浅论创新型人才培养

知识经济时代,培养高素质的创新型人才已成为现代高等教育的迫切任务。我国现行高等教育体制以知识传播为目标,在师资队伍中存在着严重的＂近亲繁殖＂现象,缺乏自由宽松的教育环境,不利于创新型人才的培养。必须通过转变教育观念、建设新型的师资队伍、改革课程设置、创新管理制度等措施来加以改变。     

工科院校创新型人才培养的模式研究与实践

近年来我国把人才培养上升为国家战略高度,各高校在人才培养方面也进行了积极有益的探索,成果丰硕。然而,在创新型人才培养方面,我国现行工科高等教育仍存在许多缺陷。因此,要优化课程体系和教学内容,强化实践教学,从根本上改变教学模式,构建有利于创新型人才培养的师资队伍,切实推动创新型人才培养模式改革。     

提高高等教育质量 培养创新型人才

高等教育质量可理解为高等教育人才培养满足社会需求的程度。高等教育大众化及知识经济必然要求高等教育增强人才培养的适应性,培养创新型人才是我国高等教育的价值追求和总体目标。就高等学校的教育实践而言,创新型人才培养,应着重加强三个方面的工作：有效促进大学教师专业发展,深入开展教学内容与课程改革,切实改进教学方法。     

物联网专业创新型人才培养模式分析

物联网是世界各国都高度重视的新兴战略性产业,其发展的关键因素是人才,根据物联网专业特点从观念、制度、操作三个层次深入剖析了物联网专业人才培养模式,包括人才培养的现实价值需求及目标定位、专业课程体系构建、教育场景及方法体系三个方面;结合产业发展需求提出物联网专业创新型人才培养方面应重视的建议。     

提高高等教育质量 培养创新型人才

高等教育质量可理解为高等教育人才培养满足社会需求的程度。高等教育大众化及知识经济必然要求高等教育增强人才培养的适应性,培养创新型人才是我国高等教育的价值追求和总体目标。就高等学校的教育实践而言,创新型人才培养,应着重加强三个方面的工作:有效促进大学教师专业发展,深入开展教学内容与课程改革,切实改进教学方法。     

材料专业创新型人才培养实践教学研究

高等学校的实验和实践环节是培养学生创新精神和创新能力最生动、最关键的一环,也是高等工程教育教学改革的重要课题之一.本文以培养材料专业创新型人才为目标,确定了实践教学改革的总体思路,提出了实践教学改革的具体内容和保障措施.     

浙江省高校创新型人才培养的现状及对策分析

高校是培育具有创新能力的高素质人才的重要基地,在建设创新型国家的进程中肩负着重要的历史使命.本文从高校创新型人才培养的现状入手,分析了浙江省高校的特点和存在的问题,提出了应采取有效的对策措施来顺利开展创新型人才培养工作.     

浙江省高校创新型人才培养的现状及对策分析

高校是培育具有创新能力的高素质人才的重要基地,在建设创新型国家的进程中肩负着重要的历史使命。本文从高校创新型人才培养的现状入手,分析了浙江省高校的特点和存在的问题,提出了应采取有效的对策措施来顺利开展创新型人才培养工作。     

自主学习与创新型人才培养研究

本文通过对自主学习内涵及理论基础的梳理,提出了自主学习是创新型人才培养的基石,并对如何强化自主学习以促进创新型人才培养的相关问题进行了探讨,以此来探索一条适合于创新型人才培养的教学方法.     

应用创新型人才培养与线切割实践教学改革

针对高等教育与企业需求严重脱节的问题,在数控电火花线切割实践教学中进行了一系列教学改革实践,将高等学校实践教学与企业生产实际紧密联系起来,培养企业需要的应用创新型人才.     

创新实验班人才培养模式

21世纪的竞争是人才的竞争,尤其是创新人才的竞争,本文针对学校的创新实验班,讨论新形势下的创新人才培养理念.注重以创新精神和实践能力为重点的素质教育,培养学生的知识主动性,以开发学生创造力为中心的教学思路来为华北电力大学的本科教学注入新的活力.     

创新人才培养与电子专业教学模式改革

当前大学教育改革的核心问题是培养富有创新精神和创新能力的高素质人才.本文结合电子专业教学模式改革实践探讨了高等教育在教学理念、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革的基本思路,新制定的课程大纲、教学目标,将创新能力的培养纳入课程体系的核心内容,并制定切实可行的实施方案,初步建立了以学生为本、充分发展学生个性的教学模式,以促进学生创新精神和创新能力的培养.     

应用型人才培养机制下实验教学模式创新

实验教学是应用型人才培养的重要手段之钾,在培养学生"知行统一"方面起着重要的作用,由于办学方针和专业设置等的不同,在应用型人才的培养方面应有差异化的培养路径,实验教学亦应与此目标相吻合,在实践中通过改革理论教学体系、修订实验教学计划、修正实验教学类型、完善实验室管理模式等措施,促进应用型人才培养平台的构建.     

为应用型人才培养搭建创新实践教学平台

本文简述了地方高校如何以电类创新基地建设为基础,树立以学生为本、以工程实践能力培养为核心的教学理念,特工程意识、创新意识的培养以及创新思维训练融入四个层次的实践教学体系中,为创新人才的培养搭建创新实践教学平台所取得的研究成果及实践效果.     

地方本科院校应用型创新型人才培养机制研究

地方本科院校应用型创新型人才培养机制研究,是当前研究地方本科院校人才培养的热点问题.本文从地方本科院校应用型创新型人才的基本特征、现阶段地方本科院校人才培养机制存在的问题和构建地方本科院校应用型创新型人才培养机制的建议方面进行论述,以期对地方本科院校应用型创新型人才培养有所裨益.     

实施"质量工程"构建高素质创新性人才培养模式

本文阐述了实施"质量工程",构建高素质创新性人才培养模式,培养出大批高素质创新性人才,既是高等教育自身发展规律的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要.指出了我国高校在教育评价观念、学科专业,课程体系、文化氛围等培养高素质创新性人才方面目前仍存在问题.提出了创新教育理念;创新学科体系,优化专业结构;建设高素质创新型教师队伍;优化课程体系;改革教学方法和教学手段;营造良好的文化氛围等措施,以此构建高素质创新性人才培养模式.     

高等体育院校人文素质教育与创新人才培养的研究

高等体育院校作为我国高等教育体系的重要组成部分,在高教改革不断深入的过程中面临着人才培养素质的考验.在解析人文素质、创新等概念,分析高等体育院校人文素质教育现状的基础上,对其加强人文教育与创新人才培养的路径选择提出建议.     

谈电力系统人才培养

电力行业人才的培养滞后于电力行业的快速发展.离开人才谈电力行业的发展纯属纸上谈兵,电力行业的发展必须建立在充足的人才储备基础之上.电力人才的培养是一项长期、复杂的系统工程,建立电力行业资格认证考试系统、加大高校专业人才的培养、有针对性地进行电力系统内部培训等是这项工程的必然环节.     

农科院图书馆管理创新与农业科技创新人才培养研究

农业科技创新人才培养是农业经济发展的主要动力;农业创新人才培养离不开图书馆管理创新和现代信息,技术支撑.图书馆管理创新表现为制度、服务和人员素质创新.农业创新人才培养就要创造条件储备人才,组建创新团队,发挥创新人才的核心作用;加快农业科技成果转化,体现创新人才价值.农业创新人才培养与图书馆管理创新有着密切的关系.     

论高校工科学生创新能力的培养

创新是一个民族发展的不竭动力,培养大批具有创新精神的科技人才,是高校教育改革的核心.对当前工科大学教育模式和工科大学生创新能力的培养进行了阐述,对工科大学生创新能力不足的原因进行了分析.最后,提出了培养大学生创新能力的对策.