基于专业课程服务的有机化学教学改革研究

有机化学是药学类专业重要的一门专业基础课程,主要为学生进行后续专业课程学习提供相关的基础知识。结合现阶段高职高专学生现状及课程改革的背景,为了更好的使有机化学课程的教学为后续专业课的学习打下基础,现就药学类专业"有机化学"的课程体系、教学内容及教学方法进行相关改革研究,以便为高职人才培养打下基础,为相关专业改革提供参考。     

“教是为了不教”在《有机化学》课程教学中的应用

有机化学课程是高职类院校化工专业的基础课程。鉴于高职院校学生的基础较差,教师必须改革教学方法,提高教学艺术,调动学生的学习自主性和积极性,贯彻"教是为了不教"的教育理念。     

医药学专业有机化学理论课程的教学改革与探索

有机化学理论课程是医学院校药学与医学等专业的一门重要的基础理论课程。本文针对现在医药学专业特点及"有机化学"课程特点的要求,优化有机化学课堂教学质量、改革教学方法方式,传统多媒体教学和在线网络平台教学的优势结合、有机化学理论教学与实践教学相结合、医药学专业特色与教学内容相结合等教学方式促进学生学习有机化学理论教学的积极性和主动性,提高授课效率和学习效率,为培养医药学专业优秀人才进行了探索。     

微课程改革在有机化学项目化教学中的应用

随着现代信息技术的不断发展和进步,"微时代"已经到来,并已渗透到教育行业,翻转课堂的微课程改革也层出不穷。微课教学能使学生根据自身实际需要选择性地进行自主学习,以使学生主动学习相关知识。结合有机化学的课程特点及项目化教学实践,提出将微课程改革应用于有机化学课程的项目化教学中,分析了改革实施的背景与现状、研究目标及内容、拟解决问题和研究方法,以期为高职有机化学的教学改革提供思路。     

有机化学课程思政教学设计——以《烯烃化学性质及其应用》为例

本文阐明了有机化学课程实施课程思政的重要性及意义,并以《烯烃化学性质及其应用》为例说明了有机化学课程思政教学设计过程。基于OBE教学理念,构建了由任课教师+思政教师+企业导师组成的三师共同体,按“同组异质、异组同质”的原则构建了学生发展共同体,采用问题情景教学、启发式教学等教学方法,提出了“一贯穿三融合两提升”的教学模式,有效提升了学生学习兴趣和课堂教学质量。     

基于SPOC的翻转课堂教学模式探讨-以有机化学课程为例

结合自身教学实践,剖析了高职有机化学教学中存在的若干问题,阐释了高职有机化学课程教学引入SPOC教学模式的必要性。该教学模式有助于解决高职有机化学教学过程中存在的问题,实现了以学生为主体的引导式教学,有利于提高学生的综合能力及职业素养,有助于实现高职院校的人才培养目标。希望通过对SPOC模式下有机化学翻转课堂教学活动的设计与探索,为高职院校有机化学课程的信息化教学改革提供思路。     

"新工科"背景下高校有机化学教学改革初探

基于"新工科"的建设背景,本文分析了有机化学课堂教学存在的问题,从课程目标、教学体系和教学内容以及教学手段等方面,提出了一系列针对有机化学课程的教学探索和教学改革,健全和完善了有机化学课程的评价体系,更好地激发学生的学习兴趣,从而提高有机化学教学质量,培养学生综合素质.     

提高中医药院校药学专业有机化学课程教学质量的探索与实践

有机化学课程具有知识点多、连贯性强、反应机理理论性极强的特点,学生普遍反映学习存在困难。本文以湖南中医药大学药学专业有机化学课程教学改革为实例,介绍本校药学专业有机化学课程教学过程中改革的方法、实践以及存在的问题,为优化该课程教学改革、实施更优培养方案、提高学生学习动力和提高课堂教学质量提供可借鉴模型。     

基于苏格拉底教学法的高职有机化学教学实施

有机化学作为药学类学生的核心基础课程,在培养学生专业实践能力上至关重要。基于高职学生有机化学学情分析及人才的培养需求,需要对高职传统有机化学教学方法和手段进行改革。本文介绍了苏格拉底教学法的概念、在有机化学课堂教学中的实施过程及其引入的必要性。     

高职化学制药技术专业“有机化学”教学改革探讨

有机化学是化学制药技术专业的一门核心课程,是学生进行后续课程学习及深造必不可少的重要基础。根据高职院校化学制药技术专业学生的特点,结合作者多年的教学实践,着重阐述了“有机化学”课程体系、教学内容以及教学方法等改革,强凋学生实践能力的培养,为培养高素质的高职人才打下坚实的基础。     

高职有机化学自主学习教学模式研究

高职院校作为我国教育事业中的重要组成部分,随着新课程改革的不断发展与深入,高职院校的教学也受到极大的影响。在高职院校的有机化学教学过程中,教师更加注重培养学生的自主学习意识以及自主学习能力,从而使学生受益终身。因此,本文分析了高职有机化学自主学习教学模式的意义,以及现阶段高职院校有机化学教学现状,同时提出了高职有机化学自主学习教学模式构建策略,希望以此为有效推动高职有机化学教学质量不断提升。     

如何提高工科学生学习《有机化学》课程的兴趣

根据有机化学的学科特点以及学科发展要求,笔者针对工科有机化学课程的教学现状,提出通过培养良好师生关系、课堂教学联系实际、恰当应用多媒体技术以及改革教学方法来激发学生学习兴趣,使学生熟练掌握有机化学的基本理论,素质得到全面的提高。     

浅议项目教学法在高职计算机类课程中的应用

在强调"以学生为主体,以能力为本位",大力提倡并积极推进课程改革的今天,如何在高职的计算机类课程教学中有效的促进学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果是我们高职教育的根本任务.本文通过实例对高职计算机类课程如何应用项目教学进行了探讨.     

基于微课程的高职英语翻转课堂教学模式研究与实践

高职英语教学模式改革势在必行,时下流行的"翻转课堂"是改革传统课堂的一个非常有效的途径。本文从高职英语教学模式改革的必要性,翻转课堂、微课程的定义和特征,翻转课堂教学模式的实施流程及实践几个方面进行了论述。实践表明,基于微课程的翻转课堂教学模式适用于高职英语教学。新模式下,学生可以更好地发挥学习主动性,增强课堂学习效果。     

基于慕课的融合式教学在有机化学实验中的应用

传统的有机化学实验课堂教学存在学生学习兴趣不高和主动学习能力弱等问题。本文探索将慕课与传统课堂教学相结合的融合教学模式应用于有机化学实验课程中,有效衔接教师的引导与学生的主动学习。结果表明,基于慕课的融合式教学有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,从而有效提高有机化学实验课程的教学效率及质量。     

基于化学专业有机化学实验教学改革的探索

基于新形势下高校对人才培养的要求,我们依据学校和专业特色,对有机化学实验课程进行教学改革和实践。本文以德育目标、知识目标和创新目标作为有机化学实验改革的课程目标。教学改革措施主要从课堂教学思政、教学内容层次化、教学模式多样化、课程考核多元化等多方面进行,紧紧围绕着课程目标实现高质量课堂教学和人才培养。推进"以学为主"的课堂教学改革,完善学生培养方案,建立新形式的实验教学模式。     

引入化学史提高生物技术专业有机化学课程教学效果

《有机化学》作为生物技术专业的核心基础课程,在生物技术专业的专门人才培养中扮演了重要角色。为提高教学效果,激发学生学习兴趣,培养学生正确的科学史观,在探索《有机化学》课堂教学的研究基础上,对化学史的引入方式和注意事项进行了初步讨论。结果显示合理引入化学史到《有机化学》课程能够激发学生学习兴趣,培养学生的科学素养,提高课堂教学效果。     

少学时下药学高职高专有机化学教学改革

有机化学是高职药学专业的重要基础课程,是培养学生基本操作技能、创新能力的重要途径。根据教学要求和课程特点,文章从教学内容、教学方法、考核制度等几方面对有机化学课程教学进行了改革。通过改革,培养学生的实践能力和创新意识,实现高素质技能人才的培养目标。     

文理兼收高职药学专业有机化学教学探索

有机化学课程是高职药学专业必修的一门专业基础课,对学生学习后续课程具有重要的作用。针对文理兼收的高职药学专业有机化学课程的教学现状,结合专业培养目标、学科特点及多年教学经验,对有机化学的理论课教学从教学内容、教学方法和手段及教学模式等方面进行改革探索。认识到在教学中要激发学生的学习兴趣,注重学习能力的培养,才能提高教学质量,为后续课程的学习奠定良好的基础。     

高职药学专业《有机化学》课程思政教学实践初探

为贯彻国家、省关于思政教育进入课堂教学的系列文件精神,依据高职药学专业人才培养方案中对学生职业岗位发展与个人综合素质提升的要求,结合当前学生现状,在药学专业基础理论课程《有机化学》的教学过程嵌入思政教育。通过将思政教育融入课堂教学,不仅丰富了课堂教学内容,激发了学生的学习兴趣和参与课堂的积极性,而且使学生树立了正确的三观、培育和践行了社会主义核心价值观,实现了课程思政育人目标。