小学数学综合性作业有效设计的研究

新课程改革下小学数学教学强调数学作业的综合性。通过小学数学教师在数学课外作业的设计、组织和引导,加强小学生了解和掌握小学数学知识的能力,是提升小学生思维能力的重要途径。传统的作业训练具有明显的机械化和模板化,综合性作业训练则强调作业形式的多样化,同时对于小学生综合学科的学习有着积极的促进作用。综合性的作业练习需要从作业设计中进行着手和研究,作为小学数学课堂延续的作业练习,是巩固小学生数学知识学习和数学学习兴趣的重要方法。     

浅析情境教学在小学数学课堂的实践应用

数学对于大多数小学生来说学习难度较大,因此小学数学教师在开展教学时应做好情境教学设计,将数学生动化、生活化,拉近数学与学生之间的距离,从而达到小学数学教学目标,为他们今后相关知识的学习奠定基础。本文首先对情景教学的特点进行分析,其次探讨了情境教学在小学数学课堂的实践应用策略,以提高小学生的数学学习质量,满足他们今后的发展需求。     

关于数学游戏在小学数学教学中的实践应用研究

数学对于小学生来说是一门过于枯燥乏味甚至是难以理解的一门学科,而数学又是一门不可或缺的基础课程之一。小学生的年纪较小,玩性较大,正是喜欢做游戏的年纪。因此,如果将数学游戏运用到小学数学教学中,可以增强小学数学学习的动力,让小学生对学习数学更加地感兴趣。因此,怎样将数学游戏应用到小学数学的教学中去,成为现代教育状况下数学教学的一项重要研究。     

谈小学数学教学中如何培养学生的创新意识

随着时代的不断变化发展,教学也进行了一定程度上的改革与创新。在进行小学数学教学的过程中,要有意识地对小学生创新意识进行培养,这对于小学生的学习与成长来说是至关重要的。对小学数学教学过程中培养学生创新意识的方式与途径进行了介绍、分析与研究。     

新课程小学数学作业设计的问题与策略

随着我国小学教学改革的深入发展,小学的课堂教学模式逐渐发生了翻天覆地的变化。以数学学科来说,其作为小学阶段重点学科之一,如何降低数学教学难度,提高教学效率一直是我国新课程改革关注的重点。当前,由于小学生知识水平有限,数学作业中的抽象理论概念以及复杂的方程式常常给学生学习带来一定难度,使得学生在完成作业的过程中总是面临重重阻碍,这对学生的自主学习十分不利。对此,为深入探讨该话题,文章针对新课程小学数学作业设计存在的问题展开分析,并根据各个问题提出有效的解决对策。     

小学数学课前有效预习模式实践研究

提前预习对于学生来说,不仅能对将要学习的课堂内容难度有个大致的了解,还能培养学生的自学能力,养成良好学习习惯。对于小学数学来说,大部分小学生在不预习的情况下,很难消化吸收教师所讲的数理概念。基于此讨论了小学数学教学中引入预习模式对于教学实践的问题与效果。     

刍议小学数学学困生作业批改的策略

在小学数学教学中,学困生的转化工作一直是一大难题。对于学困生来说,其长期处于弱势地位,自然对学习产生了一定的抗拒心理,在学习中缺乏主动性,学习态度也比较散漫,这些行为都集中体现在作业上。也正因如此,学困生作业的批改成了一项教师比较头疼的工作。现阶段,只有通过有效的作业批改策略,才能改善学困生的学习状态,提高教学质量。结合多年小学数学教学经验,论述了小学数学学困生作业批改策略。     

小学数学生活情境教学的意义及策略

就目前而言,小学生刚步入小学阶段,对一切事物都是新鲜的,但是处于发展初期的小学生,对于数学的理解能力是有限的,自身对数学的学习能力较差,对于一些数学问题,难以形成自身的思维,无法理解数学学习中涉及的某些知识点。在这种情况下,小学教师尤其是数学教师,在教学过程中务必对小学生的各个情况进行了解,掌握小学生的学习特点,将情境教学模式运用到小学数学教学过程中,极大地激发小学生的学习积极性,提升小学数学质量,促进小学数学教育事业的发展。     

关于小学数学教学中培养学生独立思考能力问题的研究

小学生学习数学的本质就是要求学生可以独立的思考数学问题。对于小学数学教师来说,我们一定要把握好小学生在学习中的黄金阶段,在数学课堂上坚持以学生为主体,着重培养小学生对数学的独立思考能力。拥有一个良好的独立思考能力可以促进学生的思维发展,加强解决实际问题的能力。基于此,本文笔者结合三年来在小学工作的经验,深入分析小学数学教师怎样在教学中培养小学生数学方面的独立思考能力。     

如何科学、合理地布置农村小学生数学家庭作业

素质教育对教学过程中学生的全面、协调发展比较注重,但是在家庭作业的布置方面体现不够,尤其是在农村小学数学家庭作业上。因此,应该加强对农村小学生作业布置的重视,积极发挥作业的作用,以此促进农村小学生的进一步发展。现主要针对目前农村小学数学教学中作业布置存在的问题,提出科学、合理的建议,从而帮助农村小学生提升数学学习能力。