谈音乐教育活动组织的特点

幼儿音乐教育活动的本质是幼儿的素质培养、素质教育,而非纯音乐技术、技能的教育。音乐教育活动过程实质上也是一种审美实践的过程。幼儿园音乐教育活动的审美过程,就是通过音乐艺术向儿童进行感受美、表现美和创造美的能力培养的启蒙教育。     

幼儿教师如何有效组织音乐游戏

幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,由于它将音乐活动内容溶于游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作.从而使幼儿在情感上获得美的陶冶.所有音乐游戏能培养幼儿的想象力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质,使幼儿的情感形成良好的创造心理素质,是幼儿创造力的萌发剂,因此音乐游戏是促进幼儿全面发展的有效手段.那么,如何有效组织音乐游戏呢?     

浅谈教师在小班区域活动中的作用

区域活动以一种全新的形式在幼儿园开展.它是幼儿自主选择,自发探索,操作学习的自主活动,是幼儿所喜欢的游戏活动.在活动中要充分发挥教师的主导作用,积极评价鼓励幼儿的进步,把孩子们零星的收获进行归纳和总结,适时介入游戏,激发幼儿的浅能.善于在孩子们中间投下一颗颗能激起千层浪的小石头,让他们去探索、去发现和创造.     

浅析室内空间设计对居住者心理的影响

室内居住空间设计的本质是为人创造安全、舒适,宜人和富有美感的室内环境.随着室内设计学科的不断完善,环境心理学在室内设计中的重要作用日益显现并且成为现代室内设计的指导理论.了解人在不同室内环境下的心理和行为,科学而艺术地把握室内环境设计中各要素关系,创造符合需要的室内环境.     

工程与工程主体性

工程是人类有意识,有目的地利用科学技术知识,自然资源、社会资源,能动地创造社会存在物以满足人类需要的活动及其结果.本文主要阐述工程主体的本质及其作用.本文认为,工程主体是人本身,具体表现为工程决策主体、工程规划设计主体、工程实施主体、工程利用主体和工程终结主体等五种形态.工程主体性是人的本质力量在工程层面的具体显现,它表现为真理主体性,目的主体性,选择主体性,价值主体性和综合主体性等形态.工程主体性与工程构成辩证统一的关系,对工程活动成败以及结果的存废具有重要影响.     

老庄艺术技巧论

老庄哲学本意并非论艺术技巧,而是论"道"."道"是他们为实现现实生活中不能实现的自由而找到的一种实现精神自由的方式.先秦学术文、史、哲不分,老庄的艺术技巧理论就融汇于其道学思想,其本体是其哲学范畴之"道"向艺术层面的演化.老庄没有直接论艺术技巧,但其道学处处展示着如何实现自由的技巧和方法,对文艺创作技巧产生直接影响,甚至相通."道"之"无"的特性揭示了艺术技巧的本质与表现形态;通过无目的而达到目的技术创造论阐发了艺术创作主体理论,触及了艺术技巧的实质;"道"的社会实践性理论阐发了艺术技巧的社会实践基础,并论述了背道的艺术技巧反面存在.因此老庄的"道"技论也就演变成了艺术技巧论.     

幼儿游戏与主题活动整合探析

长期以来,游戏与主题教育分离是普遍存在的现象.游戏是幼儿喜欢的主动的活动,其内在精神是自由性、开放性和体验性.能满足幼儿智力、社会性、身体素质的发展.主题探究活动是幼儿围绕一个主题进行自主观察,探索周围现象和事物,教师适时、适宜、适度地予以支持的系列活动.我园尝试开展"游戏与主题活动整合",笔者就此谈以下看法.     

创新素质培养在中小学教育中何以可能

创新是社会发展的永恒主题,创新思维是人类创造活动的灵魂和核心,培养学生的创新思维和创新能力是教育的本质要求.我国目前的中小学教育现状阻碍了学生创新思维和创新能力的形成和发展,义务教育变为应试教育.     

浅谈初中美术课学生兴趣的培养和创新能力的提高

在人类的创造活动中,最能体现创造性的莫过于艺术了,而从属于艺术的美术教学对促进学生创造意识的发展有其独到的功效,美术课是对学生进行美育的重要途径,对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用,美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用.     

论中国山水画给中国现代招贴设计的启示

引言: 招贴在我国20世纪50年代至70年代基本上是为政治革命宜传服务的,改革开放后才又开始了它的商业功能.招贴设计是广告设计中较古老的一种,"招贴,本意是张贴的告示.其引引人们关注某事物的内涵与广告的本质是一致的."[1]为达到引人注目和广而告之并给人留下深刻印象的最终目的,设计的表现手法和创意思路是尤为重要的.如何设计出优秀的、引人注目的招贴?也许我们能从我国的山水画中找到一些启示.不管是属于纯艺术的中国山水画还是属于应用美术的招贴设计,都是以二维画面展示的艺术,所以其中必有共通之处.