大学美育课程建设论纲

大学美育是一门为了加强高校人文素质教育和审美教育而设置的新课;与美学原理课、美育原理课既有联系,又有区别;从教学目的、要求,到教学内容、方法,以及与其他课程的关系等等问题,都需要在教学实践中认真探索。开好这门课,对于大学生审美修养和审美能力的提高具有重要意义。因此全方位地加强大学美育课的课程建设,是摆在我国高校美育工作面前的任务。     

中美大学思想政治教育课程设置比较分析

通过比较中关两国大学各自的思想政治教育课程设置状况,分析了二者在思想政治教育课程设置上的共性与特性,探讨了美国高校有益经验对中国高校思想政治教育的启示。     

隐性课程视角下高校德育课程建设初探

长久以来,我国高校德育一直都以显性教育方式为主导。但随着人们对当代高校德育发展和大学生思想品德发展的要求日益提高,仅仅依靠德育课程等显性德育方式显然是不够的,还必须运用除此之外的多种因素对学生施加德育影响,以提高德育教育的实效性。从目前我国高校德育课程的实施现状出发,在分析了隐性德育课程的内涵、特征及其构成要素的基础上,尝试性的对隐性德育课程的设计和建设提出了一点意见和建议,以期能为今后更好地开展和实施隐性德育课程提供参考。     

后现代课程观下大学德育教师的课程意识探究

后现代课程观把课程作为一种多元文本来理解的研究范式,以其多元视角和丰富的课程话语而成为当代课程研究领域的重要代表,为德育教师的课程意识研究提供了新的思路和视角。本文在分析后现代课程观及其特点的基础上,阐述了其对德育教师课程主体意识、课程资源意识和课程生成意识的启示,并论述了课程意识的建构途径。     

论德育在素质教育中的地位和作用

德育是素质教育的灵魂和方向,只有进一步加强和重视思想政治、品德教育,素质教育才能落到实处,收到实效。     

关于大学德育主体性与主导性问题的哲学思考

在大学德育的实践过程中突出学生的主体性地位的同时，应强调教师的主导性作用，反对片面强调学生的主体性地位而否定教师主导性作用的形而上学观点，应当把握德育规律，坚持主体性与主导性的辨证统一。     

关于加强我校辅导员队伍建设的思考

辅导员队伍建设,各高等院校非常重视,根据我院的具体情况,采取有力措施,稳定辅导员队伍,提高辅导员队伍的素质,加强学生思想政治教育,维护学院的稳定。     

论坚持把德育放在高校素质教育的首位

本文从我国传统教育思想、高等教育的时代要求以及现代高等教育的内在要求三个层面分析着手，提出了必须坚持把德育放在高校素质教育首位的观点。     

对增强德育感染力的思考

为贯彻和落实中共中央国务院〈关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见〉,达到思想政治工作真正进入学生头脑的目的,我们应以学生为本,为学生服务,以真情感动学生.这就要求思想政治工作者从学生的思想实际出发,以增强实效性为目标,开拓工作新思路,创造工作新方法,坚持贴近原则,增强德育的感染力,实现我们德育工作的社会效益.     

大学德育非理性因素的哲学思考

非理性因素是凸现在当今高校大学德育中的一个重要问题。非理性因素具有二重作用，德育工作者应该认真研究弱化和防止非理性消极作用的途径和方法，强化非理的积极作用，预防非理性因素对大学生的消极影响。     

关于提高"两课"教师素质的思考

思想政治教育是重要的素质教育,对担负着高校思想政治教育任务的“两课”教师,提高自身基本素质显得更为重要,文中围绕着提高“两课”教师基本素质的重要性、面临的现状及对策进行了论述。     

高校马克思主义哲学原理课程教学改革研究

结合目前高校马克思主义哲学原理课教学中存在的问题，对教学的各个环节进行研究，提出调整和变革教学内容、改进教学手段和方法、改革现行考试制度，以求提高教学的实效性的教改思路。     

更新教学思想 改革课程设置

从二十一世纪需求的人才模式入手，分析传统教育思想的弊端，提倡以培养学生主体意识为主的素质教育。阐述了学生主体意识是学生素质提高的内驱力，提出要为其主体意识的培养营造环境，而这种环境体现在课程设置和教学方法上。文章就如何进行课程建设和改进教学方法展开了广泛的探讨。     

关于家庭和谐德育的几点思考

和谐社会的建立离不开正确的家庭教育。家庭是教育人的起点和基点,是人生熏陶染化的开始,具有其他教育所没有的优势。和谐家庭德育要遵循循序渐进、因材施教、要求一致、寓教于实践活动等原则,同时要讲究策略,做到重视教育合力的形成,了解孩子的品德素质,从实际出发进行德育,家长还要依据孩子的个性心理,采取恰当的教育措施。     

大学生德育实效性探析

分析了时代发展和社会变革，以及大学生思想日趋个性化、多元化对高校德育工作产生的影响，并结合实际，从增强大学生思想政治教育的时代感、针对性、影响力和长效性等方面，对加强大学生德育实效性的有效途径进行了探讨．     

关于青年大学生政治观教育的思考

在指出对青年大学生政治观教育的重要意义的基础上，从3个层面分析了青年大学生政治观教育的内容指向，并提出对青年大学生实施政治观教育的主要途径。     

提高德育评估质量应注意的几个问题

笔者根据从事德育和参与德育评估实践的经验，对保证和提高高校德育评估质量的若干问题地探讨。