高职英语分层次复式教学

阐述了英语分层次复式教学的提出背景、内涵依据、研究方法及研究过程。通过对英语分层次复式教学个体实验和群体实验的统计分析,以及对研究成果的客观评价,得出了英语分层次复式教学法对高职学生英语学习迁移具有正向性、显著性、一致性和稳定性的结论。     

关于高职英语分层次教学的思考

本文就高职英语教学的实际，提出了分层次教学的举措，并对什么是分层次教学、为何进行分层次教学、怎样进行分层次教学、分层次教学中应注意的问题等进行了探讨。     

高职英语听力分层次教学初探

针对高职院校学生的特点，依据素质教育的要求，在承认学生个体差异的基础上进行听力分层次教学，从而达到根据学生特点调整教学内容，改进教学方法，实行因材施教和大面积提高外语听力教学质量的目的。     

采用分层次教学 提高高职学生英语应用能力

针对贵州理工职业技术学院，学生英语水平参差不齐而造成英语教学的效率不高之困境，通过采用分层次教学，提高了教学效果，从而提高了高职学生的英语应用能力。     

采用分层次教学提高高职学生英语应用能力

针对贵州理工职业技术学院,学生英语水平参差不齐而造成英语教学的效率不高之困境,通过采用分层次教学,提高了教学效果,从而提高了高职学生的英语应用能力.     

分层次教学法在高职院校武术教学中的运用探索

近年来,我国高职院校的发展逐渐增快,家长不仅重视学生知识学习的效果,还对学生身体素质开始加以重视,此时,武术教学在学生身体素质提升方面起着较为良好的作用。高职体育教师应该对自身工作加以完善,创新教学方法,使内容繁多的武术课程得以层次分明,并且,要对学生进行身体素质的观察,将学生分为几个教学层次,按照层次的划分制定教学方案,教师应该针对学生之间的个体差异,处理武术教学对学生造成的协调问题,为学生武术课程的学习与身体素质的增强奠定良好基础。     

改进专业英语阅读课教学的尝试

<正> 我院本科生专业外语阅读从三年级开始设课,以毕业环节前结束,共三学期,是课时数最多的一门考查课。学生经一、二年级泛读、精读、听力、写作等全面的基础训练后,英语水平有了较大的提高,为专业英语的学习奠定了良好的基础。专业外语阅读课的重点是培养学生的专业翻译能力,提高阅读速度。通过三个学期的阅读课训练,学生一般     

新建本科院校大学英语分层次教学的实验研究——以三明学院为例

大学英语分层次教学尊重学生的个体差异和个性发展,针对不同专业、不同学科及不同层次学生的学习,满足学生的不同要求,实践了人性化的高等教育理念。研究以三明学院为个案,首先列举大学英语分层次教学的理论依据。其次,以实验设计为载体,在对数据结果进行科学分析的基础上,提出新建本科院校可以大力推广与实施大学英语分层次教学。     

高职动漫行业英语任务型教学模式的研究

高职动漫行业英语注重培养学生行业英语的综合运用能力,在高职动漫行业英语教学中运用任务型教学模式是一种有效的尝试。本文在阐释了任务型教学的基本理论基础上,构建了高职英语任务型教学模式,并就如何在高职动漫行业英语中实施任务型教学模式提出了具体方法,以达到高职动漫专业学生行业英语能力的提高。     

浅谈高职院校数学的分层次教学--以安徽电气工程职业技术学院为例

基于对学生学情的全面分析,分层次教学充分考虑到高职学生的个体差异,在高等职业院校数学的教学中已经成为一种必然趋势。文章根据安徽电气工程职业技术学院两轮完整的分层次教学,阐述了数学分层次教学的必要性和实施的具体举措。分层次教学有利于提高教学质量,应不断总结经验,汲取教训,更好地推广下去。     

大学英语听力课分层次教学的研究

通过对大学英语听力课教学中普遍存在问题进行探讨,笔者认为解决这些问题的可行方案是充分利用语言实验室设备的功能,进行听力分层次教学,从而达到根据学生特点调节教学内容,改进教学方式,实行因材施教和大面积提高外语听力教学质量的目的。     

强式任务型教学模式在高职铁路客运服务英语听说教学中的应用研究

在阐释了强式任务型教学的基本理论基础上,构建适合高职英语教学的强式任务型教学模式,就如何在高职铁路客运服务英语中实施强式任务型教学模式提出了切实可行的具体方法,以实现高职铁路客运服务专业学生行业英语能力的提高.     

媒介素养下大学英语阅读课教学改革研究

论述了在大学英语阅读教学中媒介素养培养实施措施。大学英语教师利用各种媒体手段和思想元素,联动文本媒介信息,贯通语篇教学,可以激发学生认知动机,发展媒介信息鉴别能力,调动学生真正参与文本交际,从而提高语言学习效果和文化认知。叙述了培养媒介素养能力的意义、内容和具体步骤,提出了媒介素养是教师的一种教学方式,是学生探究式学习方式,是批判性思维,也是学生自我监控、自我评估的立身处世、受益终生的方法。     

高校篮球俱乐部分层次教学的实验研究

分层次教学针对篮球俱乐部学生的实际情况,以“健康第一”为指导思想,以激发学生兴趣和参与运动积极性,提高学生体育运动技能为目的,对篮球俱乐部学生进行科学的分层。通过两个学期的分层次教学实验结果表明,分层次教学更加有利于学生的体育学习能力的发展与提高,有助于学生养成终身锻炼的习惯,促进个体的全面发展。     

真实任务设计——英语分层教学的关键

英语分层教学的关键是课堂任务的设计.把握真实原则与阶梯原则,依照不同层次的学生能力、性格、兴趣的差异设计恰当的真实任务是开发学生创造性思维的有效途径.     

大学体育课分层次教学的实践研究

运用教学实验法等研究方法,以篮球等项目为试点进行了分层次教学实践,研究发现:分层次教学在提高学生学习兴趣、体育成绩等方面效果明显,但应制定出合理的分层标准和考核标准,形成动态的"升降机"机制,有效调动学生参与体育锻炼的积极性。     

大学物理分层次教学的典型模式及对比分析

本文论述了在高等教育大众化背景下大学物理实行分层次教学的必要性,列举了目前我国大学物理教学改革中出现的三种典型的分层次教学模式,并对这三种模式进行了对比分析。介绍了由武汉纺织大学探索出的一种新的分层模式—交叠分层法,这种分层模式既体现了分层次教学的思想,又减少了传统的分层教学给教学管理带来的＂剧痛＂,对提高大学物理课程的教学质量起到了积极作用,可为同类院校的大学物理教学改革提供借鉴。     

高职英语分层教学论

根据"最近发展区"理论,提出了高职英语分层教学管理法,具体阐明了分层教学管理方案:目标分层;教学内容与教法分层;教学管理分层.对教学管理分层,又从入学水平测试及学情调查、学习计划制定、学习计划实施、成绩的考核与评定4个方面进行说明.     

基于工作任务的酒店英语项目化教学浅析

论述酒店英语的教学现状和实施项目化教学的原则,提出高职酒店英语项目化教学设计与创新的举措,以全面促进学生的学习主动性,有效提高学生的酒店英语应用能力。     

CAD分层次教学法初探

CAD简称计算机辅助设计.它帮助人们从繁琐的手工绘图中解脱出来,实现无纸、无笔、无尺、无图板设计,不仅绘图效率、准确率高,而且还有利于图纸的系统化管理.目前我校作为职业学校是培养复合型高技能人才的摇篮,也早已在机械类专业和计算机专业的班级开设了此课程,在从事CAD教学的这几年里,本人对提高教学质量、达到理想的教学效果有以下几个方面的体会.