"中外服装史"课程实践教学研究

作为一门服装设计专业的必修课,"中外服装史"的主要教学目的在于促使学生专业系统地学习并掌握服装文化、设计、工艺等内容,将传统文化、民族文化中所蕴含的设计元素,灵活、合理地应用于现代服饰设计中,促使学生服装设计水平逐步提升.文章在分析该课程教学实践问题的基础上,提出科学合理的教学策略和方法.     

报装CAD教学模式初探

服装CAD技术是计算机技术与服装工业结合的产物,它是企业提高自身素质、增强创新能力和市场竞争力的有效工具之一。服装CAD在服装专业的学习课程中属于非常专业而且实践操作要求很高的一门课程,目的是让学生在服装CAD的学习中既能提高效率,又能学以致用。根据以往服装CAD的教学模式进行调整,提高学生的学习积极性,从而完善服装CAD的教学模式。     

面料造型设计课程在线实践教学改革初探

面料造型设计是一门实践性为主的学科,是服装专业的重要基础课程,针对服装与服饰设计设计专业学生的学习兴趣点的发掘,论文拟通过在线课程、团队学习、翻转课堂等形式,在"实践性"课程教学改革的实施中发挥作用,进而激发学生学习主动性、提高教师教学能力和科研能力,为开展其他服装专业课程中的实践性教学提供了有效的实施路径。     

新形势下服装史论课程教学方法的改革与探索

纺织服装产业快速发展,服饰文化多元化发展的新形势,对高校服装设计专业人才的培养提出新要求,服装史论课程作为服装与服饰设计专业必修课,承担着提升学生审美修养、激发学生创新设计理念的重要作用,传统史论课程教学模式已无法满足新形势下纺织服装产业对人才的需要,通过教学实践,改变教学模式和课程考核形式等方法,将"中国服装史"课程与其他专业实践课程有效衔接,以学生为中心,以实践为目的,有利于培养适应新时代发展的应用型大学生。     

以服装工作室与教学相结合为例的教学模式创新

服装专业既强调理论知识的学习,又注重实践操作能力的培养.将服装工作室与教学相结合,能更好地融合理论与实践,更有效地培养现代服装企业所需人才.通过分析服装专业传统的教学模式,文章提出服装工作室与教学相结合的创新模式、运行形式、组织形式、管理形式的思路,探讨高职院校"产教融合、校企合作"的新模式以及高职教育与地方经济发展的...     

“翻转课堂”在服装表演课程中的教学改革探索

"翻转课堂"作为一种新的教学模式,它有着鲜明的特点,不仅可以培养学生学习的主观能动性,还对服装表演课堂教学起积极作用,将其应用到服装表演专业教育模式中,是帮助服装表演专业走出发展困境的有效途径之一。通过教学过程,带动学生的思维,对学生在服装表演上的思维表达及方法都有强有力的影响,对服装表演专业教育模式的改革也有着较为重要的意义。     

高校服装艺术设计专业生态实践教学创新体系的思考

探索生态文明背景下我国高校服装艺术设计专业实践教学体系的构建,指出高等服装教育的长足发展与社会可持续发展,具有生态保护意识的服装艺术设计专业实践教育有着不可代替的功能。实践证明,确立生态实践在专业中的核心地位,不仅对提高学生的学习兴趣,而且对于我国高校服装艺术设计专业实践教学体系的完善与发展具有一定的现实意义。     

校园文化艺术活动礼仪服饰的设计实践

服装行业变化迅速,学校专业课程应与行业产业对接,注重学生在校学习与在岗位实际工作的一致性,在日常教学过程中应充分融入行业发展方向、流行趋势和创新意识,切实培养学生的应用技术和创新创业能力。文章致力于探讨校园文化艺术活动礼仪服饰的开发设计实践,通过对校园文化艺术活动礼仪服饰心理诉求和设计要求的调查、分析和实地考察,制定设计实践方案,以满足文化艺术表演对服饰个性化、功能化日益增长的需求。为了丰富学校服装专业课程教学资源,进一步推广实践成果应用范围,将课堂实践研究落实到解决服装专业毕业生就业供需矛盾问题上,打造“产教学研创”一体化平台,为社会培养优秀的服装设计高技能人才,扩大学校专业影响力,促进专业发展。     

服装系列设计绘画中“层次感表现”的教改策略分析

服装绘画课堂是服装专业最重要的基础课之一,通过绘画课堂的训练,使得学生可以更好地进行入门学习。当下服装公司企业绘画中越发注重系列开发,服装专业院校受其影响,也把系列设计当作核心教育。该文针对高校服装设计专业教学中系列设计绘画"层次感表现"存在的问题,分析问题,结合社会实际,探讨分析其策略方法及对高校服装专业教学的改革与创新发展。     

高职服装专业继续教育"魔方式"的项目化课程教学与管理

针对因继续教育学员的培训需求不同而造成的教学内容设置难、文化基础和专业技能差异而造成的教学方法实施难以及时间和地点的不同而造成的教学组织设计难等问题,常州纺织服装职业技术学院对服装专业继续教育课程的教学与管理进行大胆改革,经过10年的探索与实践,推出了服装专业继续教育"魔方式"的项目化课程教学与管理,实施成效显著.     

机械焊接技术实训教学内容及方法探究

焊接技术在工程机械行业中发挥着重要的作用,随着社会对焊接应用操作型人才需求的不断增加,专业焊接技术院校在培养学生的教学当中,通过学习理论知识与实训操作相结合的教学方法,以学习焊接理论知识为基础,在实践操作过程中掌握焊接技术,培养具有专业技术水平的优秀人才,以满足社会对焊接技术人才的需求。本文通过对专业院校在焊接技术实训教学中,采取的教学内容、教学方式和实训操作方法进行分析与探究,创新改进教学手段,增加学生的学习兴趣,以提高焊接技术实训教学的良好效果。     

现代网络技术在服装扎染设计课程中的应用

高校纺织服装专业开设的扎染课程,是服装专业中理论和实践相结合非常紧密的必修基础课程,包含完整的印、染、织专业认知体系,具有典型的实践意义。通过分析服装高校不同纺织服装专业方向对扎染课程中的认知程度,并研究如何运用现代网络技术提升学生对扎染课程的知识理解和动手能力,加深对传统技艺的继承和创新,激发学生的创作和创业热情,将学生的设计作品与市场需求结合起来,真正的做到学以致用。     

以项目为导向的专业教学组织与创新实践——服装专业教学改革与实践探索

本文探讨了从项目角度出发的服装专业教学的组织方式、相关课程群建设、教学展开以及与创新实践的结合。通过教学改革与项目相结合的探索实践,将教学与服装设计制作中涉及的效果图、图案、服饰设计、服装数字化CAD、服装制版与制衣各版块串连起来,理论与实践、教学与项目创作相结合使学生在理论学习基础上具有根据市场需求将所学融会贯通,具有适应市场需求的创新实践能力。     

“中外服装史”课程实践教学研究

作为一门服装设计专业的必修课,"中外服装史"的主要教学目的在于促使学生专业系统地学习并掌握服装文化、设计、工艺等内容,将传统文化、民族文化中所蕴含的设计元素,灵活、合理地应用于现代服饰设计中,促使学生服装设计水平逐步提升。文章在分析该课程教学实践问题的基础上,提出科学合理的教学策略和方法。     

归纳式教学法在“服装工业制版”课程中的应用

介绍"服装工业制版"课程教学引入归纳式教学法。根据这一教学法的特点,将课程内容按模块与之匹配设计,并针对归纳式教学法中的"项目学习"法设计具体的教学实施方案。经过教学实践,以成绩对比作为评价,证明归纳式教学法提高了"服装工业制版"课程的教学质量,促进了学生实践能力的提高。     

中职学校服装专业实践教学的研究与实施分析

中职学校服装专业在进行实践教学时必须采取新的教学理念,激发学生对服装专业技能的认知与理解,从而不断增强学生对实践操作的兴趣与能力。学校要改善教学环境与教学方法,确保学生在实践教学中提高服装专业技能。     

《针织服装技术》理实一体化课程改革研究

针织服装技术是服装设计与工程专业及服装与服饰设计专业的一门选修课程,主要培养学生对针织毛衫服装组织结构的设计、工艺制作与上机编织能力。通过强化实践教学,注重边讲边练、推进教学做赛一体教学模式改革,建设内容丰富的针织技术课程教学资源库等课程改革研究,学生不但能设计不同肌理效应的组织结构,制作相应的编织工艺,而且能上机编织实物作品,培养学生对针织毛衫服装花型的设计与应用能力。     

服装结构设计与工艺优化的分层实践研究

针对服装结构与工艺的理实一体化,通过分层设计模式,提高服装专业设计人才的实践能力。因材施教,设计不同层次的学生分层练习,组合搭配,完成任务,实现服装结构设计和工艺优化的分层实践。     

美育视角下传统手工艺在高职院校的传承与实践 ——以常州纺织服装职业技术学院为例

高职院校助力传统文化的活化与传承,不宜局限于单纯的美化校园环境.常州纺织服装职业技术学院基于传统手工艺视角,通过构建专业教学、公选课程、社团活动、工作坊实践等方式,打造美育实践教学示范基地,借此在美育教学中践行"教学做合一"的思想,通过艺术教育的创新发展带动美育的整体发展,促进美育工作与传统文化深度融合.     

基于双创背景下实践课程教学探索与研究——以服饰配件设计为例

本文基于高校发展创新创业背景,结合服装与服饰专业发展特色,以服饰配件设计课程为案例,总结其实践教学内容整体设计,分析服饰配件目前教学发展现状及存在的问题及发展趋势,从教学设计、教材建设、教学拓展等方面探索服饰配件设计课程的创新性,提出以增加学生实践学习兴趣、开拓学生就业口径为教学目标提出服装院校服装与服饰设计专业服饰配件课程课程设计探索方向及创新点,建立服饰配件学习的可持续性。