高职石化类专业教学改革模式探究

针对石化类专业高职教育的特点,精准设计教学环节形式,有效设置课程教学项目模块,充分凝练整合网络资源,注重课程教学与思政元素有效融合,通过“产教结合”的教学模式,将绿色化工等课程思政理念融入专业大纲及课程教学,使课程思政教育与专业课教学同向同行。     

环境类专业应用型人才培养模式研究

当前环境问题日益突显,传统的环境类专业理论型人才已不能适应市场及社会发展的需求。本文从学生、高校、市场等不同角度分析实施环境类专业应用型人才培养模式的必要性,并提出了相应的培养对策。     

高职石化类专业化学课程设置与实践

介绍了在石化类专业化学课程设置和教学实践方面一些改革创新经验。针对高职石化类各专业特点、不同生源对化学课程进行了重新设置,对教学内容和教学方法进行了系统研究,提出了有利于学生能力培养的教学模式,通过科学合理评价方式,激发学生学习的主动性和兴趣。经过近五年来的实践,取得较好的教学效果。     

高职院校工学交替人才培养模式探讨

“工学交替”已成为当前高职教育发展的必然趋势。目前,很多高职院校的“工学交替”模式还不够成熟,文章分析了高职院校“工学交替”现状,探讨了运行过程中存在的问题,并提出了相应的对策和措施。     

化学类专业创业型人才培养模式初探

分析了制约大学生创业的因素,提出了学、研、创人才培养框架,介绍了化学类专业创业型人才培养模式及具体实施方法。     

高职电子类专业教学改革模式探究

本文从目前高职电子类专业教学特点和实际出发,结合高职教学改革的指导思想,文章重点从教学内容、方式和方法、评价体系等方面提出了几点建议,目的在于培养企业生产一线需要的德、智、体、美全面发展的专业技术应用型专门人才。     

高职化工专业导师制人才培养模式的初步探讨

目前我国的高职教育主要实行辅导员制与班主任负责制,而实行导师制培养模式的较少。文章结合目前高职教育存在的一些问题,以高职院校化工专业推行导师制培养模式为实例,分析了高职导师制的产生的原因,实施高职导师制的优势,高职导师制的具体操作方法以及高职导师制在实施中存在的问题与对策。     

高职院校环境保护类专业群人才培养目标研究

针对高职院校专业群人才培养目标定位和实现中所存在的问题和不足,将环境保护类专业群人才培养目标确立为培养多面向、宽口径、强能力、高素质技术技能人才,并提出了其人才培养目标的实现途径:科学构建课程体系、全面提升师资水平、共建共享教学资源、群策群力保障质量,只要坚决落实这些途径,就可以很好地实现专业群人才培养目标,培养高质量技术技能人才。     

化工技术类专业竞赛对高职人才培养模式的影响及存在问题分析

化工技术类专业竞赛作为高职化工专业教育教学改革的导向标,对人才培养模式改革起着较好的促进作用。本文从高职人才培养质量规格、职业岗位、知识目标、考核方式、学生职业素养等方面,分析了化工技术类专业竞赛对人才培养模式改革的促进性,并对当前竞赛存在问题进行了探讨。     

化工制药类专业群创新型人才培养模式的探索

化工制药类专业群在人才培养中存在专业群与产业群的需求不对接,人才培养不能有效适应产业群发展要求,金华职业技术学院通过以产教融合为抓手,以科技平台为支撑,以项目为载体,以教师为主导,探索平台、项目、导师三位一体的高职化工制药类专业群创新人才培养模式,取得了良好的成效,推动了专业技能与创业创新、专业知识与课堂思政的结合,促进了专业群与产业群的有机衔接起到了积极作用。     

石化类专业课程对学生职业能力培养的探讨

石化作为特殊行业,对一线生产人才需求的标准不断提高,职业院校特别是专业课程应适应行业发展,把加强对学生职业能力培养作为重点,通过打造具有双师素质的课程教师队伍、创建具有企业文化氛围的课程职业能力训练环境、实施具有石化专业特色的项目化课程教学,为职业能力培养奠定基础、提供保障和途径。     

高职院校校内实训基地产教融合人才培养模式探讨

产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式,是办好职业教育的关键所在,职业院校校内实训基地是培养学生专业能力强、职业技能好、职业素养高的高技能专业人才的重要场所。本文以机械设计与制造专业为研究对象,充分分析高职学生的培养及企业用工现状,探讨高职院校校内实训基地产教融合人才培养模式。     

地方高校材料类专业创新复合型人才培养模式研究

新材料和新能源的发展离不开材料类专业的支撑。结合地区新材料、新能源的背景需求和学校的教育发展方针,积极打造多学科交叉融合、资源共享和多元化发展的人才培养大平台,营造乐于探索、勇于创新的人才成长氛围,开展多学科交叉的开放式培养和研究型学习的创新模式的探索与实践,不断增强大学生的创新能力和综合素养,以培养出更多更优秀的创新复合型材料类专业人才。     

双导师机制下高职院校石化类专业青年教师成长路径探索

高职院校青年教师专业理论知识强,适应能力好,对待工作热情自信,但大多数教师能力提升慢,针对青年教师成长,建立学校、院系、教研室三级层次,校企双导师一体化培养机制,帮助教师完善知识体系,提高教育教学能力.经过多年实践,取得良好效果.     

高职石化专业人才培养模式探索与实践

高职院校能否形成特色,关键在于其人才培养模式是否具有特色,能否培养出适应社会需求的高端技能型人才。坚持以就业为导向,大力推进工学结合的人才培养模式,是加快职业教育发展的重要途径。本文结合陕西国防工业职业技术学院石化专业人才培养模式实施,探索人才培养模式改革的途径与方法。     

应用型创新人才培养模式探讨

随着经济全球化的发展,社会各界对创新人才尤其是应用型创新人才的需求越来越大。部分发达国家已具有比较完善的应用型创新人才培养模式,而我国在应用型创新人才培养方面与国外相比还存在一定的差距。研究国外应用型创新人才培养的成熟模式和经验,对于我国培养应用型创新人才具有重要的启示。     

高校创新人才培养模式探讨

长久以来,本科人才培养存在以学生为中心和教师为中心不同观念的争论。教师与学生是教育教学改革或教育关系构建的内在要素,为了全面提升人才培养质量和促进人才发展,需要从本质上弄清两者的关系。本文从数学角度提出了一种新模式——椭圆式法,借此,再现了师生关系本质,重释了人才培养的本真、对改革教学管理或是创新教育教学方法提供指导作用。     

基于OBE模式的环境工程人才培养模式探讨

对当前环境工程专业人才培养模式中存在的主要问题进行较全面的分析和总结,在此基础上提出了基于OBE人才培养模式的改进措施,以期进一步完善和改进现有环境工程专业的人才培养模式.