

中学生正处于身体、心理逐步走向成熟的关键时期。而当今的大多数中学生自视甚高,自尊心极强,抗压能力差。在这样的现状下,越来越多的"问题学生"的产生,让教师苦不堪言。作为班主任的我们要善于俯下身子,去倾听他们背后的故事,联合家校,帮助学生形成正确的三观,做学生的"同龄人",做家长们的"一心人"。     

中职班主任管理工作中的问题及应对策略

中职班主任在日常工作开展过程中面临着学生来源、家长教育、学生心理、学生学习态度、自身认识以及未来前景等方面的问题,这些问题在一定程度上阻碍了班主任工作的有效开展,为应对这一问题,文章粗略提出一些有效建议,以使得班主任工作更加精益求精。     

班主任德育教育中如何有效实施激励策略分析

在中学的教育过程中,对学生进行切实有效的德育教育是班主任的职责所在,同时也是从根本上有效确保中学生能够在德育方面实现更好的进步,并进一步促进中学生身心健康成长的必备教育要素。中学生因为在身心发展方面处于关键时期,往往比较敏感,情绪多变,通常有某种叛逆情绪等等,这就从根本上决定了中学班主任在德育教育方面要讲究方式方法,结合具体情况进一步有效实施奖励策略,这样才能够让中学生的身心健康成长,进一步增强中学生的自信心。基于此,本文有针对性地分析和探究班主任德育教育中如何有效实施激励策略等相关内容,希望为同行提供参考。     

浅析中学生写作心理

<正>语文新课程标准指出,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作能力是最高级别的语文能力,是语文素养的"检测器"。研究学生的写作心理特征,既可为教师制订作文教学目标,确定教学内容,选择教学方法,提供依据,还能为学生写好作文提供一些指导。本文准备从以下三个方面,探讨中学生进行写作的心理特征。一、中学生已经部分具备进行写作的有利心理条件中学生的写作心理随年龄的增长而不断变化,构思能力随其变化而逐步形成。学生平时有了生活感受可以写     

谈如何对问题学生进行心理教育

中学生的心理教育是班级工作的重点内容,但在各种因素的影响下,问题层出不穷。尤其是一些问题学生的心理教育更是班主任及家长的难题。为更好地对问题学生进行教育,社会、学校、家庭必须联起手来,形成合力,才能取得较好的效果。     

试论初中班主任工作中的学生自我管理模式

初中班主任不仅担任教学工作,还要负责对学生的管理,构建和谐的班级氛围,为学生的生活与学习创造良好的环境。由于初中生正处于成长发育的关键时期,其思维较为活跃,而且心理敏感程度较高,如果班主任在学生管理中未能采取合理措施,将会导致学生产生逆反心理。学生自我管理模式的运用,能够充分激发学生的主人翁意识,在班集体大家庭当中增强自身荣誉感与归属感,为班主任工作的顺利开展提供保障。文章将对当前初中班主任工作中的问题进行分析,探索初中班主任工作中学生自我管理模式的构建策略。     

关于高中班主任管理的几点思考

在学校教学中学生的管理工作,班主任是班集体管理的主要角色。在高中班集体中,班主任的管理工作是重中之重,因为高中阶段的学生处在生理和心理发展的成熟阶段。同时,学生还处在升学的关键时期,班主任的管理好坏,可以影响到高中生学习质量和人生观。高中班主任针对高中生采用何种管理办法,对班级体和班风怎样进行衡量与树立,这些问题是一名高中班主任应该研究与分析的问题,通过本文的研究,为高中班集体管理提供了理论支撑。