普通高等学校教学质量评价指标体系的设计与实践

教学质量是高等学校办学的第一生命线,教学质量评价是教学质量保证的重要环节,也是质量控制的重要手段之一.如何构建全面的教学质量评价体系、科学合理地设计符合学校实际情况的评价指标,并使得评价能充分体现客观公正以及定量与定性相结合的原则,是我国高等教育管理中长期研究和探索的问题.本文总结和归纳了北京建筑工程学院在学生评教、同行评教、专家评教、教师教学质量综合评价以及教师评学等方面的改革与实践成果.     

校企合作模式下的实践教学质量评价指标体系研究

针对目前实践教学质量评价存在的问题,结合校企合作基地的实践教学建设,基于层次分析法构建了科学、全面的校企合作模式下的实践教学质量评价指标体系,从而为校企合作基地实践教学工作的完善提供理论依据和决策支持,以达到培养出卓越工程技术人才的教学目标。     

高职院校“军事理论”课程教学质量评价指标体系的构建

随着世界新军事变革的快速推进,作为高职院校爱国主义教育重要内容的"军事理论"课程教育日益受到了社会各界的普遍关注。目前,大多高职院校的"军事理论"教育教学质量评价体系存在运行不畅、效果不明显等问题。本文立足于借鉴和吸收模糊综合评价理论,遵循教学质量评价指标体系构建原则,充分考虑高职院校"军事理论"课程教学的特点,通过问卷调查等方式对军事理论课程教学质量评价指标和权重加以确立,建立了行之有效的"军事理论"课程教学质量评价指标体系。     

高职院校“军事理论”课程教学质量评价指标体系的构建

随着世界新军事变革的快速推进,作为高职院校爱国主义教育重要内容的＂军事理论＂课程教育日益受到了社会各界的普遍关注。目前,大多高职院校的＂军事理论＂教育教学质量评价体系存在运行不畅、效果不明显等问题。本文立足于借鉴和吸收模糊综合评价理论,遵循教学质量评价指标体系构建原则,充分考虑高职院校＂军事理论＂课程教学的特点,通过问卷调查等方式对军事理论课程教学质量评价指标和权重加以确立,建立了行之有效的＂军事理论＂课程教学质量评价指标体系。     

基于工作过程的课程教学质量评价指标体系数学模型的构建与实践

随着高校各类课程建设与改革地快速推进,基于工作过程的课程教学模式已是大多数高校课程改革的主要模式。借鉴和吸收模糊综合评价理论和层次分析法、遵循教学质量评价指标体系的构建原则,并考虑基于工作过程的课程教学模式的特点,构建了行之有效的基于工作过程的课程教学质量模糊综合评价数学模型。该评价指标体系在淮安信息职业技术学院运行良好,在很大程度上促进了教学质量的不断提高,该评价体系还可为其他相似课程教学质量评价提供借鉴和参考。     

实践教学评价指标体系的构建与实施

实践教学是专业教学的重要组成部分,而教学评价一直是高校教学研究的重点.通过对近年来华北电力大学(以下简称"我校")实践教学的分析,并结合高等教育实践教学的特点,提出了实践教学质量评价体系的构建原则和指导思想,给出了构建方法和过程,构建了实践教学质量评价指标体系,并介绍了实施过程,对提高实践教学质量具有重要意义.     

实践教学评价指标体系的构建与实施

实践教学是专业教学的重要组成部分,而教学评价_直是高校教学研究的重点。通过对近年来华北电力大学（以下简称“我校”）实践教学的分析,并结合高等教育实践教学的特点,提出了实践教学质量评价体系的构建原则和指导思想,给出了构建方法和过程,构建了实践教学质量评价指标体系,并介绍了实施过程,对提高实践教学质量具有重要意义。     

影响普通高等学校本科教学质量的要素分析

教育教学质量是高等学校生存和发展的基础,学校管理、师资队伍、学生素质和校园文化是影响普通高等学校本科教学质量的四个主要因素。     

校企合作模式下的实践教学质量评价指标体系研究

针对目前实践教学质量评价存在的问题,结合校企合作基地的实践教学建设,基于层次分析法构建了科学、全面的校企合作模式下的实践教学质量评价指标体系,从而为校企合作基地实践教学工作的完善提供理论依据和决策支持,以达到培养出卓越工程技术人才的教学目标。     

影响普通高等学校本科教学质量的要素分析

教育教学质量是高等学校生存和发展的基础,学校管理,师资队伍,学生素质和校园文化是影响普通高等学校本科教学质量的四个主要因素.     

高职院校实践教学质量评价体系的研究

为适应高职教育发展的需要,提高在高职院校专业教学体系中占较大比重的实践教学的质量是高等职业教育发展的首要任务。本文从高职院校实践教学质量评价体系研究的意义出发,从实践教学条件、实践教学队伍、实践教学内容、实践教学效果等方面,构建了科学、完善的实践教学质量评价体系。     

高职院校实践教学质量评价体系的研究

为适应高职教育发展的需要,提高在高职院校专业教学体系中占较大比重的实践教学的质量是高等职业教育发展的首要任务a本文从高职院l校实践教学质量评价体系研究的意义出发,从实践教学条件、实践教学队伍,实践教学内容、实践教学效果等方面,构建了科学、完善的实践教学质量评价体系.     

中等职业教育教学质量监控与教学评价体系的研究与实践

教学质量监控,是指监控组织通过教学质量的持续监督,定期收集有关教学工作量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息,在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题,对教学行为及时调控,以稳定与提高教学质量的过程。搞好教学质量的监测及评价是学校教学过程的有机组成部分,是落实教学目标,提高教学质量的重要环节。本文浅谈几点建立校内以教学评价为核心的教学质量监控体系的体会。     

中等职业教育教学质量监控与教学评价体系的研究与实践

教学质量监控,是指监控组织通过教学质量的持续监督,定期收集有关教学工作量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息,在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题,对教学行为及时调控,以稳定与提高教学质量的过程.搞好教学质量的监测及评价是学校教学过程的有机组成部分,是落实教学目标,提高教学质量的重要环节.本文浅谈几点建立校内以教学评价为核心的教学质量监控体系的体会.     

建立高职高专院校教学质量监控体系的实践与思考

提高教学质量是高职高专院校永恒的主题，在高职高专院校扩招和部分中职院校升格的大环境下，构建全方位的高职高专院校的教学质量监控体系是保证教学质量和人才培养水平的重要环节。     

双语教学质量评价指标体系的构建

高等学校开展双语教学是当今社会信息化和经济全球化的必然要求,也是我国高校教育改革与发展的必然趋势。由于双语教学在我国开展不久,对双语教学质量尚缺乏统一的评价指标体系,难以对双语教学质量进行定量评价,已成为制约双语教学的瓶颈问题。从双语教学影响因素出发,构建了由6个一级指标、30个二级指标构成的双语教学质量评价体系,并给出了各个指标的评价标准,以期为双语教学质量定量评价提供有效工具。     

高职院校毕业生就业质量评价指标体系的探索与实践

本文阐述了毕业生就业质量的内涵,提出了构建就业质量评价指标体系的基本原则,构建了高职院校毕业生就业质量评价指标体系,对开展毕业生就业质量监控与评价工作具有一定的指导意义。     

建筑节能评价指标体系的构建

我国建筑节能问题迫在眉睫。从我国建筑能耗现状出发,探索建筑节能已取得的成效和存在的问题,从而设计评价建筑节能的指标体系。已有指标体系所包含的评价信息可用性较低,难以起到评价建筑节能的作用,科学的评价方法应该贯穿从规划、设计直至建设完成、运行维护的全过程。     

电网安全评价的指标体系与方法

提出了一套较完整的电网安全评价指标体系,包括电网的安全供电能力、静态电压安全性、拓扑结构脆弱性、暂态安全性、风险指标5大类。该指标体系能够科学、全面地反映电网的安全水平,为电网安全应急技术措施的制定提供量化依据。改进了传统安全评价指标和方法,提出了系统N-K故障后失元件个数、最大供电区域指标、基于效用理论的过负荷、低电压、电压崩溃、功角失稳风险指标。该指标系统能够方便地对电网安全进行计算和分析,为电网的规划改造和安全生产运行提供了实用的辅助工具。最后以某电网为例,说明了所提指标体系的合理性和软件的实用性。     

高职院校内部教学质量监控与评价体系的研究

提出了在高职院校内部建立教学质量监控与评价体系的指导思想、基本原则,阐述了高职院校内部教学质量监控与评价体系的基本架构--质量标准体系、组织保障体系、检查督导体系、评价调控体系.