如何提高小学语文教学效率

小学语文教学就是按照小学语文课程所提出的计划,由教师指导学生从事小学语文各种学习活动,实现小学语文课程所规定的各项教学目标的过程。在这个过程中,教师的指导和学生的参与是密不可分的,教师作为引导者,是指引学生打开知识宝库的导线。语文作为基础课程体系的重要组成部分,它对学生的健康成长和全面发展起着有力的支肆作用。     

浅谈小学语文教学的激趣策略

兴趣是学习的最佳动力,兴趣是最好的老师.如何提高语文课堂的教学效果,激发学生学习的"兴趣"就是关键.教师在教学中采取巧妙的方法激发学生学习兴趣,学生就会自主学习,从而提高教学质量.     

小学语文活动课教学浅谈

老师作为课堂教学的主控者,要善于创设一种宽松的氛围,解除学生的紧张的心理。在上活动课时,我总是把自己作为普通的一员置身于学生主体中,与学生打成一片。在分组时,让每个小组都留一个空位,这是老师的座位。学生开始讨论,老师可以随意地坐下,用一两句幽默的话冰释学生心中对老师筑起的堤防,让他们觉得老师离自己很近,仿佛一位大朋友,这样活动起来就能无所顾忌,畅所欲言了。在学生中有了自己的一席之地,老师要观察每个小组的动态,适时把握学生间互相传递的信息调控整个教学过程。在这种和谐的氛国中,学生才能以积极的态度投身于活动之     

谈小学语文教学中的美

语文活动是一种典型的智育活动.小学语文教学活动中的美育,旨在通过马克思主义美学思想在教学中的渗透,培养学生健康的审美观念,高雅的审美情趣,自由活泼的个性,充分发展学生美好的天性,使他们具有发现美、欣赏美、展现美、创造美的能力.在小学语文教学中,我们应跟据马克思主义美学原理和小学语文教学大纲的要求,精心设计美学教法,使学生在美的环境中一天天成长,使他们逐步具备美的欣赏力,美的创造力.     

试论小学语文有效课堂教学

"有效教学"就是指能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动.虽然在新课改巨大浪潮的推动下.我们的主阵地--课堂正发生着可喜的变化,然而,再度审视当今的小学语文课堂教学,热闹背后的有效性却不容乐观.有效的课堂教学能大大提高学生的学习效率和老师的教学效率.     

浅谈怎样提高语文课堂教学效率

提高课堂教学效率是新课程改革的一项重要内容,但在现实的课堂教学活动中,效率低下是普遍存在的客观事实.明确提高课堂教学效率的意义,探讨提高课堂教学效率的策略和方法,就成了迫切需要解决的问题.     

浅谈如何提高农村小学语文教学质量

小学教育教学是基础教育的重点,是整个语文学科教学的基础,它的重要性是毋庸置疑的.农村小学教育教学更是当前基础教育重点,因为农村小学的学生占基础教育人数的大部分.本文就通过调查分析并结合当地实际提出自己的观点和对策.     

新课程理念下的小学语文教学

人教版实验教材为教师和学生的教学提供了广阔的创造空间.今日,小学语文教学其内涵更深、外延更广.并非单一的传道授业、解惑,教书育人,重在育人.作为母语教学"填鸭式"、"满堂灌"已不适应了小学课堂教学,教师必须转变教学理念,更新教学观点,尤其是语文教师应正确理解,把握课改新理念.     

浅谈小学语文课外阅读教学

在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,而是语文教育的一个重要组成部分。如何引领孩子们进行快乐的课外阅读,让孩子们在浩瀚的书海中邀游,优显重要。在语文课教学中,我在以下五个环节激发学生阅读兴趣,有所收获。     

对小学语文教学中常见问题的探讨

教育应该以育人、促进人的全面发展、培养具有综合素质的人才为目标.小学语文是整个语文学科教学的基础,如何提高这个阶段语文教学的有效性,需要掌握一定科学的、合理的方法,从而促进语文教学的全面提高.本文从分析加强小学语文教学的必要性出发,提出目前小学语文教学工作中存在的一系列问题,进而提出具体对策,以解决小学语文教学工作中存在的问题,提高语文教学质量.     

小学语文案例教学法

叶圣陶先生说过“教材无非是个例子。”这句话是直到我教了两年的实验教材的过程中才慢慢体会到的。新的理念下的语文却是要求教师要把语文这一门课同大千世界的方方面面联系起来,把丰富多彩的社会生活摄入语文课堂,近而再把学生拉到大千世界中去学习、理解并且真正地运用语文。而这样的理念就要求教师要有全新的视野,创造性地使用课文这个例子,用好例子,用足例子。用好例子即是说理透彻;用足例子是运用要充分;用活例子是要有创造洼。回顾工作之路。在“活”上主要体现在这几点。     

论初中语文教学中如何有效提高学生的复习效率

复习目标是复习活动所要达到的标准,是复习教学的出发点和归宿。确定复习目标,其意义在于使复习工作明确方向,避免出现脱轨和失误,有利于克服师生复习教学的盲目性,增强自觉性。因而,目标教学是一种有效的教学,这种教学以确定目标为先导,以达成目标为终结,整个教学过程都紧扣目标,目标达成度的高低就是复习效率的高低。     

优化阅读教学 提高课堂效率

阅读教学是小学语文教学的基本环节,在小学语文教学中占有很重要的地位,它的好坏直接关系到小学语文教学质量的提高,关系到孩子的成长及其世界观的形式。因而教师要重视阅读教学,提高阅读教学的效率。怎样才能提高阅读教学的效率呢？下面,我结合自己的教学实际,谈谈自己的做法。     

小学语文写字教学现状与对策

小学语文写字教学淡化.教师要转变意识,重识写字教学,培养小学生良好的书写习惯.     

小学语文教学中学生情感的激发

新大纲指出,语文教学要注意知识、能力、情感三个问题的联系;要根据教材特点和学生实际,使学生潜移默化地受到熏陶感染。小学语文课本中的文章,不仅语言优美,而且包含了丰富的思想情感,写得趣味盎然,引人入胜。     

浅谈小学语文参与式教学

在新课程改革轰轰烈烈的今天,教师还是以传授知识为己任,已不能适应新时代的要求。新时代的语文教师,当应正确认识自己在参与式教学中的角色,摆正自己在教学中的位置,更新教学理念,改变传统的授课方式,成为学生学习的引导者与促进者,教学实践过程中以促进学生主动参与为前提,     

预习是提高语文教学效率的重要手段——基于小学语文课前预习的调查与探究

本文通过对语文课堂的大量研究和调查,提出了预习是解决语文课堂教学效率不高这个难题的有效途径,并通过自己的实践,阐述了实际的语文课堂教学中是如何引导学生进行预习和老师如何利用预习成果有效地提高课堂教学效率.     

改进课堂教学 提高教学效率

如何让生活走进语文教学的课堂,让课堂教学与学生的生活实际相结合,实现课堂教学的生活化,这依赖于教师对教材的理解。善用教材,不依赖教材。教材是教师所传授知识的载体,是我们教学素材的参考依据,是学生学习知识的理论平台,是教育科研人员以及教学一线的工作人员根据学生身心特点、凭借自己多年教学积淀的经验编写而成,有着很强的科学性、思想性、知识的系统性。     

小学语文教学要发挥学生主体作用

我国教育改革的中心是改变人才培养模式,全面推进素质教育,发挥学生的课堂主体做用,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,培养学生的分析问题、解决问题的能力和科学作风。小学语文教学是学生的启蒙教育的重要学科,是培养学生学习兴趣、独立思考、创新思维、分析问题、解决问题的奠基教育,是各校共同探讨的重要课题,本文就农村小学语文课堂教学如何发挥学生课堂主体作用进行了尝试。     

在小学语文教学中培养学生的想象思维

语文课的教学在小学教学体系中一直占有重要的地位,小学生通过对语文的课堂学习将初步具备读与写的能力;这种能力又影响着他们对其它课程在学习中的效果.同时,由素质教育的概念可知:素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康的教育.因此,在小学语文教学中培养学生想象思维就显得格外重要.