农村中学德育主题班会的现状及应对策略

主题班会是班级活动的重要组成部分,开展农村德育主题班会是加强德育的一个重要手段,了解农村中学德育主题班会现状以及存在的问题,才能在实践中做到有的放矢,更好发挥主题班会在德育中的重要作用。     

中学生心理教育主题班会模式探究与实践

在组织中学生心理教育主题班会的工作中,班主任的工作目标应是解决学生心理问题。心理教育主题班会的召开需要掌握时机,且保证班会内容符合学生实际情况。应让学生参与到主题班会活动的设计中。辩论赛形式的心理教育主题班会模式能够留给学生充足的思考时间和空间,活动体验式的心理教育主题班会,能够促使学生在班主任和活动的引导下正确认识心理问题。     

高中常规班会课的问题与思考

新时代班主任育人目标要依据新时代和《中国学生发展核心素养》的要求,更要依据学生的成长规律和班级特点。然而现实中班级常规主题班会的问题越来越突出,同时也不能适应新课改的要求。因此,在新课改背景下,我们更需要去探讨如何开展主题班会活动,用于指导班主任的班会活动,使其能更好地达成德育实效。     

主题班会应遵循的原则

<正>主题班会作为学校德育的一种重要载体,对于提高德育工作水平具有举足轻重的作用。主题班会只有体现下述六个原则,才能有效贯彻科学发展观,优化德育过程,促进学生的健康成长。一、目的性英国皇家女子空军指挥J·汤普林指出:"必须有一个目标要完成,才会集合个人成为一个集体去做事。"因而主题班会必须有一个明晰、系统、切实的目的,即班会的主题要为德育服务,让学生学会成长,学习向哪里成长,学习分辨好坏,学习分辨合意不合意,学     

如何在以生为本的参与式班会中进行正确的价值观引导

随着社会的发展和进步,当今学生的个人情况、心理情况已经有了很大的发展,学生的主体意识加强,对于班主任教师来说,如何做好学生的德育工作就变得至关重要。教师要在以生为本的理念下,开展参与式班会活动,在班会活动中,对学生进行正确的价值观引导,提高主题班会的教育功能,将价值观引导植入学生的思维之中,培养学生的全面发展,让学生成为符合时代需要的人才。     

浅议如何做好励志班会

主题班会作为班级活动的重要形式,在对学生进行德育教育,引导学生正确认识自我,规范自我行为,激发学生的学习兴趣,增强班级凝聚力等方面起到很大的作用。因此,班主任要重视主题班会的开展,充分发挥主题班会的作用,以达到育人的目的。     

主题班会活动中励志教育的目标、内容和活动设计

主题班会是一种"唤醒"的教育,是目标明确、计划周全、内容系统、方法多样的教育,它是开展励志教育的有效载体。我校励志教育的内容分7大教育模块,共21个教育主题。总目标:使学生懂得认识自我、激励自我、自主发展,增强社会责任感和成功信心,养成团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。励志教育的活动设计策略:班会主题的时代性、新颖性;教育目标的集中性、明确性;班会选材的生本性、生活性;参与学生的主体性、全员性;呈现形式的丰富性、多彩性;活动实践的体悟性、延续性。     

地域文化在小学主题班会创设中的作用及其实现路径——以《畅游苏州》为例

以主题班会《畅游苏州》为例,从地域文化丰富主题班会教学资源、地域文化推进主题班会课堂体验、地域文化开放主题班会教学时空三个层面,论证地域文化在小学主题班会创设中的作用及其实现路径。     

“月主题班会课模式”的探究

“月主题班会课模式”,指的是在一个教学月内,班会课围绕一个主题开展的以学生体验为主体的班会模式。这一模式主题鲜明,有助于学生形成准确牢固的知识;活动周期长,循序渐进,有助于学生生成深沉稳定的情感。此外,该模式还能整体有效地提升学生的思想认识,使学生形成较明确的人生观、自我价值观、道德观。     

春风化雨 静待花开——谈主题班会的设计与组织

最有效的教育应该是转变学生态度的教育。主题班会作为一种教育方式,要达到应有的教育效果应该从理念上实现一种转变,即从外在的规范转向价值的引领。首先我们应捕捉教育契机,确定直抵学生心灵的班会主题;其次,重视情感的激发与共鸣,采取体验式班会活动形式;最后,强化提升与拓展,达成最佳班会教育效果。