职业教育现代学徒制的研究与实践

"现代学徒制"是以校企合作为基础,以学生(学徒)的培养为重心,辅之以课程讲授,以政府、行业、企业和学校的协同参与为载体、以教师和师傅的言传身教为依托的人才培养模式。发挥信息技术在学徒制培养中的地位、推行实施现代学徒制的人才培养模式、建立学徒制的考核评价标准、完善法律政策,充分意识到现代学徒制建构的重大意义,并努力设计可执行的实践路径。     

企业参与现代学徒制的影响因素、缺失成因与对策

现代学徒制建设,企业的积极参与是关键。然而,企业的参与意愿受到多方面因素的影响,利益获取程度是影响企业参与意愿的直接因素,合作关系是间接支撑因素,自身资源禀赋状况是现实因素。企业参与现代学徒制建设的意愿不足,主要在于企业的逐利性价值未得到良好调节、企业话语权不足、校企合作机制不健全、企业面临师傅选配和成本抉择难题等多层原因。提升企业参与现代学徒制的积极性,应加快构建收支相对平衡的经费制度,赋予企业话语权,强化现代学徒制项目的成本控制,推动"硬制度"与"软制度"建设相结合,营造良好的制度环境,搭建学徒支持系统等来降低企业的学徒培训风险。     

高职院校试点现代学徒制的实施阻力及出路——以云南省S校为例

现代学徒制是提升职业院校人才培养质量、实现人才供需精准对接的关键举措。以云南省S校为例,采用质性研究方法,运用Nvivo11.0软件对S校现代学徒制试点实施主体访谈文本进行编码分析,构建云南省S校现代学徒制试点实施阻力模型。研究结果显示,云南省S校现代学徒制试点主要存在企业培养积极性不高、"双师型"教师严重缺乏、企业师傅缺乏主动性、学校与企业沟通不畅、学生不适应学徒身份五大阻力。为进一步优化高职院校现代学徒制试点项目实施效果,提升育人质量,建议从国家完善顶层设计、行会建立专门机构、校企构建运行机制和学生积极调整心态四方面入手完善现代学徒制运行模式。     

会计专业现代学徒制人才培养模式探讨

现代学徒制是当前我国高职人才培养的一项新举措,受到大力的追捧,但我国会计专业现代学徒的建设面临着缺乏完善的国家政策制度保障、企业不愿参与、缺少稳定的资金投入、缺乏有效的教学管理制度等问题,通过呼吁政府尽快出台相关法律规范、开办校内代理记账公司、建设专项资金投入、创建符合现代学徒制需求的教学管理制度等策略能更好地实现现代学徒制培养高水平人才的效能。     

基于产业学院的现代学徒制校企双主体育人模式研究

在界定"现代学徒制、校企双主体育人模式、产业学院"概念,厘清三者关系基础上,通过"目标定位、专业设置、团队组建、方案制订、学徒招募、课程构建、教材选用、教学安排、制度保障、评价反馈",构建了基于产业学院的的现代学徒制校企双主体育人模式。     

现代学徒制背景下学徒权益现状及法律保障研究

目前,国内现代学徒制还处于探索阶段但即将全面推行,相关现代学徒制的部分概念依然缺乏共识,学徒权益受损的情况时有发生,主要表现在学徒的受教育权、劳动权益、人身权益以及财产权益被侵害。通过完善现代学徒制法律法规体系、明确学徒合法权益保障主体、规范学徒合法权益保障程序、加强学徒的法治教育等途径,将学徒权益保护纳入法治化轨道,从法律层面构建起学徒权益的保障机制,最终驱动现代学徒制的全面推行以及职业教育的可持续发展。     

基于“现代学徒制”的中职酒店管理专业人才培养

现代学徒制度是将传统的学徒制度与职业教育相结合后产生的一种全新的教育模式,现代学徒制度能拉近校企之间的距离,使企业或相关行业能直接参与技术型人才培养过程。本文通过了解现代学徒制度的含义,分析中职酒店管理专业现代学徒制人才培养模式现状,结合实际教学情况着重研究中职酒店管理专业实施现代学徒制度的具体措施,以供参考。     

现代学徒制理论与实践在农产品质量检测专业中的应用

随着教育改革的深入,教学理念和教学模式不断创新,现代学徒制度作为创新的教学模式,在高职教学中备受关注。其以职业院校和企业为教育主体,师徒教学,实现人才的针对性培养。随着现代农业的发展,农产品质量检测成为热门专业。而学徒制则为该专业教学注入活力。本文以农产品质量检测专业为例探讨现代学徒制在职业教学中的具体应用,以期基于能力本位思想,构建工学结合,双导师的现代学徒教学体系,更好地推动该专业教学。     

现代学徒制背景下高职建设工程监理专业学生职业素养的培养路径研究

通过对现代学徒制背景下高职建设工程监理专业学生职业素养的培养现状进行剖析,提出了高职建设工程监理专业学生职业素养的培养路径。今结合新时期浙江建设职业技术学院正在实践的建筑类特色的"1+1+X"基于行业联合学院的现代学徒制学生职业素养培养模式,从育人机制、重构现代学徒制职业素养培养课程体系、采行理实一体化教学方式、创建监理之窗、共建师傅团队实现双师共育和现代学徒制培养制度及保障政策扶持等方面,详细阐述学生职业素养的培养路径。     

混合模式:现代学徒制的中国选择

<正>现代学徒制是将传统的学徒培训与现代学校教育相结合的一种企业与学校共同合作、双元育人的职业教育制度。现代学徒制有哪些成熟的模式可供借鉴?我国现代学徒制的实践现状如何?如何结合中国国情合理选择现代学徒制模式?现代学徒制的国际经验国际上现代学徒制比较成熟的模式主要集中在几个经济发达国家,典型模式包括德国"双元制"、英国"三明治"、澳大利亚"新学徒制"、美国"合作教育"及日本"产学合作"等。