提高小学语文课堂教学有效性的几点思考

课堂是学校教育的主阵地,是教师教学和学生学习的主要场所,其教学有效性的高低直接影响着学生的学习成绩。因此,教师要想方设法提高课堂教学有效性。文章对如何提高小学语文课堂教学有效性进行了具体探究,以供广大教师参考。     

追求小学语文课堂教学的“简约化”

21世纪的今天,人们的生活节奏在不断的加快,追求高效、简约化的做事效果。而21世纪的新教育也要跟上社会发展的节奏,在教学中要打造高效、简约的语文课程,这样可以给学生留下更充足的时间自己安排学习活动,提高学生学习的高效化。那么究竟该如何实现小学语文课堂教学的简约化呢?这是一线语文教师都普遍关注的问题。本文笔者结合教学实际,阐述了实现小学语文课堂教学简约化的加点措施,期望对于小学语文教学的发展能有所帮助,仅供参考。     

小学语文课堂中的“激趣”教学

课堂教学是教与学双向作用的一个过程。新课程标准的颁布与实施,要求小学语文教师关注提高教学效率和激发学生的学习兴趣,帮助学生在阅读过程中形成良好的学习习惯,培养学生独立思考的能力,建设高效语文课堂,促进学生语文知识素养的快速提高。     

刍议“读图时代”的小学语文课堂教学

随着当代社会生活节奏日益加快,读图成为一种广为流行的阅读方式,虽然读图具备独特的优势,但对于小学生而言,在"读图时代"的收获却有所欠缺,尤其是语文学习能力。文章简单分析"读图时代"的特点,探究"读图时代"对小学语文教学的不利影响以及应对策略。     

略读:语文课堂教学中不可忽视的“风景”

长期以来,由于略读课文不列入考试范围,许多教师只重视精读课文的教学,而忽略了略读课文的教学,其实这是违背了教师授课的最终目的。在实际的教学中,略读课文教学应该怎样开展?文章结合作者教学实际,对课前、课上和课后如何进行语文略读提出自己的一些策略,以供参考。     

小学语文课堂教学浅析

随着课程改革的推进,小学语文教学无论是在教学观念、课堂组织方式,还是在师生关系等方面,都发生了一些根本性的变革。提高小学语文课堂教学的有效性,打造高效的小学语文课堂,这是所有语文教师的共同追求,同时也是所有语文教师面临的严峻挑战。因此,在课堂教学中积极做好调控,有助于提高课堂教学的实效性,使学生乐于学习并有所收获。以下是笔者的一些教学见解。     

“读”占鳌头,“读”领风骚——浅谈小学语文课堂教学“读”的作用

古人有云:"读书百遍,其义自见。"学生获取知识最重要的方法是"读",读是学习的基础。《义务教育语文课程标准》(2011年版)中提到:"要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"在课堂教学中,教师要尊重学生的主体地位,让学生在课堂有充分的时间读,相信学生能从读中感悟。教师作为课堂的主导者,要把握好教学环节的时间分配,不做过多的讲解,让学生自主读音韵、感文字、悟情感、会意蕴、析手法。读书时,要调动起各个感官,眼看其文,口读其声,耳听其音,心会其意。     

“互联网+”背景下小学语文课堂教学分析

"互联网+"时代已经来临,在这样的背景下,小学语文教学也应当做出相应的改革,从而更好地适应时代的发展。对于小学语文教师来说,其可以利用互联网来改革教学模式、丰富教学方式、加强教学关系,不断完善小学语文课堂教学,提高小学语文课堂教学的效率与效果。     

基于“标准”的小学语文课堂教学中的朗读指导

在小学语文课堂教学活动中,如何对学生进行有效的朗读指导,促进课堂教学效果的提升,成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了基于‘标准’的小学语文课堂教学中的朗读指导这一问题。     

小学语文课堂应该“五味俱全”

在小学语文教学过程,如何让课堂五味俱全,成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了让小学语文五味俱全的策略。     

小学语文课堂教学的有效性探究

社会的不断进步与发展,对人才的要求逐渐苛刻,新课改的不断深入,对教学的要求日益提升。小学语文作为教会学生说话、写作等表达能力的重要科目,在学生的长远发展中占据着不可忽视的地位。小学生学习语文的主要途径在于课堂教学,如何有效提高教学质量,加强学生的表达能力培养,让学生成为有竞争力的人才,是每一个小学语文教师面临的重大难题。笔者结合多年的教学经验,对此提出自己的看法。     

小学语文课堂教学的语言艺术分析

伴随着当前我国社会经济高速发展的趋势,全社会对于人才的需求也在日益扩展当中。因此,培养具有综合素质专业性人才,已成为当前我国教育工作当中的重点目标。笔者依据自身多年的教学实践经验,经过深入的分析与研究,在本文当中重点阐述了小学语文教学当中如何有效的进行语言艺术分析的策略,以期能够来给予语文教育工作者一些有益的参考与借鉴。     

提高小学语文课堂教学质量的几点思考

质量是学校教育的生命线,尤其是新课程改革全面实施后,教师更应更新教学理念,创新教学方法,以提高教学质量。笔者结合自己的教学经验,从激发兴趣,使其变苦学为乐学;融洽师生关系,营造良好的课堂氛围;合理运用多媒体教学手段,解决教学难点;创造学习条件,搭建自主学习的平台四方面就如何提高小学语文课堂教学质量进行探究,以期为广大语文教师教学提供一些有益参考。     

提高小学语文课堂教学质量的几点思考

课堂是传授学生文化知识、培养其素质的主要渠道,其教学质量如何决定着学生的学习成绩。鉴于此,如何提高小学语文课堂教学质量就成为了广大教师必须探讨的重要课题之一。本文就从三方面入手对此问题进行了具体分析,以期为广大语文教师教学提供一些有益参考。     

“以学定教”,让小学语文课堂教学更精彩

在小学语文课堂教学中,"以学定教"教学模式对教师提出了更高的教学要求。小学语文教师除了要充分了解每一位小学生身心发展规律以及心理特征,精确把握每一堂课的教学内容与目标,激发学生学习兴趣,调动学生主观能动性,还要注重教师自身引领与指导作用的发挥与体现,渗透学习方法,满足学生的学习欲望与需求,促进学生身心健康的和谐发展以及德智体美的全面发展。     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

随着语文课程改革的不断深入,课堂教学效果有了很大的提高,但是,课堂教学仍存在一些问题,课堂教学的有效性还有待提高。本文主要对如何提高小学语文课堂教学的有效性进行分析和探讨。     

关于小学语文课堂教学的一点思考

新课程改革改变的不仅是教师的教学生活,也改变着学生的学习生活。本文从四个方面就小学语文课堂教学谈具体看法。     

提高小学语文课堂教学有效性的策略

近年来,随着课程改革的深入实施,有效、高效的小学语文课堂教学已成为越来越多的教师的追求。笔者就新课程背景下,如何进一步提高小学语文课堂教学的有效性进行了探索。     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

语文是学校教育的基础学科,以字、成语、词汇教学为载体,旨在培养学生的语文素养和语言组织能力。提高课堂教学的有效性是提高语文教学质量的关键。当前小学语文教学为进一步实践素质教育与新课改教学政策,必须树立学生本位的教学原则,优化课堂教学结构,因材施教,丰富教学内容,以此方式推进小学语文教学改革,最大化地提高课堂教学有效性。     

小学语文课堂教学中“同伴互助学习”策略的构建与实施

文章从"同伴互助学习"的特点、学习小组的构建和学习策略的运用等方面出发,结合教学实践,探讨在小学语文课堂教学中教师应如何建立"同伴互助学习"模式、合理运用"学习三单"培养学生的"同伴互助学习"能力,让学生实现真正意义上的真实学习、深度学习,从而提高学生的各项能力,促进学生语文素养的发展。