亲临其境,促学生学海扬帆——谈新课改下多媒体在政治教学中的作用

计算机辅助教学就是采用动态视频、动画、照片和声音形式将教学内容所涉及的事物、现象、过程,再现于课堂教学中,并按照教学要求逐步地呈现给学生。在中学政治课堂教学中,我感到多媒体具有很强的真实感和表现力,可以激发学生学习的兴趣,更加形象直观地再现政治,便于学生理解和掌握;可以及时反馈教学信息,突出重点难点,增大课堂教学容量,极大地提高教与学的效率。     

多媒体辅助中学政治教学的实践与思考

目前,随着计算机多媒体技术的迅速勃兴,以计算机技术为核心的现代教育技术的应用,为教育现代化开拓了一个广阔的前景与空间,为优化课堂教学,构建新型的教学模式,提供了丰富的土壤。在中学政治课堂教学中,多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现力,可以激发学生学习兴趣,引起注意;可以更加形象直观地再现政治,便于学生理解和掌握;可以     

浅论小学数学课堂教学中对信息技术的应用

利用信息技术辅助数学课堂教学,能生动直观地将教学信息再现于学生的感官,进而激发学生的表达欲望。将信息技术与学科课程的教与学融为一体,可以大大提高教学效率。     

信息技术与美术教学整合的尝试——《苏州园林》教学分析

信息技术与美术课堂教学有机地整合，可以最大限度地激发学生的学习兴趣，有利于学生自主探究、交流合作地学习，有利于培养学生的创新精神，有利于培养学生对网络资源的整合、运用等综合能力的提高，实现教学效果最优化。在《苏州园林》一课的教学中，我有意识地对信息技术与课堂教学整合进行了实践与尝试。     

课堂教学中教师提问有效性的思考

课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分地提问不但可以活跃课堂气氛．激发学生学习兴趣．了解学生掌握知识的情况．而且可以开启学生心灵．诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。下面笔者就结合教学中的一些片断。对课堂教学中教师提问有效性的思考。     

Multisim软件在《立体声复合信号的形成》教学中的应用

本文主要探讨如何利用Multisim软件解答在《立体声复合信号的形成》课堂教学中学生遇到的疑问。通过采用Multisim 2001电路仿真技术的先进教学手段,直观地、清晰地再现立体声复合信号的形成及特点,并进一步提高了学生对信号波形的观察、分析能力。     

谈信息技术与思想政治课堂教学整合的几点体会

信息技术与思想政治课堂教学整合,就是教师利用以多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术来不断改善思想政治课堂教学,刷新传统的教学模式,让鲜活生动的东西走进思想政治学科课堂教学中,最大限度地发挥学生学习的主动性与创造性,培养学生的创新意识和创新能力,提高课堂教学效率,大面积提高思想政治课的教学质量.下面就自己在思想政治课教学活动中得到的经验和体会谈一些看法,与同行们商榷.     

民防:人生必修课 中学民防课信息化教学的探索

我在中学民防教育“防震抗震”这—课中,根据多媒体、信息技术这—特点,运用计算机多媒体软件来“虚拟”现实、“再现”现实,使教师与学生摆脱了传统的黑板加图片的平面式教学模式,充分对学生的视觉、听觉进行发掘,实现了立体式课堂教学;而且学生还可以运用多媒体软件,不仅可以实现教师和学生的交流,而且学生与学生之间电可交流。根据前段时期的教学,我认为课堂教学信息化的作用有以下几点: 一、激发学生学习的兴趣 兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。在民防课《防震抗震》这一章节中,运用多媒体特有的感染力和表现力,生动形象地导入新课,无疑起到了“—石激起千层浪”的效果,而将现代信息与传统多媒体     

巧用电教手段 优化课堂教学

电化教学是一种声、形、色并茂,化繁为简、化难为易,促进学生感知与抽象思维相结合的现代化教学手段。在课堂教学中,恰当地使用电教手段,不仅可以加大课堂教学的容量,有助于学生理解知识、强化记忆,而且可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂教学氛围。那么,课堂教学中如何运用电教手段,更好地提高课堂教学效果呢？     

GIS相关软件在地理教学中的应用

地理学科是从认知结构向揭示过程、预测未来方向发展的。但在课堂教学中，再现地理变化过程和预测结果是难点。GIS及相关软件技术可使地理变化过程可视化，对提高学生的学习效率有很大帮助，也使情景预测成为可能。     

谈初中科学教学中有效情景的创设

任何知识都有其赖以产生的背景，即情景，要理解并灵活运用某一知识．首先要理解产生这一知识的背景。传统的课堂教学，只重视知识的积累和知识的注入，而忽视知识的形成过程．学生被动学习．课堂气氛沉闷，教学效益不高。而课堂教学中的情景创设正是课堂教学改革的切入口．以问题方式所展开的教学可以较好地体现对学生认知和对学生思维活动的激发、引导和创新。在初中科学课堂教学中．如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？教学实践证明情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。     

浅谈信息技术在小学美术教学中的运用

信息技术正逐渐被引入到美术学科的教学中，它开拓了课堂教学的新形式，在表现方式上、日益显示出优越性。因此，教师正确、灵活地运用信息技术开展教学，可以大幅度地提高学生的审美能力和创造能力。     

74全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《实施研究性学习的专题研究》成果展示（六）：让课堂真正变成学生的课堂——浅谈思想政治课教学中学生探究意识的培养

《普通高中思想政治课程标准》在教学建议中指出：“在明确基本标准的前提下，要结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，以利于培养求真务实的态度和创新精神。”在高中思想政治课堂教学中怎样才能培养学生在探究政治问题的过程中善于独立思考、合作探究，切实提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，以适应新课程新形势的需求，让课堂真正变成学生的课堂？笔者结合高中政治课教学实践，谈谈学生探究意识培养的问题。     

谈初中政治的课堂有效教学策略

在初中政治的课堂教学中,教师要实现课堂教学的有效性,需要进一步的提高学生们在学习中的参与性,要让师生之间,学生之间充分有效地互动起来,让初中政治的学习深入学生的内心,提高学生们的参与性的同时,让他们有真正的收获感,并且进一步的影响他们的现实生活,帮助他们更好地适应社会。     

运用多媒体提高高中物理习题课复习效率

高中物理习题课教学,是一种重要的基本课堂教学模式,运用好多媒体在习题课中作用,可以使学生在课堂上轻松、活泼、主动地学习,从而较大限度地提高课堂教学效益,提高学生学习兴趣和学业成绩.     

小学数学教学中不可替代的多媒体

多媒体在小学数学教学中起着不可替代的作用。它可以把抽象的知识直观化,培养学生的空间观念;它可以帮助推导公式理解算理,激发学生想象力;它可以生动地再现书中的主题图及表格,集中学生的注意力。     

中学物理实验教学中Flash动画的制作与应用——以“弹簧振子实验”为例

在中学物理教学中使用Flash动画不仅可以生动、形象地描述各种物理实验,促进学生对基础知识的学习和掌握,还可以活跃课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣。     

数学教学应注重过程

新时代的学生应该是学会认知、学会合作、学会生存、学会做事的＂四会＂新人。课堂教学是培养四会新人的有力措施和保障,教师应注重课堂教学过程。教学必须增加教学的透明度,准确、鲜明、生动地再现知识发生的过程,由此来启发、引导学生直接或间接地感受和体验知识的产生、发展、演变,提高学生对知识的理解能力、解题能力、实际应用能力,实现知识与能力的双重飞跃,为促进他们的终身发展奠定良好的基础。     

交互白板与小学课堂教学整合的微课学习平台探究

在小学课堂教学中,师生借助交互白板创设教学情境、重组再现知识、开展人-人和人-机的课堂交互活动,利用白板的录制功能生成教学片段及其资源,再经过简单编写,将其上传至网络平台,最后形成微课学习平台。该平台中的微课资源作为师生课堂教学的补充,既可以供学生预习、巩固知识与技能,体验参与教学活动的愉悦过程或更深入的研究学科知识,又可以供学科教师借鉴、反思、评价、改进教学。最终提高教与学的效果,实现了信息技术与具体学科相整合。     

高职计算机应用教学中的素质教育

高职教育以素质教育为目标，素质教育包括：培养学生的社会公德教育、德育教育、审美观念、创造力和自学能力，计算机应用课程不仅要教会学生使用计算机，还可以在平时课程和练习中加入美文和美图，培养学生的德育、审美观念。在计算机应用课堂教学和课下练习中也可以给学生更多空间培养他们的创造力和自学能力。