多元智力理论对英语个性化教学的启示

多元智力理论是目前受关注较多的教育思潮之一。多元智力理论提出的八种智力对英语教学领域有着深刻的影响,引导教育者从不同的智力方面进行个性化教学;同时对于重塑新的智力观、学生观和评价观有着积极的作用。     

多元智力理论与高职高专大学英语隐性分层教学

根据多元智力理论和隐形分层教学对大学英语教学的理论意义,在多元智力理论对大学英语教学和分层教学研究现状分析的基础上,提出了多元智力理论下的大学英语隐性分层教学的做法,通过在教学中运用强项智能激发学习动机和兴趣,以优秀学生带动差生,培养学生的非智力因素,同时促进语言综合应用能力和其它弱项智能的发展,真正实现个性化学习,提高学生英语综合素质。     

多元智力理论视野下的英语课堂差异化教学——依据文、理思维倾向差异开展因材施教的尝试

课堂教学是目前英语教学工作开展的主要形式,如何优化课堂教学是英语教学改革的方向,也是实现素质教育的内在要求。本文将多元智力理论引入英语课堂,强调以学生为中心,尊重学生个体差异性,尤其关注文、理科思维倾向学生多元智力发展的差异性,并根据各自特点,因材施教,凸显差异化教学,发现和培养文、理学生的优势智力,指导学生利用优势智力学习,并促进其向劣势智力的迁移,最终,提升学生综合英语应用能力,实现学生真正意义上的全面发展。     

“多元智力”学说在高职教育中的运用

本文简要介绍了“多元智力”学说的起源及其对教育观念的影响 ;阐述了乐观的学生观、个性化的课程观、“对症下药”似的教学观、灵活多样的评价观在高职教育中的运用 ;用实例阐述了搞好高职教育需从了解学生、发现学生的闪光点着手 ,指出养成良好习惯的重要性 ,最后对学生评价制度的改革提出了建议     

土建类工种实训教学改革的探索与研究

以两组班级为试点,积极探索土建类工种实训教学改革的突破口,在教学中逐渐构建多元结构课程单元,完善八步教学法和学生实践评价体系,建立以开发多元智力为基础,以发展实践性智力为重点的教学模式,强化学生行动能力的培养,从而达到可持续发展的目的。     

分层次教学理念在高校体育教学中的应用

分层教学是在学生差异基础上促进学生个性潜能充分发展的教学理念,是因材施教理论、主体性教育理论、智力多元理论在教学中的具体体现。针对体育分层教学有利于教师因材施教,充分发挥了学生的主体作用,调动了学生运动的积极性,有利于良好师生关系的建立等特点进行论述,以求得分层教学理念在高校体育教学中得以应用的可能性和必然性。     

多元智力理论与我国教育课程改革

心理学家加德纳提出的多元智力理论,在国内外教育教学改革中引起强烈反响。我国的教育工作者积极借鉴这一教育思想,在教育教学活动中取得了长足的发展,但同时也存在着一些问题。为了更好地使这一理论服务于我国当前的教育课程改革,我国的教育工作者应该从我国的教育现实出发,正确认识多元智力理论本身,并在理论工作和具体的实践过程中科学借鉴多元智力理论,克服使用这一理论的盲目性和将其庸俗化,实现多元智力理论的本土化,更好和我国当前的教育课程改革相结合。     

多元智力理论与我国教育课程改革

心理学家加德纳提出的多元智力理论,在国内外教育教学改革中引起强烈反响。我国的教育工作者积极借鉴这一教育思想,在教育教学活动中取得了长足的发展．但同时也存在着一些问题。为了更好地使这一理论服务于我国当前的教育课程改革。我国的教育工作者应该从我国的教育现实出发,正确认识多元智力理论本身,并在理论工作和具体的实践过程中科学借鉴多元智力理论．克服使用这一理论的盲目性和将其庸俗化,实现多元智力理论的本士化．更好和我国当前的教育课程改革相结合。     

提高模具数控加工质量的有效策略

近年来,伴随科技的日益发展,数控模具加工技术愈发完善,同时其在实践中愈发普及,特别是在加工精密模具的过程中,数控加工技术具有非常突出的优点。本文对模具数控加工质量展开研究,指出其影响因子。     

网络环境下模具数控加工技术课程教学设计研究

信息技术的飞速发展带来教与学的变化,传统教学与网络教学相结合是提高学习效率与教学质量的有效途径。应以学生为中心,典型案例、项目引领任务驱动以及最优教学情境为设计原则,分析模具数控课程的学习策略、教学策略以及学习评价策略,结合设计原则与教学策略,实现网络环境下模具数控加工技术精品课程系统结构与内容的设计,对促进网络环境下提高课程教学效益具有重要的作用。     

多元智能理论在外语教学网站构建中的应用研究

将多元智能理论应用于现代外语的教学与实践正受到学者们的广泛关注。选择学习需求、学习资源、学习风格和学习评估等几个环节进行具体尝试,提出把多元智能理论有机结合到外语教学网站中的设计思路,旨在使网站更加能体现个性化、多元化和因材施教的特点,同时使学习者能充分利用自身的优势智能来发展语言智能,实现语言能力的有效提高和自信心的切实增强。     

多元智能视角下对高职英语教师角色定位的思考

多元智能理论中强调的"以学习者为中心、尊重学生的个体差异"的思想再一次颠覆了高职英语教学中"以教师为主体"的传统观念.文章首先提出了多元智能视角下高职英语教师如何定位角色的问题,接着从教学思想、教学方法、教学内容和学生评价手段这四个方面阐述了高职英语教师应努力成为更新教学观念鼓励个性化学习的倡导者、创新教学方法激发学生...     

道桥专业“学生能力引导”教学法初探

通过"学生能力引导表"的构建,创建"因材施教"的交流平台,使学生对自身的知识、智力、能力、思想、心理素质、就业发展方向等有一个正确的认知;使教师充分了解每一位学生的学习起点、发展方向、能力水平,结合课程内容,依据本专业对人才的需要因材施教,充分发挥每位学生的个体"优势",让教学方法尽可能与每位同学独立学习的水平相适应,充分实现在学习的过程中提高人才能力和最大限度地促进个人潜能的发展。     

非英语专业学生多元智能与四级成绩的相关性研究

以多元智能理论为基础,运用定量研究的方法,对116名沈阳建筑大学非英语专业本科生的多元智能及其英语四级考试成绩作了实证研究,结果发现,多元智能与学生的英语四级考试成绩相关度很低。这说明在外语教学中,学生的优势智能没有得到开发,因此,教师在课堂教学中应进一步了解学习者的个体差异,在教学中发挥学生的优势智能,从而提高课堂教学的效率。     

数控加工综合与创新实践项目分析与研究

实践教学在以培养高技能应用型人才为目标的高职教育中地位十分重要。近年来,对工程训练实践教学改革进行了探索研究,并获得了一定成效。其中的数控加工综合与创新实践项目在培养学生综合实践和创新能力方面作用突出,是正在研究完善的项目。对此项目的意义和实施情况进行了分析,并以实例进行阐述。该实例是学生自主设计的一个创意作品——"世博徽玺",并运用数控加工技术加工出来。详细介绍了零件的设计与加工方法,研究了其加工工艺和技术难点。通过该零件的设计与加工,学生主要运用了机械专业相关学科知识和跨学科的艺术美学知识,运用了三维设计建模、数控工艺与编程、数控加工技术等,很好地培养了学生的创新与综合实践能力,可为数控加工实践教学提供案例经验与借鉴。     

《数控加工工艺编制与实施》课程改革的探讨

为培养学生的职业能力与职业素养,以源于企业并经过教学改造的典型零件为载体,根据＂职业行动领域＂向＂学习领域＂转化的原则,对体现加工工艺编制、数控程序编制、数控机床调整和优化的基于工作过程的知识与技能的新课程体系进行探讨。     

基于VERICUT的数控车床宏程序仿真应用

本文提出的数控车削加工教学实验仿真,对数控加工仿真的若干关键技术进行了研究,以此为基础建立了数控加工仿真系统并应用到教学中。学生利用此系统可以在计算机上模拟加工环境和在VERI-CUT平台上实现数控车削模拟仿真加工的过程,校验整个机床加工过程和加工程序的准确性,来帮助学生清除编程错误和优化切削参数,从而提高加工效率。     

对学生体育兴趣培养的认识和思考

长期以来学生喜欢运动但不喜欢体育课,该现象严重影响着体育教学的质量。基于多年教学经验,从关注学生个性发展、启发和调动学生求知欲以及利用情感教育和优化教学情境等方面,阐述了培养和激发学生学习兴趣对提高体育教学质量的重要性。