职业院校创新教育初探

本分析了创新教育的内涵和实施创新教育的条件，并指出职业院校开展创新教育是时代的必然选择。     

成人学历教育教学方法改革刍议

成人学历教育已成为我国高等教育的“半壁江山”．成人教育的发展,市场经济对人才的需求,中国加入ＷＴＯ,需要更多更优秀的技能型、应用型专门人才,而目前的教学方法比较陈旧、单一,迫切需要进行改革创新,以适应日新月异的经济发展的需要．     

成人学历教育教学管理规范化建设探析

针对当前影响成人学历教育教学管理规范化的因素进行了深入分析,并提出了一些加强成人学历教育教学管理规范化建设的方法和措施,以期为今后规范成人学历教育教学管理工作有所启示。     

对新形势下发展学历教育的几点思考

针对制约成人学历教育发展的四大不利因素,应采取以下三种应对措施:一是要坚定必胜信心,克服畏难情绪,为学历教育科学和谐发展提供思想保证;二是要坚持统筹兼顾,合理整合资源,努力实现学历教育全面协调可持续发展;三是要坚持规范办学、强化内部管理,全力确保学历教育办学全过程监控有力。     

高校成人学历教育工科专业教学改革的探讨

高校成人学历教育面临着新的形势、新的要求。文章针对目前高校成人学历教育工科专业教学过程中存在的问题,在培养目标、教学内容、课程体系、实践环节、“双导师”培养模式、评价制度等方面提出了改革意见。     

积极推进成人学历教育中的试题(卷)库建设

成人学历教育是成人教育的重要组成部分，抓好成人学历教育，必须注重考试环节，而成人学历教育试题的建设是保证考试真实的重要措施，加强试题库建设刻不容缓。     

德国应用技术大学学历教育教学管理考察及其思考

文章介绍了德国应用技术大学教育教学管理机制,分析了其成功的主要原因,提出了国内高等职业学历教育应当重视理论文化教学,课程设置要重视可学性,高等教育应当具有培育人才和选拔人才的双功能等观点。     

“学历教育与技能培训”和谐发展对策研究

如何使"学历教育与技能培训"实现和谐发展,是职业教育必须面对和研究的主要问题。在分析学历教育与技能培训异同的基础上,探讨学历教育与技能培训的结合点,研究学历教育与技能培训和谐发展的对策,以期促进职业教育的和谐发展。     

成人学历教育与职业技能教育一体化模式的探讨

我国成人高等教育过于学历化的现象,导致了成人高校人才培养与社会需求之间的矛盾,即成人高校毕业生因缺乏职业技能而不能很快适应用人单位的需要;而职业技能教育又因缺乏规范的管理与教学条件而质量不高。实现成人学历教育与职业技能教育一体化模式,是解决这两种教育方式存在问题的有效途径。     

关于高职院校双师结构教学团队打造的思考

双师结构教学团队是高职院校的重要基础。理想的双师结构教学团队应包括合理的组成结构、清晰的发展层次、完善的培训支撑。当前高职院校存在不少制约双师结构教学团队打造的因素,诸如信息系统不够完善、岗位聘任尚未落实、考核奖惩有待加强等。要改变这一现状,需明确各部门之间的职能,制定详尽的考核体系,大力推进院系两级管理。     

论高职院校的职业道德教育

在当前多元价值观念冲突的背景下，有必要对职业道德教育的内涵重新认识。经验证明，坚持职业道德教育的“职业性”、坚持职业道德教育的“教、学、做统 一”，摒弃“坐而论道”，让学生在职业实践中提高对职业道德的认同，是职业道德教育的必然选择．坚持以思想政治理论课为主渠道，以实习、实践为主阵地，以思想政治理论课教师、辅导员为主要力量，发挥专业教师和学生社团的作用，各方合力，齐抓共管，才能使职业道德教育走出新路子。     

高职院教职工高血压病的防治与管理

针对高职院校教职工中高血压病患者显著增多的趋势,探讨了高职院校教职工患高血压病的原因,对高职院校卫生医疗保健机构如何做好高血压病的防治与管理工作提出了建议。     

服装类高职学生学业评价模式的探讨

主要通过对服装类高职学生特点及现有学生学业评价方式存在问题的分析,提出了构建独立的、符合自身特色的服装类高职学生学业评价体系的必要性和紧迫性.     

关于职业学校教育几个问题的思考

论述了职业学校教育的内涵、培养目标、专业设置、教学方法及师资队伍建设。在教学方法中 ,强调了技能训练、能力培养以及学生的主体地位。在师资队伍建设问题上强调了“双师型”师资队伍建设 ,以及专业基础课教师和专业课教师融合的重要性     

当前高等职业教育师资队伍建设探析

本文针对当前高等职业教育师资力量的不足,严重制约着高等职业教育事业发展这一实际情况,论述了当前发展建设高等职业教育师资队伍的几点措施和应当注意的问题,强调高等职业教育师资队伍发展要注重师德高尚、素质优良、结构优化、专兼结合、一专多能、全面发展.     

创新创业教育视角下高职院校师资队伍建设路径构建

高水平的创新创业教育师资队伍是推动和促进高职院校创新创业教育发展的主导力量.文章主要阐述了加强高职院校创新创业教育师资队伍建设的重要背景,分析了目前我国高职院校创新创业教育师资建设的现实困境,提出了创新创业教育视角下高职院校师资队伍建设的相关对策.     

比较视野下创业教育促进高职生就业的策略研究——以杭州市为例

高职院校创业教育覆盖面广、有多元化的运行模式．杭州市高职院校创业教育包括“三位一体”创业教育模式、“全真环境下”的创业实践模式、孵化项目和团队的经商创业模式等．基于学校良好的创业环境和自身的行业优势,创业教育创设了众多实效的运行模式,但与美国等发达国家的创业教育相比,还没有构建良好的创业生态系统,应正确定位创业教育、职业教育、就业教育三者关系,构建学校内部创业教育、创业活动、学生社团三螺旋互动模式,不断完善创业教育的评价机制．     

高职高专双师队伍建设探析——以昆明冶专电气学院为例

论述了高职院校培养"双师"素质教师的必要性,阐述了"双师"素质内涵,从不同角度给出了"双师"标准,并通过对昆明冶专电气学院"双师"队伍建设成果的分析,剖析了高职"双师"队伍建设的途径和方法,提出了制度与管理在"双师"队伍建设中的地位与作用。     

对高职院校学生进行人格教育的探讨

如何培养技术扎实、人格健康的高素质人才是各类高职院校面临的一个重要课题。本文通过分析高职院校学生人格教育的含义和主要特点,高职院校学生人格缺陷的主要表现,拟探讨适合对高职院校学生进行人格教育的工作渠道。