浅谈班主任如何应对学生的逆反心理

班主任是班级管理的主要责任人。班主任要正确认识学生逆反心理的原因,遵循学生心理变化的规律,根据自己的工作职责和有利教育条件,开展丰富多彩的教育活动,采取恰当的策略疏导和矫正学生的逆反心理,促进学生的健康成长。如班级主题活动、丰富的校外活动、心理健康课程,并建立家长学校,开设家长校访日,从而化解学生逆反心理,增进师生和谐关系的形成。     

有效疏导,巧治逆反心理

本文首先分析了有逆反心理的学生通常具备的身心特点,之后剖析了小学高年级学生产生逆反心理的主要原因,在把握逆反心理特点和找准问题症结所在的基础上,提出了具体的疏导策略,以期能对症下药,有效地把这种消极因素转化为实施素质教育的积极因素。     

浅论中专生逆反心理成因及疏导

针对目前中专生存在的严重逆反心理现象,作为教育工作者应该正确分析和对待。首先要了解和掌握中专生逆反心理在各方面的主要表现,其次是剖析学生在各个方面产生逆反心理的原因,第三是加强中专学生生理和心理健康教育,优化学校育人环境,研究和探讨行之有效的教育方法。要正确对待并且选择最佳教育方式,通过学校、家长和社会的共同努力,培养出心理健康、适应社会的合格专业人才。     

试论中职语文教学中学生逆反心理成因及解决对策

在实际教学中,中职生在语文教学中产生的逆反心理是影响语文人文教育和情感教育的主要阻力,使之难以达到理想的教学效果。文章根据中职学生学习语文过程中出现的普遍逆反心理现状,分析其成因并提出解决对策,从而激发学生学习的动力,切实提升语文的教学效果。     

高中政治课学生逆反心理应对策略

高中生在政治课教学中表现出逆反心理是当前高中思想政治教育工作中的常见现象。通过有针对性的教育教学策略提高学生学习政治课的积极性和兴趣已成为广大高中政治教师所要面对的共同话题。文章立足高中思想政治课教学实际,分别从端正学习态度、改进教学方法和优化教学内容三方面提出了应对高中政治课学生逆反心理的策略。     

善待意外,收获精彩——怎样对待学生的逆反心理

班主任作为一个班级的管理者和教育者,不仅要合理管理学生的学习情况,引导学生开展有效的学习活动,而且也要体察每一个学生的心理状态,培养学生健康的心理素质。在学校教育活动开展中,学生存在逆反心理是一种较为普遍的心理现象,针对这一现象的存在,教师尤其是班主任,要采取合理的措施来解决学生的逆反心理问题,帮助他们解决实际问题。因此,主要针对于这一问题,探讨班主任如何采取措施来解决学生的逆反心理问题。     

在大学体育教学中如何消除学生的逆反心理

笔者在此文中,分析研究了学生在体育教学活动中为什么会产生逆反心理,并且也提出了克服逆反心理的手段与办法。学生在体育学习过程中产生逆反心理,究其原因,主要是来自老师与教材、学生自身素质以及外界环境等诸多方面的影响而造成的。笔者以为推动大学体育教学健康发展为目的,分析研究了学生在学习体育的过程中的主客观因素,也提出了与之相适应的策略与措施。     

不可小看的“潘多拉现象”

如今,当人们对禁止感到理由不充分时,就会不可遏止自己的探究欲望,从而心理平衡会朝违反禁止的方面倾斜,使人倾向于做出反面的行为。这里移用潘多拉打开魔盒的神话,称之为“潘多拉现象”。这些现象的出现和学生的逆反心理有很大的关系。逆反心理是人们对待事物的一种特殊态度,是受教育者在接受教育的过程中,因自身固有思维模式和传统的观念定式与特定的教育情景下产生的认知信息相对立、与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。     

问题学生的心里浅析及对策

学习成绩差、品的行为也差的学生即所谓"双差生",我们称之为问题学生。问题学生有存在的必然性、客观性和普遍性。问题学生的共同特点是跟不上班集体的整体要求,不能完成教学任务,并因此引发出平时表现不好。本文对问题学生的形成原因,主要从自卑心理、戒备心理、逆反心理方面进行了分析,一起寻求矫正学生心理障碍的方法和对策。     

浅析高中阶段留守学生思想政治教育中逆反心理的成因及对策

逆反心理是高中阶段留守学生思想政治教育活动中较突出的问题,它不利于青少年的健康成长,有碍于学校教育教学的正常开展。本文从青春期的心理特点、教育教学方式、教师素质、社会环境等方面分析影响高中阶段留守学生思想政治教育中产生逆反心理的主要原因和实质。从尊重和理解学生、改进教育教学内容和方法、提高教师的的综合素质、教师引导学生提高自我管理能力、营造良好的校园环境五方面提出纠正措施。