浅谈信息技术对小学数学教学的促进作用

现代信息技术的迅速发展对数学课程和教学产生了重大的影响,进入21世纪以来,信息技术已经成为最活跃,发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。为此,世界各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用均给予了前所未有的关注,面对如此激烈的竞争,开展信息技术与课程的整合,是改进数学学习方式,帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径,作者就信息技术对小学数学教学的整合和利用谈一下认识,供大家交流。（     

信息技术与语文学习的整合方法

信息技术与初中语文课程的整合是时代教育发展的要求。信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力。     

浅议新课改下信息技术与课程的整合

在新一轮课程改革的背景下,信息技术与课程整合的理论与实践该如何变革,这是一个值得研究的问题。本文在归纳了现今信息技术与课程整合理论的基础上,结合新课标的要求,提出了信息技术与课程整合课程顺应潮流的新理念,从而促进教育改革目标的实现。     

信息技术与课程整合的几个误区

随着网络和计算机技术的发展,信息技术越来越广泛地应用于教学的各个领域,而信息技术与课程的整合成为了教育教学改革中人们关注的热点。然而信息技术与课程的整合中还存在着一些误区和盲点,主要针对信息技术与课程的整合中存在的一些问题进行初步探讨。     

初探信息技术与生物教学的整合

信息技术与学科整合是学科教学改革的一个主要发展方向。信息技术给课堂教学的改革、学科知识的学习带来动力和契机,将信息技术与学科教学进行整合,就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到学科教学之中,从生物教学实际出发,结合生物教学实践,进行韧步探讨。     

初探信息技术与生物教学的整合

信息技术与学科整合是学科教学改革的一个主要发展方向。信息技术给课堂教学的改革、学科知识的学习带来动力和契机,将信息技术与学科教学进行整合,就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到学科教学之中,从生物教学实际出发,结合生物教学实践,进行初步探讨。     

浅谈信息技术手段对于提升初中英语教学整合过程中的作用

有关信息技术与初中英语教学整合的研究已经有很多,本文简单的从理论和实践上分析和探讨,侧重如何利用信息技术为提高教学过程中学生有效的学习服务,并结合本人实践,谈谈如何处理在英语课程中信息技术的地位。最后提出了信息技术与英语教学整合对英语教师的新要求。     

高职院校中信息技术与课程整合初探

本文对高职院校中信息技术与课程整合的内涵、整合理念、特点及教学结构进行深入的探讨、研究.     

信息技术与大学物理实验课程整合的探索与实践

试验以教学设计理论为指导，应用现代教育技术，进行了信息技术与大学物理实验课程整合的教学设计，并用于实际教学，对于教学内容多与时数少的矛盾、有经验的实验教师少与学生人数多的矛盾以及其他有关教学难点作了初步的探讨。     

论信息技术与课程整合的内涵、层次及任务

信息技术与课程整合是我国深化新课程改革的重要举措和途径之一,在探讨信息技术与课程整合的内涵的基础上,分析信息技术与课程整合的三个层次:工具层次、方式层次、理念层次,以及信息技术与课程整合的三大目标及任务:信息化教与学环境网络学习环境建构、信息化教与学方式网络学习方式建构、信息化教与学意识网络化、数字化学习意识建构。     

信息技术与电子CAD课程整合的模式研究

随着科学技术的发展,加强现代信息技术的教学应用已成为各国教学改革的重要方向。为此应大力推进信息技术在电子CAD教学过程中的应用,促进信息技术与CAD课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具．     

信息技术与课程整合中的学生学习能力培养策略

在当今这个信息发达的时代,旧的教学模式无法跟上时代的发展。那么创建新型教学模式成为了当前学生接受教育的主要发展方向,要使其成为现实那么信息技术与课程整合是必不可少的重要条件之一。信息技术大量融入各高校的日常教学过程中使学生自主学习能力得到大量提高,大大加强了学生对获取知识的兴趣。信息技术与课程整合为学生学习能力的培养提供了一个良好的平台。     

信息技术与课程整合探究

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术教育已逐步在中小学普及.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的'种教学模式.本文就中小学信息技术教育的教学目标,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的三种基本模式等作了简单的探讨.     

信息技术与课程整合探究

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术教育已逐步在中小学普及。而信息技术与课程的整合。是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就中小学信息技术教育的教学目标,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的三种基本模式等作了简单的探讨。     

浅议信息技术与高校课堂教学的整合

在高校课堂教学中,以信息技术为教学手段的改革提供了优越的条件,同时传统信息媒体在教育教学中仍发挥着积极的作用。应用好信息技术,处理好以计算机为基础的多媒体教育教学与传统信息媒体教学的整合问题,是优化教学效果的重要内容。     

构建信息技术与课程整合的新型教学模式

在信息化教育环境中如何实现传统教学与信息技术教学的优势互补,构建新型教学模式,已成为每所学校每位教师在信息时代所面临的现实问题。力图通过研究构建信息技术与语文课程整合的新型教学模式:运用信息技术、优化网络资源,充分调动学生学习的主动性和积极性,并在此基础上构建以学生为中心的新型课堂教学模式。     

信息技术与中学语文教学整合探究

文章指出中学语文教师在运用信息技术与学科整合的教学模式过程中要不断提高自身综合素质,更新教育观念,合理利用信息技术教育资源,充分发挥信息技术与课程整合的作用,从而提高语文教学效果和教学质量。     

大学语文传统教学与信息技术条件下教学的整合研究

大学语文传统教学具有自身的优势，但随着时代的发展也表现出许多不适应时代需要的弱点，如何在现代化的信息技术条件下，将其与信息技术有效地整合，发挥传统教学的优势、弥补其不足，是目前大学语文教学的一项重要任务。     

对初中语文阅读教学的几点思考

阅读教学,是初中语文教学的重点,也是难点。作为一种独立的语文能力,由于受升学影响,阅读教学陷入了应试教育的沼泽地而不能自拔,步入了复杂多变的语文教学只简单到围绕一个“指挥棒”转的地步的怪圈,严重束缚了学生的个性及思维发展。本文结合教学实际,提出：阅读教学应注重学生阅读情趣的培养,联想想象能力的发挥：阅读教学要重视培养学生的审美记忆与生命情结的积淀：阅读教学要引导和鼓励学生构建阅读的广阔背景。     

初中体育教学实践与信息技术的整合应用

遇过多媒体信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互特点,编制的一系列体育各种运动项目教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正地改变传统教育单调模式,真正使体育教学快乐起来,把所有的知识,利用不同的方法传授给学生,对学生进行全方位的素质教育。