多媒体辅助教学工作探讨

文章结合教学实践，就多媒体辅助教学的特点、优势及局限性等给出了一些看法，并对更好地发挥多媒体教学的优势提出了建议。     

小议多媒体辅助数学教学

面对数字信息化时代,数学课堂教学要适应时代的需要.激发学生思维,陶冶学生情操,使数学课堂动态具体化,体现数学课堂的人文性,促进学生对知识的理解和掌握,大大提高学生的素质和教学效率.初步探讨现代多媒体技术对数学教学的辅助作用.     

对多媒体辅助教学实践的反思

大学课程教学中使用多媒体已经是大势所趋,但在使用计算机辅助教学手段的同时,也必须注意传统教学经验和教学技术的结合使用.否则,将有失偏颇,不能实现现代教育思想的初衷.     

多媒体辅助地理教学的思考

现代信息技术在教育中的广泛应用导致教育系统发生了深刻的变化。多媒体辅助课堂教学,突破了传统教学的思想和模式,有效地提高了教学效果,地理学科的两大特点是区域性和综合性,而多媒体技术将文本、图形、图像、声音、动画、视频、色彩等有机地结合起来,形成了一个综合性信息传播媒体,增加了学生信息量,更新学生的学习方法和认识结构,全面提高学生综合素质和能力。我们的体会是多媒体辅助教学,加大了教师对教学内容的重建和创造,带给学生的是轻松的学习环境。最终会导致地理教学理念的变革,其结果有利于提高地理课堂教学质量和效果。因此我在多午的使用多媒体辅助教学中总结出一些经验以供同行们参考：     

浅谈计算机多媒体辅助教学在体育教学中的应用

随着多媒体技术在教学活动中的运用和不断的发展,在很大程度上促进了教学工作的变革,改变了传统的工作方式,促进了教学工作朝着现代化的方向发展。相对于其它的学科,体育教学中多媒体技术的应用相对比较的晚,但是这并不影响其在体育教学工作中所发挥的重大作用。计算机对媒体辅助教学在体育教学中的应用也在很大程度上推动了体育教学现代化的发展。文章对计算机多媒体辅助技术在体育教学工作中的应用进行了探讨。     

语文课堂多媒体辅助教学评价机制的建立

在新课程理念和“减负增效”的新形势下,如何在学科教学的课堂上切实有效地利用多媒体辅助教学手段,本文从实践出发,提出了学科教学的多媒体评价机制：多媒体辅助教学是否合理地创设了教学情境,激发学生探讨的兴趣：是否与学科特点紧密结合。帮助学生化解教学的重点和难点：是否有利于学生的思维开拓和学生创新能力的培养：是否关注学生课堂个性化的学习差异。本文以语文学科为例,详细阐述了具体应用中注意的一些问题。     

多媒体辅助教学在C语言教学中的应用

借助多媒体辅助教学形象、直观的优势，对课程教学进行改革，可以提高学生学习C语言的兴趣和效果。     

多媒体辅助教学下的交际能力培养

目前,培养学生的交际能力已经是现代英语教学的重要目的,而文化因素又是制约交际能力提升的一大障碍。通过阐述语言和文化的密切关系以及文化在交际能力中的重要性,提出在有限的课堂教学时间里,通过多媒体技术的使用,可以有效地帮助学生学习文化知识,从而提高学生交际能力的可行性。     

对初中数学教学中利用“辅助题目”培养学生解题能力的思考

从阐述波利亚提出的"辅助题目"的概念以及"辅助题目"对数学解题的作用出发,针对义务教育初中数学课程的理念和目标,结合实例(教材的具体内容)就"辅助题目"对实现初中数学课程目标的必要性进行讨论,为初中的数学教师在教学中提搞学生的解题能力提出意见和看法。     

计算机多媒体在数学教学中的应用

随着信息技术的不断发展,将计算机多媒体技术应用于数学教学不但成为可能,也成为对传统的数学教学模式进行改革的有利手段,本文对计算机应用于数学教学进行了探讨。     

面向多媒体课堂的辅助教学管理系统

文章提出了一种面向多媒体课堂的辅助教学管理系统。讨论了这种系统的总体结构及其系统功能组成。认为该系统具有很高的实用性和通用性。     

数学教学中多媒体的应用

多媒体应用于数学教学,能够解决许多传统课堂教学中不能够解决或不能很好解决的问题。特别是当教师能够正确、合理地选择和恰当运用多媒体时,则能更大限度地发掘学生的潜在积极性,进而促进创新教育的有效实施。本论文根据作者在小学数学课堂教学中应用多媒体开展创新教育的实践研究的基础上,对恰当运用多媒体和应用多媒体实施创性教育等问题进行了探讨。     

多媒体辅助英语教学的利弊探析

英语课堂教学普遍应用多媒体技术以来,丰富了教学方法和手段,增加了课堂信息量,拓宽了教学空间,从而提高了教学效果：但多媒体只是教学的“辅助手段”,决不能喧宾夺主,影响师生互动、交流,否则,课堂教学效果将大打折扣。     

浅谈计算机多媒体辅助教学在职业教育中的应用

现在逐渐兴起的计算机多媒体辅助教学这个先进科学的教学手段如今已经在职业教育中被广泛应用。多媒体教学手段在激发学生学习兴趣、提高课堂效率、优化课堂结构等许多方面都发挥它的优势。但在应用过程中由于种种原因,还是出现许多不足之处。偏离其核心特征是"辅助",舍主取次,拣了芝麻,丢了西瓜,多媒体教室设备昂贵,维护费用高,资源分配不平均。     

多媒体在数学教学中的应用

计算机应用技术飞速发展,多媒体技术用于教学已成为现实,在数学课堂教学中探索利用寸算机辅助教学,让多媒体在教学教学中体现多媒体的最佳效果和数学教学的特色,使学生的思维能力不断向高层次发展.     

多媒体辅助教学在大学英语教学中的合理应用

人类科技的进步引发了教育教学方式的根本性变革。多媒体辅助教学技术的应用表现在大学英语的教学上可以极大地开拓学生的视野,提高学生的兴趣,并且还有利于教师优化教学结构,提高教学效率。但是另一方面,我们要意识到多媒体技术必然有其局限性,在教学中只是起辅助作用。这样就需要教师看清多媒体教学的优越性及其局限性,合理、恰当地把这种技术运用到大学英语教学中去。     

对初中数学概念教学的思考

概念是数学知识体系中的基本元素,数学概念的教学与对学生概念思维能力的培养有密切的联系。中学数学里包含着大量的数学概念。利用这样的方法学习概念,学生不但有意义地获得了概念,而且通过对概念获得的过程,发展了他们的归纳推理能力,相比灌输的方式教授概念的模式而言,可以产生更好的教学效果。     

多媒体在教学中的应用

本文根据自己的教学实践活动和多年来的教学经验，并结合大量的教学事例从多媒体辅助教学，提高学习效率：让学生学会灵活运用所学知识，解问题等方面来说明怎样使媒体辅助数学课堂教学，达到满意的教学效果。     

计算机辅助数学教学的优势、方法及注意事项

2l世纪,计算机必然在数学教育中发挥重要作用。因此,如何在数学教学中充分发挥计算机的优势,已成为数学教育现代化和数学教改的现实课题。本文通过分析计算机在数学教学中的优势,方法,结合当前现代教育理论,提出要将传统的教学手段和计算机辅助教学有机结合,不能厚此薄彼,二者应优势互补。     

工程图学计算机辅助教学实践与思考

随着计算机技术的迅猛发展和工程图学课程教学改革的深入开展,计算机辅助教学(CAI)已经成为最重要的现代教学手段之一,其在课堂教学的应用已受到社会各界的普遍关注.论文通过对工程图学计算机辅助教学的实践,分析其利与弊,提出了一些合理使用CAI教学的方法和认识.