职业教育新形态教材的开发与实践— —以"互联网+"电梯专业技术人员培训系列教材为例

以"互联网+"电梯专业技术人员培训系列教材为例,介绍了新形态职业教育教材的开发和实践.其中包括贯彻"做中学"理念,以企校互融构建教材编写队伍,以成果导向为教学载体的框架设计,辅助混合式教学、个性化学习的配套资源开发等.     

职业教育立体化教材研究的变迁与展望

立体化教材研究始于20世纪80年代中期,职业教育立体化教材研究经过多年的酝酿探索、改革发展,已进入拓展与深化阶段。当前,学术领域主要关注职业教育立体化教材的内涵意义、开发策略、管理研究。未来,应在构建职业教育立体化教材理论的同时,深入反思实践中存在的缺少可操作性办法的问题,并扩展研究对象,以促进我国职业教育立体化教材发展。     

用“互联网+”给中职校本教材开发插上腾飞的翅膀

目前,职业教育课程改革和教材建设从整体上看进展缓慢,特别是在“以就业为导向”的办学思想指导下,开发、编写符合学生认知和技能形成规律,体现以应用为主线,符合工作过程系统化逻辑,具有鲜明职教特色的教材等方面还有很大差距。通过“互联网+”理念编写中职校本教材,不仅能快速的满足职业教育的需求,更能调动中职生的潜能,激发中职生的学习积极性,提高学习效果,促进职业教育发展。     

广播电视融媒体平台的建设

在以往,人们了解信息的媒体渠道比较单一。但是随着科技的快速提升,渠道越来越丰富。这无疑对广播电视形成了巨大的威胁力。因此广播电视迫切的需要寻找出路来改革发展自身。此文就是在这种背景下来探讨广播电视融媒体平台建设的。分析了融媒体平台建设的重要性,融媒体平台建设的现状,进而分析了融媒体平台的建设及运行机制,以其为相关工作人员提供参考。     

浅谈提高新闻编辑策划能力的途径

在融媒体时代,不管是传统媒体的编辑还是新媒体的编辑,唯有通过策划,才能真正实现对新闻资源的精细加工、深度开发,才有可能在融媒体时代把握传播主动权。因此,新闻编辑需要强化策划能力。     

双高视域下深化“三教”改革，推进课程思政路径探索

<正>新时期我国职业教育面临着诸多机遇与挑战,人才培养质量是关键。教学质量直接影响着人才培养质量,教学的重点、难点在于课程,而课程的教学又离不开教师、教材、教法。2019年2月、4月,国务院先后发布《国家职业教育改革实施方案》和“双高”建设计划,都提出“三教”（教师、教材、教法）改革的任务。2022年4月,第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议修订《中华人民共和国职业教育法》,其中第四十五条“国家建立健全职业教育教师培养培训体系”和第六十一条“国家鼓励和支持开展职业教育的科学技术研究、教材和教学资源开发”等,对关于“三教”改革的相关内容予以明确。“三教”改革中,教师是根本,教材是基础,教法是途径,系统解决教学中“谁来教、教什么、如何教”的问题,目的是培养适应行业企业需求的复合型、创新型高素质技术技能人才,这也是“双高”计划建设中“打造技术技能人才培养高地”的首要任务。     

融媒体环境下播音主持艺术教育教学的创新

随着融媒体时代的到来,社会各行各业都受到了不小的冲击,播音主持行业也不例外。在融媒体环境下,播音主持行业面临的境遇是全新的,而这也为播音主持艺术教育提出了更高的要求。因此,高校播音主持艺术教育教学必须进行相应的调整与改革,以适应当前融媒体时代对播音主持人才的需要。文章主要就融媒体环境下如何对播音主持艺术教育教学进行创新展开探讨,以期为其他高校播音主持相关教育人员提供借鉴和参考。     

中高职衔接专业课教材的设计——以电子技术应用专业为例

本文以"十二五"职业教育国家规划立项教材——电子技术应用专业系列教材为例,探讨了中高职衔接教材的开发过程中值得注意的事项以及几点思考,为其他专业教材的开发提供思路。     

高职院校“岗课赛证”一体化新形态教材建设研究与实践

<正>当前,我国职业教育正处于快速发展阶段,如何提高学生的实际操作能力和就业竞争力已成为亟待解决的问题。传统教材已经难以满足当今学生的学习需求,特别是在“市政工程施工组织与管理”这一领域,教材的滞后性和局限性愈发明显。为此,开发一种新形态的教材,整合最新的知识、技术与实践经验,成为当前教育领域迫切的需求。“岗课赛证”一体化作为一种新型的教育模式,将课程内容与实际工作岗位、职业技能竞赛和职业资格证书考试相结合,有助于提高学生的实践能力和综合素质。本文以“市政工程施工组织与管理”为例,探讨“岗课赛证”一体化新形态教材的开发与实践,以期为职业教育改革提供有益的参考。     

中职教育文化课校本教材的开发原则与要求

在职业教育改革发展示范校建设的大好背景下,为推动职业教育教学改革,我校致力于开发和使用校本教材,其中明确中职教育文化课校本教材的开发原则和要求,更有利于凸显中职教材的规范性、实用性、对接性和补充性。