工科院校新生SCL-90、UPI与EPQ的关系分析

心理健康影响着大学新生的身心健康发展。运用SCL-90、UPI与EPQ三个问卷对工科院校新生进行了心理普测,通过对三者之间关系的分析,结果发现:SCL-90与UPI在检测工科院校新生的心理健康状况上存在较高的相关性,效果较为一致;人格特征,尤其是情绪对工科院校新生的心理健康状况具有重要的影响。     

工科院校贫困生心理健康与人格特征分析

贫困生是大学校园中的弱势群体,存在着较多的心理健康问题。研究以工科院校贫困生为被试,选取SCL-90、UPI与EPQ三个量表进行测试,结果发现:(1)贫困生的心理健康状况总体较差,其中,贫困女生低于男生,文科贫困生低于理工科生。(2)人格特征,尤其是情绪对贫困生的心理健康状况具有重要的影响。     

高职院校新生心理测试结果的分析与建议

了解高职学生心理健康状况,为心理健康教育提供依据.对2011级高职新生进行SCL-90普查,阳性者212人进行UPI检测,并对测试结果进行分析.在212人中,阳性24人,五年制高职学生检出率高于三年制高职学生;男生检出率高于女生;单亲或重组家庭学生明显高于核心家庭学生;城镇和农村学生的检出率差别不大.普查中发现有自杀倾向5人,均为男生.提出了在今后高职生心理教育工作中应调整重心,心理辅导要有侧重点.     

大学新生心理健康状况调查与分析

为了解大学新生的心理健康状况,针对1694名大学新生进行了心理测试.根据UPI(大学生人格问卷)的标准,有约2%的学生被筛出作为下一步咨询的对象.SCL-90(症状自评量表)的结果表明,我校大学新生整体的心理健康状况显著高于平均水平,但在饮食、睡眠习惯等因素上的水平偏低.一些因素如对所学专业的满意程度,近亲中有无重大精神问题与心理健康水平有较高的相关性.本次心理测试为有针对性地开展心理健康教育提供了科学的依据.     

中学教师心理健康状况特点的研究

为了了解对社会转型过程中中学教师的心理健康状况和心理问题特点,以及如何提高我国中学教师的心理健康水平,本次研究150名山西省大同市五所中学的教师。然后通过SCL-90量表,运用测查法和问卷法,对被试进行测查,并用SPSS13.0 for Win对数据进行管理和分析。调查结果表明:在SCL-90量表中的9项因子与全国常模比较,除了恐怖因子、人际关系敏感因子与全国常模差异较小外,其余七个因子与常模的差异都达到了非常显著水平。因此可以得出:中学教师心理健康水平低于全国正常人群,总体状况较差;教师个体成长需要关注,呼吁给予社会支持。     

基于SCL-90测查的大学新生心理健康研究

用《SCL-90症状自评量表》对福建工程学院4 346名2012级新生进行心理健康测查。结果显示：任一因子大于或者等于3的心理问题检出率为4.42%,主要表现为强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对和焦虑。通过新生SCL-90得分的性别、是否独生子女、生源类别、科类差异等检验分析,表明女生、非独生子女、农村生源、省外生源、文科类学生的心理健康水平较低,对此提出了改进新生心理健康的相应对策。     

高职院校大学生心理健康与人格应对方式的关系研究

以河北工业职业技术学院三个年级的学生为样本,采用症状自评量表(SCL-90)、成人艾森克个性问卷(EPQ)、简易应对方式问卷进行调查,分析了高职大学生的心理健康状况,及其与人格、应对方式的关系。结果表明,高职大学生的心理健康和人格、应对方式相关显著,回归分析显示,人格中的神经质(N),应对方式中的积极应对和消极应对对心理健康总体状况的预测力达到显著水平。     

新生心理健康状况及教育探讨

本文是根据四川烹饪高等专科学校2007年到2009年新生近三年的心理健康水平UPI测查结果所进行的分析、探讨。其中分析了新生的心理问题类型、心理问题产生的原因,提出了开展心理健康教育的几点建议,以便及时帮助新生调整心理状态,尽快适应大学生活。     

研究生心理健康状况调查与教育对策

以《症状自评量表(SCL-90)》为工具,调查了某理工大学939名研究生的心理健康状况。SCL-90结果分析显示,存有轻度以上心理问题的研究生比例高达38.34%,其中高年级、男性研究生心理健康水平偏低。学科差异并不显著,与国内相关常模相比整体情况较优。     

昌邑工业经济状况分析及其优化对策

根据第二次全国经济普查资料显示,2008年末我市共有工业企业法人1523个,较第一次经济普查增加了205个。增长15．55％。其中规模以上工业368个,占24．65％;规模以下工业1125个,占75．35％。2008年末工业企业从业人员99348人,实收资本29．62亿元,全年实现主营业务收入518．55亿元,实现利润总额28．89亿元。     

高职贫困生人格与心理健康的关系

对高职贫困生的心理健康状况与人格特征进行调查研究,为有效开展心理健康教育,提供科学依据。采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)对高职贫困生进行调查。结果表明高职贫困生SCL-90各因子分与非贫困生无显著差异,高职女生SCL-90的强迫、焦虑、抑郁、恐怖因子分高于男生,差异有统计学意义。高职贫困生的人格特征总体良好、积极。结论为要有针对性地对高职生开展心理健康教育,建立健全高职生的人格,以提高其心理健康水平。     

农业院校大学生职业兴趣与心理健康的关系——以青岛农业大学为例

为探讨职业兴趣与心理健康的关系,对1006名农业院校大学生测试了霍兰德职业兴趣问卷和SCL-90量表。结果发现职业兴趣类型与SCL-90量表存在低度但却显著的相关;I型和A型的SCL-90得分显著高于其他职业兴趣类型,E型的SCL-90得分显著低于其他职业兴趣类型;对专业满意度高的大学生SCL-90得分最低。结论是对不同职业兴趣类型的学生要采取不同的教育措施,招生时要考虑学生的职业兴趣,同时加强专业素养教育。     

拓展训练对高职院校学生心理健康影响的实验研究

采用"SCL-90症状量表"和"团队凝聚力问卷"的测试结果来研究拓展训练对高职高专学生心理健康的影响。结果显示:实验班实验后在躯体化、人际关系敏感、焦虑症状、恐怖症状和偏执症状5个因子上有显著性差异,心理健康状况得到改善,在"团队凝聚力问卷"中5个因子都存在显著性差异,学生团队凝聚力有较大提高;对照班实验后在"SCL-90症状自评量表"中9个因子方面均没有显著性差异,团队凝聚力5个因子中只有团队信任、团队情感两个方面存在显著性差异。实验证明:拓展训练对促进高职院校学生心理健康和提高团队凝聚力有显著的作用;为促进高职院校学生心理健康的研究提供了研究模式和依据;拓展和丰富了高职院校体育教学内容。     

780名大学生心理健康调查研究

目的:探讨不同学历和不同性别对大学生心理状况的影响。方法:以780名大学生为研究对象,采用SCL-90对不同学历和不同性别的大学生进行了评定。结果:专科生在强迫、人际敏感和抑郁方面高于本科生,而女生在抑郁、焦虑和恐怖方面高于男生,两者均存在显著性差异(P<0.01)。结论:大学生中低学历和女性学生存在一定的心理缺陷,应针对性地开展专业教育,帮助大学生建立稳定、乐观和积极进取的健康心理。     

升本院校贫困生心理健康状况研究

采用症状自评量表(SCL-90)对升本院校138名贫困生的心理健康状况进行了调查。分析显示:升本院校贫困生中有22.5%被检出有明显心理问题;升本院校贫困生在SCL-90上多数因子明显高于全国常模;贫困女生的得分高于男生,文科生高于理科生,不同民族之间没有明显差异。结论:新升本院校贫困生的心理健康状况不容乐观。提出了加强其心理引导工作的措施。     

高校学生心理健康情况对其社交网络结构的影响研究

高校学生心理健康情况是近年来教育工作者普遍关注的焦点问题.目前尚无利用大规模样本分析学生心理健康对其社交行为影响的报导.该文基于某高校4955位匿名学生一卡通刷卡数据来构建社交网络,并利用《SCL-90测评量表》测评结果刻画学生的抑郁症状发生水平.分析发现,学生心理健康程度极大地影响其社交网络结构:无明显抑郁症状的学生...