简述解决函授教学难点的艺术方法

在函授教学中,教学重点较易把握,而教学难点的突破比较困难。针对教学难点采取不同于常规的方法,如形象直观法、化整为零法、层层分析法、联系实际法等,是解决函授教学难点的有效方法,也是创新函授教学形式提高教学效果的教学艺术。     

高职思想政治理论课教学方法改革综述

改进和创新当前高职思想政治理论的教学方法,是改变高职思想政治理论课教学质量长期存在不容乐观状况的有效途径。灵活运用互动式教学法、主题实践教学法、多媒体辅助教学法、德育奖学分法等多种教学方法结合的创新有利于将思想政治理论课教学推向实效化。     

高职院校就业指导课程体验式教学探析

体验式教学是提高高职院校就业指导课实效性的重要手段,是帮助毕业生实现高质量就业的重要途径。首先阐述了体验式教学的内涵与特征,对体验式教学在高职院校就业指导课程教学中的应用进行了可行性分析,并从角色扮演法、案例教学法、经验分享法、调查分析法等方面具体描述了体验式教学在高职院校就业指导课程教学中的应用策略。     

系统视角下的“广告学”教学方法体系研究

'广告学'教学方法体系是一个复杂的系统,包含互动教学法、演示教学法、情景教学法、实践教学法、案例教学法、专题教学法、研究教学法七种方法要素。基于广告学习的心理过程,'广告学'教学方法体系分为认知层、情感层和意志层,三个层次协调统一、相互促进。'广告学'教学方法体系的实践应遵循整体最优原则、三兼顾原则、开拓创新原则、多方...     

多种教学方法在管理类课程教学中的应用

当前教学方法应用研究上,介绍教学方法的概念、步骤、特点和作用等方面的居多,而结合教学实践谈教学方法如何在管理类课程教学中的实际应用的很少。结合作者管理专业各学科的教学实践,分析了引导法、案例法、讨论法和角色扮演法的具体应用和由此产生的积极效果。     

关于机械制造基础课程教学方法的探讨

文中对机械制造基础课程的教学方法进行了一些改革与探索。在教学中,成功将主线贯穿法、模块教学法、多媒体教学法、实践教学法有机结合起来,调动了学生的积极性,激发了学生的兴趣,使学生的理论和实践能力大大提高,教学实践证明效果良好。     

一般拓扑学课程的教学方法探讨

结合"一般拓扑学"的教学实践活动,介绍了该课程教学过程中常用的高屋建瓴法、巧举实例法、几何直观法和触类旁通法4种有效的教学方法。     

思政课教学中如何做到讲授"活"?

讲活思政课,可运用教学论证法、幽默修辞法、事例共析法、表情手助法、情境模拟法,这些方法是思政课贯彻启发式教学原则的具体表现,针对思政课不同教学内容灵活运用它们,有利于思政课的教学、教育目的的实现以及学生的素质和能力的培养。     

高职院校思想政治理论课教学方法、手段改革创新研究

高职思想政治理论课的教学方法、手段改革创新直接关系到学生思想政治素质的培养和提高.灵活运用案例教学法、辩析互动式教学法、讨论教学法、情感教学法、实践教学法、多媒体教学法等,对于增强高职思想政治理论课的实效性具有重要的作用.     

高职语文教学模式的构建及实现

在高职大学语文教学中,通过课堂教学模式的改革与尝试,使用以训练为主的教学法、情境式教学法、质疑提问教学法和研究能力教学法,以此可以获得更好的教学效果。     

高校体育教学中如何发挥“主导与主体”作用

高校体育教学中,建立＂主导与主体＂新型教学合作关系,对学生的个性发展,创新能力培养有着十分重要的意义。建立起新型积极合作的师生关系,树立以教师为主导、学生为主体的新型教育合作关系的新的课程理念,培养学生为主体的体育教育观,学生参与思考的过程观,师生互动、共同进步的教学观。     

学习动机论在体育教学中的应用

本文分析了学习动机论对体育教学的作用,阐述了体育教学中对学生的学习态度和目的性教育,以及从教学方法和教学内容的改革等方面来诱导学生积极主动地学习体育。     

体育课教学模式改革与体育教师地位的思考

就体育课新的教学模式与体育教师位置的变革问题进行探讨,提出:体育课教学应由旧的、封闭单调的模式向新的、开放灵活的模式转变,体育教师是引导学生自主学习的中枢;体育课教学要求教师完成自身位置的变革,注重学生的能力培养;体育教师要努力做到因材施教,教学模式要由整齐划一转向个性化教学。     

浅谈小群体学习法在体育教学中的作用

本文通过对“小群体学习法”概念和特征的理解，明确揭示“小群体学习法”的作用以及应用注意的事项；充分认识到“小群体学习法”是一眼好的教学互动循环体系，也是一种课堂效率极高的教学组织形式，掌握技术提高技能快，教师指导自然及时，学生锻炼主动积极，学习兴趣浓，师生之间，学生之间交流频繁，是教师在教学中不可缺不的教学手段。本人通过几年的探索和实践，取得一定的成绩，现供大家参考。     

体育教学中学生心理特点及对策

本论述了在体育教学中,合理的正确认识和运用学生的心理特点,如何使学生的学习和教师的教学都变得很轻松,愉快,主动的活动过程,使教学质量得到很大的提高。     

对高校体育课程结构的探索

本文对高校体育课程及其教学的思想、目标、内容、形式及模式等进行理论研究与思考。提出新的观点与新的体育课程结构，试图为新世纪高校体育开创教育、教学新局面提供参考依据。     

浅谈搞活高校体育

从环境心理学和社会发展学的角度,从培养学生体育兴趣、体育教学改革和体育的组织和管理等方面,对如何搞活高校体育提出建议,促使学生更广泛地参与体育并享受体育,培养终身体育意识。     

普通高校体育教学内容改革构想

体育教学内容应该适应时代特征,针对大学生特点与需求进行讲授;教学内容应该有所侧重,有特色,在大力发展素质教育的现代社会,体育也要服从学校教育主体的健身、健美、娱乐、终身体育和个性化、多样化的需要,积极开展自身的改革,为促进学生个体的社会化发挥重要作用。     

试论体育教学中心理健康教育的落实

心理健康教育是学校体育教育的一个盲区 ,也是许多学生心中的一个误区。通过以当前我国学校体育发展方向为切入点 ,运用理论研究和实际教学经验总结等手段 ,帮助学生树立“健康第一”的体育思想 ,为在体育教学中真正落实心理健康教育打下基础     

学校体育课组织中各分组教学形式之我见

学校体育课是学校教学计划中的必修课．对增强学生体质，使学生全面掌握体育技能．从而达到身心健康发展有着重要的意义．如何组织好教学。关系到体育课教学的成败．