发现法在高校英语语法体验式教学中的应用

语法学习是外语学习过程中的一个重要内容,在高校外语教学中如何实施有效的语法“教”与“学”是一个重要问题。将发现法应用于高校英语语法教学,引导学生在语法学习过程中主动搜集相关资料、提出问题、发现问题和解决问题。实践表明：发现法是一种参与性和体验性相结合的学习模式,不仅有助于激发学生语法学习的兴趣,而且能调动学生自主学习的积极性,加强“教”与“学”的有机对接,提升语法教学效果。     

高校焊接专业英语教学方法改革研究——以山东建筑大学为例

高校焊接专业英语课程的教学质量将影响焊接专业学生就业的竞争力与专业知识的储备。文章以山东建筑大学为例,分析了焊接专业英语教学中语法教学、教学实用性等问题,阐明了主观教学与被动学习之间的关系;强调了焊接专业英语教学对学生提升自身知识水平和就业竞争力的重要性;实施了在焊接专业英语教学中的英文例句和翻译技巧、专业英语写作训练强化和在工作及学习中的运用能力等方面改革措施,取得了显著效果。     

语言学习方式与语法教学

通过对学生语言学习方式的分析,结合语法教学中存在的错误观点以及不足,提出了学生的学习方式符合有意识的语法教学的看法,并根据学生的学习方式对现有的语法练习形式提出了改进.     

浅谈“教育语法”在德语教学上的应用

近年来由于交际教学法的负面影响,不少学生对语法学习产生了片面的认识;在陈旧的语法教学模式中,理论与实际又相互脱节,然而“教育语法”能够克服上述缺点。因此,有必要在教学中引入“教育语法”。今介绍“教育语法”的定义和特点,分析如何将“教育语法”应用到实践中,以阐明引入“教育语法”的意义,以期提高语法教学效果、增强学生的学习兴趣并提高他们的语言交际能力。     

语言学习方式与语法教学

通过对学生语言学习方式的分析,结合语法教学中存在的错误观点以及不足,提出了学生的学习方式符合有意识的语法教学的看法,并根据学生的学习方式对现有的语法练习形式提出了改进。     

语法学习在高校英语教学中的作用

分析目前高校英语教学中存在的问题,阐述树立重视英语语法教学的思想,纠正大学阶段不必再学习语法的错误观点,全面提高学生的英语水平.就教学中所遇到的困境,提供教学思路上的指导.     

慕课时代高校英语专业语法多维教学模式研究

随着科学技术的不断发展以及互联网线上教育的普及,慕课时代已经到来。借鉴Larsen-Freeman提出的三维语法教学观,研究一种基于慕课、以学生在线自主学习为主、教师答疑解惑为辅的教学模式,其中包含英语语法习得、语法能力提高和跨文化交际水平培养的多维教学模式,以推进网络技术与语法教学的进一步融合,养英语专业学生语法自主学习和研究性学习的能力。     

高职英语语法教学与学生语法能力建构

帮助学生建构语法能力是高职院校语法教学的一个主要任务。分析高职院校英语语法课程特点,结合对传统语法教学弊端的探讨,提出如下建议：以学生为中心,强调用中学,注重交互式学习和合作学习,适当应用多媒体技术,创设学习情境,引入实践环节,培养学生良好的学习策略。     

有必要重视大学英语语法教学--一份关于非英语专业大学英语语法教学的调查报告

语法是语言系统中一个重要的部分。语法在语言学习中起着至关重要的作用。语法教学应该是大学英语基础阶段的一个重要环节。然而目前语法教学在非英语专业大学英语教学中没有得到应有的重视。笔者就大学英语语法教学的问题在学生中进行了访谈和问卷调查,结果显示绝大多数学生认为加强大学英语语法教学非常必要,他们希望大学老师重视语法教学。本文根据学生的反应形成了一些结论并对大学英语语法教学提出了一些参考性的建议。     

基于任务型语法教学培养学生自主学习能力的实证研究

通过教学实践来探究语法教学中运用任务型教学模式的可行性和有效性,从而促进学生的自主学习。60名学生参加了此次教学实践,其中实验组30人接受任务型教学模式,控制组30人接受传统3P教学法。此次研究通过测试收集数据,采用SPSS统计软件进行数据分析。分析结果表明,接受任务型教学模式的学生通过语法和学生自主学习的课堂教学后对所教的语法和学生自主学习的掌握优于接受传统语法和学生自主学习教学法的学生。     

语法教学之争与外语课堂教学

语法是语言组织的规则。虽然语法的重要性及可教性已经得到证实,但是,对于语法教学应该采取何种方式至今还存在许多争议：形式与意义之争、外显式与内隐式之争以及归纳式与演绎式之争等。语法教学的探索始终伴随着外语教学,并为外语课堂教学理论的丰富和发展提供新的启示。就语法教学而言,现代外语课堂教学不能忽视对三个方面的研究：语言形式的选择和操练、语言素材及语言交际活动、学生兴趣。     

英汉语料库应用研究

语料库应用于外语教学直接挑战以教师和教材为中心的传统外语教学理念。本文依据语料库数据驱动学习理论试图探讨英语语料库或英汉平行语料库在词汇语法教学、翻译教学和阅读写作教学中的应用,以期完善英语专业实践教学体系。     

大学英语教学中开展口语教学的几点思考

本文讨论了当前大学英语教学中存在的一些问题;分析了语法翻译法的不足之处;强调了把外语语言结构的学习和实际交际功能相联系的必要性,从而提出了在大学英语教学中开展口语教学的重要性．     

公共英语语法教学的认识与实践

通过分析一些专家有关语法教学的观点,联系英语教学实际,认为在公共英语教学中开展语法教学是必要的.实施语法教学,应结合语法的形式和意义来进行.介绍了U Penny提出的语法教学原则及其相应的训练活动.     

由普遍语法看语言的正迁移

针对语言迁移研究更多侧重其负面影响的现象,从普遍语法的角度,分析了语言迁移的正面作用,从而有助于解释一些语言现象,并有利于促进外语教学。     

浅谈语篇语法及其双重功能

不同的语言理论及语言流派对外语的实际教学均产生一定的影响 ,而一种教学方法的产生和运用 ,又与实际的外语教学质量有着密切的关系。本文试从传统的句子语法和以功能为主的语篇语法的实质来说明 ,由于语篇中的语法具有冗余性和信息性双重功能 ,因此 ,外语教学中的语法教学应以语篇为基础 ,进行超句位教学 ,目的是以此来推动并完善交际英语教学 ,使语法这根传统的教学主线与功能相结合 ,使语法这一语言形式能真正为交际服务。     

语法依存性与语言习得中的非语法程序安排

语法的基本特征如抽象性、生成性、层次性等是从学术研究的角度归纳出来的．并未真正触及语法的本质属性,即语法实质：语法是人们所使用的语言的表达习惯。语法依存性作为语法的一个本质特点也长期为人们所忽略,它指的是语法在人类大脑里的内化,对语言现实的不可剥离性。而正因为对语法实质及语法依存性的认知不足,使得语言学习者的学习策略和学习重心产生偏误,违背了最初的学习目的。母语习得过程中的非语法程序安排对语言习得理论及其实践应该有更多的指导作用。     

支架式教学模式对外贸函电课程的教学启示

为了改进外贸函电课程以教师为中心的灌输式传统教学方法,文章提出了建构主义学习观基础上的支架式教学模式,结合我院函电课程学习的特点,将英语语言和国际贸易业务知识融合到函电教学当中,力求在教学方法上取得突破,以带动学生学习专业课程的主动性与积极性。     

国际英语背景下的大学英语教学

随着国际交流中英语使用的不断增加,英语已逐渐发展成为一门国际语言。作为国际语言,英语教学应基于一套不同于外语教学的假设。本文对国际英语研究做一简要回顾,旨在为国际英语背景下的大学英语课程教学提供一些启示。