基于LEADTOOLS的医学影像学习平台的设计与实现

LEADTOOLS是LeadTools公司开发的优秀的医学软件开发包,DICOM是医院PACS系统的标准图像格式,如何将各大医院的医学影像库中的数据作为医学院校学生的学习资料,已成为一个问题.本文基于LEADTOOLS V14.0设计实现了医学影像学习平台,大大加强了医学专业学生们的专业知识的学习.     

嵌入式工程实践课程与实践教学平台建设

分析嵌入式及物联网方向的知识结构和学生学习行为的特点,阐述嵌入式工程实践课程在专业知识体系中的地位和作用,介绍嵌入式工程实践课程建设方案、实验平台设计理念和考核方式。     

课堂教学中培养学生创新思维方法探讨

本文针对培养学生创新意识的目标,以数字逻辑课学习为背景,探讨了如何利用课堂这一平台在传授专业知识的同时培养学生创新思维,并阐述了目标意识在培养创新思维中的重要作用,提出了在教学过程中建立目标意识的积极作用。     

软件工程本科专业培养模式创新探讨

软件工程本科专业实行专、本、硕连读的培养方案能够为学生在校学习提供竞争与筛选机制以及多个备选出口,有利于调动学生学习积极性、个性化就业和早出人才。根据学校的办学优势和特色设置特定的专业方向和软件领域,能够深化学生专业知识和技能,提升学生从业能力。课程设置既需要强化基础又要考虑软件工程专业知识和软件领域专业知识的复合,能够有效支撑培养目标的实现。     

如何激发计算机专业学生的学习兴趣

培养和保持计算机专业学生的学习兴趣对于学生掌握专业知识和终身学习有着重要的作用。本文结合笔者的教学实践,对于在课堂教学中和课外活动中如何激发学生的学习兴趣提出了自己的一点看法。     

思政视域下“二平台三维融合”的移动应用开发课程实践教学探索

针对学生编程能力弱、实践技能不强、创新能力和团队协作能力弱的问题,提出基于信息化手段构建“三维融合”的立体化资源以及结合学习通和EduCoder平台开展实践教学的思路,通过教学实施说明新的教学方案能提高学生实践能力,实现专业知识、实践能力、职业素养的协同效应,提升专业人才培养质量。     

初中地理高效课堂教学策略研究

初中地理传统教学方式无法对教学实践活动产生变动性,学生不可以随意地挑选学习地理的时间及内容,而且在反复学习地理专业知识层面也是有一定的难度系数。在初中地理教学中运用微课,可合理提升地理教学的目的性,让学生依据自身的个人爱好、接纳能力、地理专业知识等状况,有效地挑选微课,推动学生与学生之间的差距变小。微课教学情况下,学生可以获得合理的地理专业知识,随意分配学习时间,因而学习主动性明显增强。     

基于物联网仿真实训平台的物联网综合实训课程教学研究

《物联网综合实训》是物联网专业学生走上工作岗位前需要学习的最后一门专业技能课程。该课程的宗旨是将物联网专业学生在所有专业技能课程中所学的专业知识技能串联起来,完成一个典型的、较复杂的、接近企业级物联网项目的设计与研发。传统的《物联网综合实训》课程实施过程容易且经常出现设备安装慢、连线出错、设备损坏、设备丢失等硬件问题,影响综合实训课的授课进度与效果。为了让学生准确理解实训任务,快速搭建课程要求的物联网项目,笔者提出了一种基于仿真实验平台的物联网综合实训课程教学方法。使用该仿真平台,能够让学生在仿真软件上快速搭建底层设备,并将设备连接起来,再将数据上传至云平台,供应用层调用。仿真实验平台的使用能够避免设备等硬件问题对实训课效果的影响,提升了教学效率和学生的学习兴趣。     

利用虚拟仿真技术培养大学生创新能力的路径研究

为了培养学生的创新实践能力,作者以基础知识、专业知识和工程知识构建创新知识链,以学习兴趣、系统思维和创新实践构建创新驱动链,通过知识链对接驱动链接,构建了"双链对接"的三层能力培养模型,并在不同层次上,采用不同的对接过程和学习方法,以虚拟仿真技术建立实践内容体系,利用云计算模式构建创新实践平台.实践证明,本文所构建的路...     

CDIO12个标准本土化应用专题之十一 本土化应用标准11——学习考核

<正>1解读标准11——学习考核标准11——学习考核考核学生在个人、人际交往能力,产品、过程或系统建造能力以及专业知识等方面的学习。学习考核是对每个学生取得的具体学习成效的度量,包括本土化应用标准2——学习的目标效果[1]列出的专业知识,个人、人际交往能力,产品、过程或系统建造能力等。教师通常在     

Using ontology and RFID to develop a new Chinese Braille learning platform for blind students

Blind people must often rely on various types of Braille aids for reading. For blind students with little or no Braille-related knowledge, the use of an informational learning platform can effectively relieve the burden currently borne by their teachers or instructor. The OntoBraille@RFID (OBR) platform adopts ontological theory to retrieve Braille knowledge to facilitate learning, and a low-cost RFID for Braille character identification. This system is equipped with a voice device so students can learn independently. OBR is also equipped with administrative functions so parents can monitor the students’ learning progress. In contrast to currently available Braille learning devices, this new system can automatically expand the Braille database. Results from trials suggest that OBR can significantly improve the learning outcome for blind students. ORB has also obtained Chinese patent certification.     

MVC模式下的网络教学管理系统的设计与开发

研究了基于MVC模式的三层框架结构的应用于高校网络教学管理的系统.该系统应用于高校网络教学管理系统,其主要目的是为学生提供教学辅助学习平台,让学生能够利用网络教学平台进一步熟悉和掌握课堂知识.为实现这一目的,本系统在进行了深入、细致分析的基础上,设计并开发了适用于高校师生的网络教学管理系统.     

基于虚拟现实的科普类教学平台的设计与实施

随着网络的发展,线上教育愈发地受到人们的青睐,儿童启蒙教育更是重中之重。在疫情期间,人们居家隔离,学生们都纷纷上起了网课。学生们上课的同时也不能忽略掉学前和小学低年龄段的教育。基于Angular框架的科普类教育平台是一款能够在线上线下混合式使用的教育类平台,平台包括移动端和网站,通过使用平台,可以拓展学前儿童的知识面、使小学低年龄段的学生掌握易混淆的知识点,它能够为小朋友们提供有趣并且更有效的学习方式与方法。     

适应性网络教学中的知识库设计

知识库设计是一个功能强大的适应性网络教学平台的核心。本文首先介绍了智能知识库及其组成,而后对知识点的和类型进行了必要的阐述,最后提出了知识点的关系及关系的划分,给出了较容易追溯学生知识体系中的欠缺知识点关系的表示。     

基于Proteus的微机原理实验教学研究

为了解决微机原理课程教学中存在的老师难教,学生难学的问题,采用CDIO思想构建一个有效的一体化《微机原理及其应用》实验教学体系,在实验内容和形式的组织上,采用阶段式、层次式结构,将实验教学过程分为三个阶段、三个层次。利用Proteus ISIS和Emu8086构成微机原理虚拟实验平台,在此平台上完成微机原理实验教学,进而掌握微机原理知识点。结果表明,利用本方法进行教学,提高了学生的学习积极性,学习效率显著提高,培养了学生实践精神、创造精神。     

融合关联规则的MOOC资源众包平台任务分配算法

在高校大力发展MOOC平台背景下,为了提升学生的主动性、MOOC平台资源库的丰富性,出现了众包协同构建资源的方法,让学生和教师构成学习共同体,在完成新知识学习的同时进行资源库建设。高校MOOC众包平台的任务就属于知识密集型任务,挑选合适的参与者直接关系到MOOC资源库构建质量。为了更好地构建高校MOOC资源平台,提出一种针对知识密集型众包任务的分配方案,它包含学生的准入筛选、预期工作能力评估两个阶段。首先利用改进Apriori课程关联算法对学生进行准入筛选;其次利用知识关联算法对学生预期工作能力进行评估并将众包任务分配到工作能力最合适的学生;最后对方案进行测试验证,结果表明该方案能够能较好地提升学生挑选和任务分配的效果,促进构建更高质量的MOOC资源库。     

任务型协作学习在高职院校计算机类 实践教学中的应用研究

任务型协作学习是适用于计算机类学生学习操作类知识和技能的学习模式,它以企业项目为平台,以典型任 务为载体,引领软件知识点的学习,着重培养学生的综合职业能力。在高职计算机类实践教学中采用任务型协作学习,具有良 好的现实意义。     

立体化教学模式下《VB程序设计》互动教学平台的开发

Visual Basic程序设计是一门逻辑性较强、概念较多、结构相对复杂的课程,对于大学本科非计算机专业的学生来说还是比较难学的。开发了一种立体化教学模式下VB程序设计课程互动教学平台,平台以培养学生全面综合掌握VB知识为目标,丰富了课程内容的相关视频、教学课件、课后习题、程序示例代码和课程实践成果。     

基于SSH的工作室学习互助平台的构建与设计

基于SSH框架的学生工作室互助平台主要依托于现代网络技术的发展,通过"互助学习"的教学组织形式解决问题,以达到掌握基础知识,完善认知结构,优化知识体系的目的。从学生端、教师端和管理员端三个终端架构了工作室互助平台,并详细探讨了每个终端的模块结构。